【題目】如果發(fā)現(xiàn)農(nóng)田里的作物葉色發(fā)黃，并且莖桿軟弱容易倒伏，應該施用下列化肥

A.Ca3(PO4)2

B.NH4H2PO4

C.K2CO3

D.KNO3

【答案】D

【解析】

農(nóng)田里的作物葉色發(fā)黃，并且莖桿軟弱容易倒伏，說明缺少氮元素和鉀元素，故應施用含氮和鉀兩種營養(yǎng)元素的復合肥KNO3。

故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“蔬菜水中游，土豆空中掛”北大荒現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園無土栽培生長的無塵土豆已經(jīng)上市，喜受市民歡迎。

（1）土豆做為主食可以為人體提供的營養(yǎng)素主要是,土豆中淀粉在人體最終會轉變成葡萄糖，其化學式為,其在人體內(nèi)經(jīng)氧化釋放能量，為提供能量。
（2）植物對其所在的營養(yǎng)液中的營養(yǎng)元素要求不同：如菠菜、白菜等葉菜類要葉色濃綠，營養(yǎng)液要增加元素的供應：南瓜和馬鈴薯等要增加磷元素的供應，它的作用是促進植物生長，增強作物的等功能。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為測定某種貝殼中碳酸鈣的含量,取25g 貝殼,逐漸加入稀鹽酸,充分反應后,測得剩余固體質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量關系如下圖所示(已知雜質(zhì)不參與反應,也不溶于水)請計算:

(1)由圖像可知，貝殼中雜質(zhì)的質(zhì)量,充分反應后,固體減少的質(zhì)量。

(2)這種貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。

(3)25g 貝殼與稀鹽酸恰好完全反應時,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)(寫出具體的計算步驟)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗方案的設計，所選方法正確的是

選項

實驗目的

實驗方法

A

鑒別棉線和尼龍線

觀察顏色

B

鑒別氫氧化鈉和硝酸銨

水

C

除去鋅粉中的鐵粉

加入稀硫酸，過濾

D

除去氮氣中的氧氣

用木條點燃

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列古代生產(chǎn)工藝中主要體現(xiàn)化學變化的是

A.航海導向(指南針)

B.糧食釀酒

C.甲骨上刻文字

D.活字排版(印刷)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知：X和Y在高溫、催化劑的條件下生成Z和Q，各物質(zhì)微觀示意圖如下：

下列說法正確的是（ ）
A.該反應是置換反應
B.化學變化中分子和原子均可再分
C.反應前后，各元素化合價都不變
D.若反應后生成1.8gQ，則生成Z的質(zhì)量為8.4g

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人體中一些體液或排泄物的pH范圍如下，其中酸性最強的是

選項

A

B

C

D

體液或排泄物

胃液

唾液

尿液

胰液

pH范圍

0.9~1.5

6.6~7.1

4.7~8.4

7.5~8.0

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有關碳和碳的氧化物的說法錯誤的是（　�。�

A.金剛石和石墨之間的轉化為物理變化

B.在常溫下，碳的化學性質(zhì)不活潑

C.構成金剛石和石墨的原子相同但排列方式不同，故它們的物理性質(zhì)不同

D.金剛石、石墨和C60都屬于碳單質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學符號促進思維的發(fā)展。
（1）用數(shù)字和符號填空：
① 兩個氮氣分子 ， ② 氫氧根離子 ， ③ 相對分子質(zhì)量最小的物質(zhì) ， ④ 硫的＋6價氧化物 ， ⑤ n個汞原子 ， ⑥ 2個碳酸分子。
（2）根據(jù)題意，寫出有關反應的化學方程式：
①生成兩種氣體單質(zhì)的分解反應。
②NO和CO在催化劑作用下，生成空氣中兩種無毒的氣體。
③實驗室加熱紫黑色固體制氧氣。
④檢驗二氧化碳的原理。

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