如圖所示為世界人均水量和一些國家的人均水量，
（1）你的感受是：
 
 
（2）從不同角度說出愛護(hù)水資源的2點(diǎn)具體做法
 
．
考點(diǎn)：水資源狀況,保護(hù)水資源和節(jié)約用水
專題：空氣與水
分析：（1）根據(jù)圖示可以看出中國的人均水量比較低，應(yīng)愛護(hù)水資源；
（2）根據(jù)常見的愛護(hù)水資源的措施分析回答
解答：解：（1）由世界人均水量和一些國家的人均水量可知，中國的人均水量比較低，我們應(yīng)該愛護(hù)水資源；
（2）愛護(hù)水資源一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染．具體做法有：淘米水澆花，工廠的廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放等．
故答為：（1）中國的人均水量比較低，我們應(yīng)該愛護(hù)水資源；（2）淘米水澆花，工廠的廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放等．
點(diǎn)評：通過本題的圖示，讓同學(xué)們意識到節(jié)約的重要性，樹立節(jié)約用水的習(xí)慣，節(jié)約用水要從身邊的小事做起．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室廢液桶中收集了溶解大量FeSO4、CuSO4的廢水，若直接排放到下水道不僅造成重金屬污染而且造成浪費(fèi)．九年級（1）的同學(xué)，準(zhǔn)備運(yùn)用剛學(xué)到的“常見金屬活動性順序表”結(jié)合其他有關(guān)化學(xué)知識對廢水進(jìn)行處理．
（1）復(fù)習(xí)常見金屬活動順序表，在如圖1空格中分別填入對應(yīng)的元素符號．
（2）設(shè)計(jì)除去銅離子，回收硫酸亞鐵晶體和銅的實(shí)驗(yàn)方案（如圖2），討論有關(guān)問題：

①廢水中加入金屬X前需進(jìn)行過濾，目的是將其中
 
性雜質(zhì)除去．
②金屬X是
 
，其加入廢水后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；溶液Y是
 
，利用其除去銅中雜質(zhì)，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
．
（3）為了測定黃銅（銅、鋅合金）的組成，某研究性學(xué)習(xí)小組稱取該樣品10g，向其中逐滴加入9.8%的稀硫酸溶液至剛好不再產(chǎn)生氣體為止．反應(yīng)過程中生成的氣體與所用硫酸溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖3所示，試計(jì)算：樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開展探究活動．以下是教學(xué)片段，請你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格（包括表中空格）．
【查閱資料】Na2SO4溶液呈中性．
【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀H2SO4加入到盛有無色酚酞和NaOH混合溶液的小燒杯中．當(dāng)看到
 
現(xiàn)象，證明它們確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
【提出問題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么？
【假設(shè)猜想】針對疑問，太家紛紛提出猜想．甲組同學(xué)的猜想如下：
猜想一：只有Na2SO4                猜想二：有Na2SO4和H2SO4
猜想三：有Na2SO4和NaOH          猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對以上猜想提出質(zhì)疑，認(rèn)為有一種猜想是不合理的．不合理的猜想是
 
，理由是
 
．
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有
 
．
（2）為了驗(yàn)證其余猜想，各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液，進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究．
實(shí)驗(yàn)方案測溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液



實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象試紙變色，對比比色卡，pH＜7有氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生白色沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結(jié)論】通過探究，全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的．
【評價(jià)反思】老師對同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定．同時(shí)指出【實(shí)驗(yàn)探究】（2）中存在兩處明顯錯(cuò)誤，請大家反思．同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤：
（1）實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)方案中也有一個(gè)是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的原因是
 
．
【反思與拓展】
（1）在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時(shí)，除考慮生成物外還需考慮
 
．
（2）根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識，驗(yàn)證燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)含有H2SO4，除以上正確方案外，下列哪些物質(zhì)單獨(dú)使用也能完成該實(shí)驗(yàn)？
 
（填序號）
a．銅     b．氧化銅     c．紫色石蕊溶液       d．硝酸銀溶液
（3）燒杯中的溶液未經(jīng)處理直接倒入下水道，可能造成的危害是
 
（寫一條）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小敏在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一塊長期暴露在空氣中的氫氧化鈉固體，為了檢驗(yàn)它是否完全變質(zhì)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
（1）取固體于試管中，加入適量蒸餾水制成溶液備用，
（2）取少量樣品于試管中，滴加少量
 
，		產(chǎn)生大量氣泡，說明已變質(zhì)
（3）取少量樣品，滴加足量的BaCl2溶液，再滴加少量
 
溶液，		①如果溶液變紅，
②如果溶液
 
．		說明氫氧化鈉
 
；
說明氫氧化鈉完全變質(zhì)
（1）請寫出氫氧化鈉變質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
．
（2）表格中加入足量BaCl2的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有一種說法都是錯(cuò)誤的，請你列舉出一種客觀事實(shí)，否定錯(cuò)誤說法．
錯(cuò)誤說法否定錯(cuò)誤說法的事實(shí)
有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
 
某可燃?xì)怏w在氧氣中燃燒有水生成，則該氣體一定是氫氣或甲烷
 
實(shí)驗(yàn)室中鑒別氯化鈉溶液和水，只能用分別加入硝酸銀溶液的化學(xué)方法
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小江和小明在利用實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)對中和反應(yīng)的認(rèn)識．他們將氫氧化鈣溶液取一滴管滴入小燒杯，然后將鹽酸取一滴管滴入小燒杯中，結(jié)果沒看到任何現(xiàn)象．我和他們一起對混合后的液體進(jìn)行了探究：
（1）小江取上述反應(yīng)后的溶液，向其中滴加了幾滴酚酞試液，結(jié)果沒有看到酚酞變成紅色，他由此斷定反應(yīng)后的溶液呈中性．我對他的結(jié)論提出置疑，我的理由是
 
．
（2）為了驗(yàn)證我的假設(shè)是否正確，我和他們一起又進(jìn)行了再探究，我設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是：
步　　　驟現(xiàn)　　　象結(jié)　　　論
（3）經(jīng)過我進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，反應(yīng)后的溶液呈酸性，小明想在不使用指示劑和pH試紙的情況下，把反應(yīng)后的溶液中的鹽酸除去，得到純凈的氯化鈣，簡述他的實(shí)驗(yàn)操作步驟及現(xiàn)象．
操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用“侯氏制堿法”制得的純堿中常含有氯化鈉等雜質(zhì)，化學(xué)興趣小組欲對某品牌純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，在老師的指導(dǎo)下，利用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置（支持儀器略去）和試劑，通過測定樣品和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體的質(zhì)量，計(jì)算Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（裝置氣密性良好，忽略鹽酸的揮發(fā)性且每步反應(yīng)或作用都是完全的；堿石灰是干燥劑，主要成分是燒堿和生石灰）．

（1）打開止水夾K，先對裝置A和B（已連接）通入已除去CO2的空氣一會兒，以排盡裝置A和B中含有的
 
，再接上裝置C和D．
（2）關(guān)閉止水夾K，加入足量的稀鹽酸（雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)），裝置A中樣品產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式為
 
．
（3）待裝置A中的反應(yīng)結(jié)束后，再一次打開止水夾K，繼續(xù)往裝置通入已除去CO2的空氣一會兒，根據(jù)
 
定律，裝置
 
（填標(biāo)號）在反應(yīng)前后的質(zhì)量差就是產(chǎn)生CO2的質(zhì)量，由此計(jì)算出該樣品中Na2CO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，若沒有裝置D，將會使測定結(jié)果
 
（填“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)“化合物甲+單質(zhì)x→化合物乙+單質(zhì)y：這一化合物與單質(zhì)互相轉(zhuǎn)化的關(guān)系（甲、x、乙、y都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)），請用化學(xué)式和化學(xué)方程式回答：
（1）在常溫下若x和甲都是固體，所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是
 

（2）在常溫下若乙是液體，則x是
 

（3）若常溫下y是氣體，所發(fā)生的其中任意一個(gè)化學(xué)反應(yīng)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖為甲、乙兩種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)的溶解度曲線，根據(jù)圖示回答下列問題：
（1）從乙溶解度曲線可以得到的信息是
 
（只答一條）．
”
（2）10℃時(shí)，甲的飽和溶液中一定含有20固體甲，此說法是否正確？
 
（填“正確”或“不正確”）．
（3）判斷固體甲是“易溶”、“可溶”、“微溶”或是“不溶”物質(zhì)，并寫出你的判斷依據(jù)
 
．

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同步練習(xí)冊答案