(2012?饒平縣模擬)以電解食鹽水為基礎(chǔ)制取氯氣、氫氧化鈉等產(chǎn)品的工業(yè)稱為“氯堿工業(yè)”,它是目前化學(xué)工業(yè)的重要支柱之一.由于粗鹽中含有少量MgCl2、CaCl2、Na2SO4等雜質(zhì),不符合電解要求,因此必須經(jīng)過(guò)精制.以粗鹽為原料的“氯堿工業(yè)”流程如下:

回答下列問(wèn)題:
(1)氯氣、氫氧化鈉在工業(yè)上有廣泛的用途.下列關(guān)于氫氧化鈉的描述中,錯(cuò)誤的是
C
C

A.能去除油污,可做廚房清潔劑       B.易溶于水,溶解時(shí)放出大量的熱
C.水溶液能使石蕊溶液變紅           D.可用作某些氣體的干燥劑
(2)操作②的名稱是
過(guò)濾
過(guò)濾
,操作④的名稱是
蒸發(fā)
蒸發(fā)

(3)操作①②間除雜質(zhì)時(shí)所加的三種試劑是NaOH溶液、Na2CO3溶液、BaCl2溶液(均過(guò)量),其順序要求是:Na2CO3溶液必須在BaCl2溶液之
(填“前”或“后”)加入.
有同學(xué)提出用
Ba(OH)2
Ba(OH)2
溶液代替BaCl2溶液可達(dá)到同樣的目的.
(4)該流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是
NaCl
NaCl
分析:(1)A、根據(jù)氫氧化鈉可以將油污分解轉(zhuǎn)換進(jìn)行分析;
B、根據(jù)氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析;
C、根據(jù)酸堿指示劑遇到酸堿后的進(jìn)行分析解答;
D、根據(jù)氫氧化鈉的吸水性進(jìn)行分析.
(2)根據(jù)經(jīng)過(guò)操作②后分出了溶液和固體進(jìn)行分析,根據(jù)經(jīng)過(guò)操作④后溶液由不飽和變成了飽和狀態(tài)進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)氯化鋇、碳酸鈉所除去的離子分析,根據(jù)除雜質(zhì)的原則進(jìn)行分析;
(4)原材料為氯化鈉,而反應(yīng)也生成了氯化鈉,所以可以判斷氯化鈉可以循環(huán)利用.
解答:解:(1)A、氫氧化鈉可以和油污反應(yīng)生成硬脂酸鈉而將油污溶解,故A描述正確,
B、氫氧化鈉極易溶于水,并且放出大量的熱,故B描述正確,
C、石蕊遇堿變藍(lán)色,故C描述錯(cuò)誤,
D、氫氧化鈉具有吸水潮解的性質(zhì),所以可以干燥某些氣體,故D描述正確,
故選C.
(2)過(guò)濾是將固體和液體進(jìn)行分離的一種操作,經(jīng)過(guò)操作②后分出了溶液和固體;經(jīng)過(guò)作④后溶液由不飽和變成了飽和狀態(tài),說(shuō)明水分減少了;
(3)加入過(guò)量的氯化鋇是為了除去硫酸鈉,加入過(guò)量的碳酸鈉是為了除去剩余的氯化鋇和氯化鈣,順序加反后,剩余的氯化鋇也就成了雜質(zhì);
氯化鋇是為了除去硫酸根離子,加入氫氧化鋇后鋇離子可以將硫酸根離子沉淀,氫氧根離子能夠被鹽酸反應(yīng),不會(huì)引入新的雜質(zhì)離子;
(4)根據(jù)裝置圖可以看出,電解反應(yīng)后的溶液中依然存在氯化鈉,氯化鈉蒸發(fā)變成飽和狀態(tài)時(shí)又可以電解.
故答案為:(1)C;
(2)過(guò)濾; 蒸發(fā);
(3)后;Ba(OH)2;
(4)NaCl.
點(diǎn)評(píng):做推斷題時(shí)要充分利用所給的信息,結(jié)合自己已學(xué)過(guò)的知識(shí),進(jìn)行有依據(jù)性的推測(cè).在除去雜質(zhì)時(shí)要注意通過(guò)離子間的反應(yīng)把離子轉(zhuǎn)化為沉淀和氣體除去,但要注意加入試劑的量,最后不能引入新的雜質(zhì).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?饒平縣模擬)某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)以蓋房子的游戲來(lái)建立幾種重要物質(zhì)之間的聯(lián)系,如圖,游戲規(guī)則是上、下相鄰的物質(zhì)間均可發(fā)生反應(yīng).
(1)根據(jù)規(guī)則從CaCO3、CuSO4、KOH、CuO、CO2中為如圖①、②、③處選出合適的物質(zhì)并填空.
①是
CuO
CuO
、②是
CuSO4
CuSO4
、③是
CO2
CO2

(2)寫出圖中涉及到的兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
置換反應(yīng)
Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑或Fe+CuSO4═FeSO4+Cu或C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2
Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑或Fe+CuSO4═FeSO4+Cu或C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2

復(fù)分解反應(yīng)
CuO+H2SO4═CuSO4+H2O或CuSO4+2NaOH═Na2SO4+Cu(OH)2
CuO+H2SO4═CuSO4+H2O或CuSO4+2NaOH═Na2SO4+Cu(OH)2

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?饒平縣模擬)元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,如圖是元素周期表中的一格,下面從該圖獲取的信息中,正確的是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?饒平縣模擬)下表列出了部分人體中含量較多元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題:
H O Na Mg Cl K Ca
(1)屬于第二周期的元素是
氧(O)
氧(O)

(2)Mg2+的核外電子數(shù)為
10
10

(3)金屬鈉、鉀的化學(xué)性質(zhì)有許多相似之處,其原因是
具有相同的最外層電子數(shù)
具有相同的最外層電子數(shù)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?饒平縣模擬)如圖A與B是實(shí)驗(yàn)室常用來(lái)制取氣體的裝置,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題:

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
,b
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)

(2)裝置B表示用高錳酸鉀制取氧氣,其中還缺少的儀器是
酒精燈
酒精燈
(填名稱),圖中棉花的作用是
防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
.“A”或“B”均可制取氧氣,“A”與“B”比較,“A”具有的優(yōu)點(diǎn)是
操作簡(jiǎn)單、安全
操作簡(jiǎn)單、安全

(3)若想在實(shí)驗(yàn)室制取、收集、檢驗(yàn)二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì),應(yīng)選擇A裝置,在a中添加的藥品為
稀鹽酸
稀鹽酸
,在錐形瓶中放置的藥品為
石灰石
石灰石
,此反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O

(4)要驗(yàn)證二氧化碳,在①中放澄清石灰水,現(xiàn)象為
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁

(5)要驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng),在①中放紫色石蕊試液,現(xiàn)象為
紫色石蕊試液變紅
紫色石蕊試液變紅
;用此方法驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)的不恰當(dāng)理由是
沒(méi)有驗(yàn)證二氧化碳或水與紫色石蕊試液是否反應(yīng)
沒(méi)有驗(yàn)證二氧化碳或水與紫色石蕊試液是否反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?饒平縣模擬)蛋白質(zhì)是機(jī)體生長(zhǎng)及修補(bǔ)受損組織的主要原料,人體通過(guò)食物獲得的蛋白質(zhì)在胃腸中與水反應(yīng),最終生成氨基酸被人體吸收,丙氨酸(化學(xué)式為C3H7O2N)就是其中的一種.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)丙氨酸分子中C、H、O、N各原子的個(gè)數(shù)比為
3:7:2:1
3:7:2:1

(2)丙氨酸的相對(duì)分子質(zhì)量是
89
89
;氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
15.73%
15.73%
(計(jì)算結(jié)果精確到0.01%).
(3)合格奶粉每100g中含蛋白質(zhì)約18g,蛋白質(zhì)中氮元素的平均質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%,則每100g合格奶粉中,氮元素質(zhì)量為
2.88
2.88
g;現(xiàn)測(cè)定某奶粉每100g中含有氮元素的質(zhì)量為2g.則這種奶粉屬于
不合格
不合格
(填“合格”或“不合格”)奶粉.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案