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3.在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點.自然界中,由一百多種元素組成的幾千萬種物質都是由分子、原子或離子構成的(如圖).現有氯化鈉、氮氣、鎂三種物質,將其化學符號填寫在圖中對應的位置.

 ①N2 ②Fe  ③NaCl
(2)用化學符號表示:
①2個氫原子2H;②氬氣Ar; ③氯化鈉是由Na+;Cl-構成的.

分析 (1)根據金屬和大多數固態(tài)非金屬單質等由原子構成,有些物質是由分子構成的,如水、氣態(tài)非金屬單質等,有些物質是由離子構成的,如氯化鈉,進行分析解答即可.
(2)①原子的表示方法,用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數字.
②氬氣屬于稀有氣體單質,直接用元素符號表示其化學式.
③化合價的表示方法,在其化學式該元素的上方用正負號和數字表示,正負號在前,數字在后.

解答 解:(1)氮氣屬于氣態(tài)非金屬單質,是由氮分子構成的,其化學式為N2;鐵屬于金屬單質,是由鐵原子直接構成的,其化學式為Fe;氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的,其化學式為NaCl.
(2)①由原子的表示方法,用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數字,故2個氫原子表示為:2H.
②氬氣屬于稀有氣體單質,直接用元素符號表示其化學式,其化學式為Ar.
③氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的;其符號是Na+;Cl-
故答案為:(1)N2;Fe;NaCl;(2)①2H;②Ar;③Na+;Cl-

點評 本題難度不大,掌握常見物質的粒子構成、常見化學用語(原子符號、化學式、化合價、化學方程式等)是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.已知氯氣常溫下常壓下為氣態(tài),密度大于空氣,能溶于水,易被堿性溶液吸收(它會和堿反應生成鹽和水).氯氣可用于氯堿工業(yè)、制藥業(yè)及醫(yī)院、游泳池、自來水的消毒等,2005年3月29日,京滬高速淮安段,一輛載有液氯的車發(fā)生車禍導致液氯大面積泄漏,造成28人死亡,數百人中毒,請歸納氯氣的物理性質及化學性質.
(1)物理性質:氯氣在常溫常壓下為氣態(tài),密度大于空氣,能溶于水;化學性質:氯氣會和堿反應生成鹽和水
(2)用途:用于氯堿工業(yè)、制藥業(yè)及醫(yī)院、游泳池、自來水的消毒(至少各寫一點)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列物質中屬于氧化物的是(  )
A.O2B.Na2OC.NaClOD.FeSO4

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11.磷在空氣中點燃時生成化學反應,生成五氧化二磷,這個反應的化學方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5

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18.【材料一】2010年6月4日××晚報報道:位于某市內流河旁,已被建筑垃圾、生活垃圾、牛奶包裝盒等擠占了大半個河道…”【材料二】今年我國西南地區(qū)遇到了百年罕見的干旱,給當地居民帶來極大的生活困難,造成巨大的經濟損失.警鐘已經敲響,合理開發(fā)和利用水資源刻不容緩,節(jié)約用水、愛護水是每個公民應盡的責任和義務.
(1)沿岸居民能聞到垃圾散發(fā)的臭味,這是因為分子不斷運動.
(2)采用過濾操作可以除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙等.
(3)自然界的水常常遭到人為污染.如使用含磷洗衣粉的生活污水會造成水中藻類大量繁殖,使水質惡化.這里的“磷”是指元素.
①元素    ②原子    ③離子    ④分子
(4)我們常常用活性炭的吸附性來去除水中的色素和異味,該性狀屬于物理性質.(物理或化學) 生活中我們常用肥皂水的方法將硬水軟化.
(5)面臨淡水資源的短缺,向全體師生倡議“節(jié)約用水”.請你舉出生活中的一項具體措施洗菜的水用來澆花或洗衣水用來拖地等.

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8.當二氧化碳氣體變成干冰,二氧化碳的分子間隙沒有了.×(判斷對錯)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.根據下列裝置圖如圖1,回答有關問題:

(1)寫出裝置圖中標號儀器的名稱:①酒精燈;②長頸漏斗.
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(3)選用E裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水,不與水反應.
(4)圖2是實驗室檢驗、驗滿氧氣的操作.其中驗滿的操作是乙操作.

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12.某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”,將學生分成若干小組,在老師引導下開展探究活動.以下是教學片段,請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格).
【演示實驗】將一定量的稀硫酸加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.
【學生板演】該反應的化學方程式H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O.
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現象,部分同學產生了疑問:反應后溶液中溶質是什么呢?
【假設猜想】針對疑問,大家紛紛提出猜想.甲組同學的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4
猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH
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【實驗探究】
(1)丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有NaOH.
(2)為了驗證其余猜想,各學習小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液,進行如下三個方案的探究.
實驗方案測溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液
實驗操作
實驗現象試紙變色,對比比色卡,pH<7有氣泡產生產生白色沉淀
實驗結論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結論】通過探究,全班同學一致確定猜想二是正確的.
【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究,并且得出正確結論給予肯定.同時指出實驗探究(2)中存在兩處明顯錯誤,請大家反思.同學們經過反思發(fā)現了這兩處錯誤:
(1)實驗操作中的錯誤是pH試紙浸入溶液中.
(2)實驗方案中也有一個是錯誤的,錯誤的原因是Na2SO4與BaCl2反應也會生成白色沉淀,不能證明一定有H2SO4存在.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.對“點燃鎂條”實驗中觀察到的有關現象描述不正確的是( 。
A.鎂條是銀白色的固體B.發(fā)出耀眼的強光
C.放出大量的熱量D.生成氧化鎂白色粉末

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