1．小東同學(xué)制作的簡(jiǎn)易凈水器如圖所示：
（1）小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過濾，活性炭的作用是吸附；
（2）凈化后的水是硬水還是軟水？你認(rèn)為可用肥皂水來初步檢驗(yàn)；
（3）你認(rèn)為下列行為不會(huì)造成內(nèi)河水質(zhì)下降的是A．（填標(biāo)號(hào)）
A．在河邊種植花草樹木   B．居民將生活污水直接排入內(nèi)河     C．將垃圾倒入內(nèi)河中．

分析 （1）過濾可以把不溶于水的物質(zhì)除去，活性炭能夠吸附水中的不溶性雜質(zhì)、色素和異味；
（2）用肥皂水可以鑒別硬水和軟水；
（3）分析行為對(duì)水的影響，選擇不會(huì)造成河水水質(zhì)下降的行為．

解答 解：
（1）小卵石、石英沙的作用是過濾，能夠除去不溶于水的固體物質(zhì)．故填：過濾．
活性炭具有吸附作用，能夠吸附水中的色素和異味．故填：吸附．
（2）可以用肥皂水進(jìn)行檢驗(yàn)，加入肥皂水時(shí)，如果產(chǎn)生的泡沫很多，是軟水；如果產(chǎn)生的泡沫很少，是硬水．故填：肥皂水；
（3）A．在湖邊種植花草樹木，不會(huì)影響水質(zhì)；
B．居民將生活污水排入西湖，使水質(zhì)惡化；
C．某些游客將垃圾隨手丟入湖中，垃圾造成水體污染．
答案：
（1）過濾   吸附
（2）肥皂水
（3）A

點(diǎn)評(píng) 本題考查水的污染與凈化等有關(guān)知識(shí)，我們要采取多種措施，切實(shí)減少水污染，保護(hù)水源．水是“生命之源”，學(xué)習(xí)有關(guān)水的知識(shí)，我們要愛護(hù)水資源，節(jié)約用水．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．某課外小組的同學(xué)們收集了一含有CO和CO2的廢氣，為了確認(rèn)這種廢氣的組成，他們?cè)谶M(jìn)行了如圖1實(shí)驗(yàn)．

（1）B裝置中盛放足量濃氫氧化鈉溶液，其作用是充分吸收廢氣中的二氧化碳．
（2）C裝置中發(fā)生的化學(xué)方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（3）A裝置和D裝置完全相同，其作用的不同之處是A裝置用來檢驗(yàn)廢氣中是否含有二氧化碳；D裝置用來檢驗(yàn)反應(yīng)中是否有二氧化碳生成，進(jìn)而推斷出廢氣中是否含有一氧化碳．
（4）酒精燈點(diǎn)燃的順序是先點(diǎn)燃E處的酒精燈再點(diǎn)燃C出酒精燈，熄滅的順序是先熄滅C處酒精燈，再熄滅E處酒精燈．
（5）該小組同學(xué)認(rèn)為廢氣中的一氧化碳可以利用，于是設(shè)計(jì)如圖2裝置除去廢氣中的二氧化碳，并收集一瓶一氧化碳，準(zhǔn)備進(jìn)行后續(xù)的探究．其中最合理的裝置是②，瓶?jī)?nèi)盛放的液體是水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．根據(jù)圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答問題：

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器名稱：①水槽，②集氣瓶．
（2））若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填裝置編號(hào)，下同），試管口塞棉花的原因是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．
（3）小華同學(xué)想用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料用排氣法制取收集一瓶氧氣，她選擇的發(fā)生裝置是B（填字母），收集裝置是C或E（填字母），檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿，其中二氧化錳起催化作用．
（4）用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)大致可分為下列步驟：
A、加熱   B、檢查裝置的氣密性   C、向試管中裝藥品
D、收集氧氣   E、停止加熱   F、把導(dǎo)管移出水面．
回答下列問題：實(shí)驗(yàn)的正確步驟順序是BCADFE（用字母表示），最后的兩步操作順序顛倒，可能造成的后果是水槽中水倒流，炸裂試管．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．老師從實(shí)驗(yàn)桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體．我們對(duì)此氣體展開了一系列探究：

（1）寫出圖中儀器a、b的名稱 a試管，b集氣瓶．
（2）如何檢驗(yàn)裝置B是否不漏氣？加水形成液封，先把導(dǎo)管的一端浸入水中，然后兩手緊握錐形瓶的外壁，觀察導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明不漏氣．
（3）猜想：我認(rèn)為產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，我能寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，我知道它的反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．
（4）我想制取該氣體，發(fā)生裝置將選取下圖中的B（填序號(hào)，以下同），收集裝置選取D或E．
（5）如果用如圖中的F裝置收集該氣體，我認(rèn)為氣體應(yīng)從② 端（填“①”或“②”）導(dǎo)入．
（6）我猜想無色氣體還可能是另外一種氣體，產(chǎn)生它的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．收集裝置可選取上圖中的D〔填序號(hào)〕．
（7）甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實(shí)驗(yàn)室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是AC或AE．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．科學(xué)研究證明，物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，請(qǐng)用原子、分子或離子填空：
（1）水銀溫度計(jì)中的汞是由原子構(gòu)成的；
（2）空氣中最多的氮?dú)馐怯煞肿訕?gòu)成的；
（3）調(diào)味食鹽主要成份氯化鈉是由離子構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．下列物質(zhì)由C、H、O三種元素中的一種或幾種組成，它們是初中化學(xué)常見的物質(zhì)：
（1）若某單質(zhì)為最清潔的燃料，它的化學(xué)式是H2．
（2）若某化合物能燃燒，則化合物中一定含有的元素是碳元素．
（3）甲、乙、丙三種物質(zhì)在一定條件下存在如下轉(zhuǎn)化關(guān)系（圖中已略去部分物質(zhì)）若只有甲為固體，其他物質(zhì)均為氣體，則X是O2．乙→丙反應(yīng)的化學(xué)方程是2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．建立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪Ｐ蛠矸从澈痛婵陀^現(xiàn)象，可以更簡(jiǎn)單明了地表示事物．

（1）甲圖是人體中元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)模型，則A代表的一種元素是氧．
（2）小明模仿甲圖構(gòu)建NH4NO3中各元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的模型（如乙圖），則乙圖中表示氮元素的是B．
（3）下列圖示能表示地殼中元素含量的是B．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
（1）對(duì)于A中水的沸騰，下列說法正確的是（填序號(hào)）①③④；
①水分子不斷運(yùn)動(dòng)  
②水分子之間間隔不變
③該變化屬于物理變化
④水分子化學(xué)性質(zhì)保持不變
（2）B中試管2內(nèi)得到的氣體為氧氣；該實(shí)驗(yàn)證明水是由氫元素和氧元素組成的．
（3）C中凈化水的方法是過濾和吸附．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．寫出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式或文字表達(dá)式，并注明所屬的反應(yīng)基本類型
①木炭在氧氣中燃燒碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳，或C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2；屬于化合反應(yīng)．
②過氧化氫在二氧化錳催化下分解過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；屬于分解反應(yīng)．

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