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(2011?樂山)“山水樂山”,“水”是樂山不可或缺的城市符號.愛樂山,就要愛護樂山的水資源.節(jié)約用水、防止水污染應成為我們的自覺行為.下列有關敘述,不正確的是( )
【答案】分析:可以從節(jié)約用水、防止水污染方面結合生活常識來分析對水的利用的合理與否.
解答:解:A、從身邊做起,節(jié)約用水,正確.
B、改進技術,從根本上節(jié)約用水,正確.
C、生活污水、工業(yè)廢水對環(huán)境有毒,任意排放既浪費水又污染環(huán)境,所以應先凈化后排放.正確.
D、采用燃燒氫氣的方式生產水,成本很高,以至于現在沒法大量使用氫氣,所以錯誤.
故選D
點評:水是人及一切生物生存所必須的,盡管地球上的總水量很大,但是淡水資源卻很不充裕,其中可用的淡水量就更少,還不到總水量的1%,所以要保護水源.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

(2011?樂山)下列每組對比實驗不能 達到實驗目的是( 。
選項實驗設計實驗目的
實驗一實驗二
A將帶火星的木條伸入裝有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中將帶火星的木條伸入裝有少量MnO2和5mL5%的過氧化氫溶液的試管中探究催化劑對化學反應速率的影響
B將鐵絲放入2mL10%的硫酸銅溶液中將銀絲放入2mL10%的硫酸銅溶液中探究鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序
C將5g氯化鈉加入20mL20℃的水中將5g硝酸鉀加入20mL10℃的水中比較兩種物質溶解度大小
D將植物嫩葉浸泡在10mL蒸餾水中取10mL蒸餾水,通入過量二氧化硫氣體,再將植物嫩葉浸泡其中模擬酸雨的危害

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2011?樂山)如右圖所示,X溶液與AgNO3、Na2CO3、Na2SO4三種溶溶液發(fā)生反應均生成白色沉淀.則X可能是下列哪種物質的溶液( 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2011?樂山)利用井鹽和合成氨生產的氨氣及二氧化碳生產純堿的“聯合制堿法”是由我國著名化學家侯德傍先生發(fā)明的,其氯化鈉的利用率高達96%.其原理流程如右圖所示:
(1)氨極易溶于水,向飽和食鹽水通入氨氣可得到飽和食鹽水和氨水的混合鹽水(稱為氨鹽水).氨鹽水比食鹽水更容易吸收二氧化碳,其原因是
氨鹽水顯堿性
氨鹽水顯堿性
;
(2)寫出氯化銨溶液與熟石灰反應的化學方程式
2NH4Cl+Ca(OH)2═CaCl2+2H2O+2NH3
2NH4Cl+Ca(OH)2═CaCl2+2H2O+2NH3

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2011?樂山)水蒸氣通過灼熱的焦炭后得到的混合氣體有哪些成分?某化學興趣小組在老師的指導下,對此進行了實驗探究.
【提出猜想】
(1)該混合氣體只含有一氧化碳、氫氣.
(2)該混合氣體含有一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣.
(3)該混合氣體只含有二氧化碳、氫氣和水蒸氣.
(4)該混合氣體只含有一氧化碳、二氧化碳和氫氣
【查閱資料】
a.無水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{色.
b.堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物.
c.濃硫酸具有強烈的吸水性,常用作某些氣體的干燥劑
【實驗過程】同學們在老師的指導下設計了如下圖所示裝置,并進行了實驗(部分夾持儀器已略去).

(1)裝置A中無水硫酸銅變藍,裝置B中澄清石灰水變渾濁,由此得出的結論為混合氣體中有
水蒸氣和二氧化碳
水蒸氣和二氧化碳
.B中變化的化學方程式為
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O

(2)裝置C中的藥品為
氫氧化鈉溶液
氫氧化鈉溶液

(3)E中氧化銅變紅、F中無水硫酸銅變藍、G中澄清石灰水變渾濁,說明混合氣體中還存在的氣體是
氫氣和一氧化碳
氫氣和一氧化碳
; E中的變化說明氧化銅具有
氧化
氧化
性.
【實驗結論】猜想
(2)
(2)
正確.
【實驗反思】
經過討論,同學們將上圖中裝置C~H進行了簡化,只用下圖所示裝置并自選必要試劑就能完成探究.其中,干燥管中堿石灰的作用為
除去混合氣體中的水蒸氣和二氧化碳
除去混合氣體中的水蒸氣和二氧化碳
,燒杯上能觀察到的現象是
有水珠(或水霧)
有水珠(或水霧)
.最后一步的實驗操作及現象是
迅速將小燒杯倒轉,并向其中倒入澄清石灰水,石灰水變渾濁
迅速將小燒杯倒轉,并向其中倒入澄清石灰水,石灰水變渾濁

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2011?樂山二模)小明同學在總結酸、堿、鹽之間的相互反應關系時發(fā)現,選用適當物質既可實現如圖中所示的所有反應.若中間的物質為硫酸鋇,那么對酸、堿、甲鹽、乙鹽四種物質的推斷中,合理的是(  )

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