黨的十九大提出了實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要堅(jiān)持人與自然和諧共生，走鄉(xiāng)村綠色發(fā)展之路，讓良好生態(tài)成為鄉(xiāng)村振興支撐點(diǎn)。下列做法中，不利于保護(hù)生態(tài)的是（　　）

A.使用噴灌和滴灌技術(shù)，節(jié)約用水

B.合理使用化肥和農(nóng)藥，減少水污染

C.就地焚燒秸稈，做農(nóng)田肥料

D.廢舊電池定點(diǎn)回收，減少土壤污染

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：中考題原創(chuàng)：2014年度背景資源“中考題原創(chuàng)”（五則） 題型：填空題

正確、規(guī)范的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果和人身安全都是非常重要的。下列實(shí)驗(yàn)技能和生活經(jīng)驗(yàn)都是你必須具備的，請(qǐng)作出正確的回答：

(1)點(diǎn)燃?xì)錃狻⒁谎趸�、甲烷等等可燃性氣體前，應(yīng)先檢查_(kāi)___。

(2)灑出的酒精在實(shí)驗(yàn)桌上燃燒起來(lái)，正確處理方法是______。

(3)連接玻璃管和膠皮管時(shí)，先______，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管。

(4)燃?xì)獍踩羌彝ド钪械念^等大事。如果天然氣發(fā)生泄漏，應(yīng)先采取的措施是____。

(5)用毛刷刷洗玻璃杯時(shí)，須________，但用力不能過(guò)猛，以防損壞玻璃杯。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：中考題原創(chuàng)：碳海綿：世界最輕固體材料 題型：單選題

2013年3月，浙江大學(xué)實(shí)驗(yàn)室里誕生了世界最輕材料“全碳?xì)饽z”即“碳海綿”其密度僅是空氣的 1/6，這種材料放桃花花蕊上，花蕊也能承受重壓（如圖）。碳海綿具備高彈性和疏松多孔的結(jié)構(gòu)，主要成分是石墨烯和碳納米管（兩者都是碳單質(zhì)）。下列關(guān)于“碳海綿”的說(shuō)法中不正確的是（　�。�

A.碳海綿是一種有機(jī)高分子材料

B.碳海綿常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑

C.碳海綿具有很強(qiáng)的吸附性

D.碳海綿在一定條件下可還原氧化銅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2020年安徽省淮南市中考模擬化學(xué)試卷 題型：科學(xué)探究題

金屬鎂可與熱水反應(yīng)生成氫氧化鎂和氫氣，所得溶液呈堿性，可使酚酞溶液顯紅色。某同學(xué)將鎂條放在水中煮沸，趁熱取出部分溶液，滴加酚酞溶液，變?yōu)榧t色，放置在空氣中一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)溶液的紅色褪去了。

（1）鎂與熱水反應(yīng)的化學(xué)方程式是______________。

（2）查閱資料：溶液紅色褪去的原因是溶液堿性減弱。

（提出問(wèn)題）導(dǎo)致溶液堿性減弱的原因是什么？

（假設(shè)與分析）

假設(shè)1：可能是氫氧化鎂與N2或O2發(fā)生了反應(yīng)。

假設(shè)2：可能是溶液吸收了空氣中的_____________。

假設(shè)3：可能是氫氧化鎂的溶解度隨溫度的降低而_____________。

由堿的性質(zhì)可知，假設(shè)1不成立。

（實(shí)驗(yàn)探究）

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

1．取上述紅色溶液，保持溫度不變，在空氣中放置一段時(shí)間，觀察現(xiàn)象。

①_____

假設(shè)2成立

2．取上述紅色溶液，②________________

紅色褪去

假設(shè)3成立

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2020年安徽省淮南市中考模擬化學(xué)試卷 題型：單選題

某反應(yīng)的微觀示意圖如下所示，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 反應(yīng)中甲、乙的分子個(gè)數(shù)之比為1︰2 B. 反應(yīng)前后分子數(shù)目不變

C. 反應(yīng)后丙、丁的分子個(gè)數(shù)之比為1︰1 D. 反應(yīng)前后原子數(shù)目不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：中考題原創(chuàng)：甲醛-室內(nèi)家裝隱形殺手 題型：填空題

（資料閱讀）據(jù)中國(guó)室內(nèi)裝飾協(xié)會(huì)調(diào)查，甲醛污染大部分是由板材產(chǎn)生，家庭裝修中使用的夾芯板、地板、家具等都可能釋放出甲醛．我國(guó)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)：“El級(jí)板材相當(dāng)于甲醛釋放量為1.5mg/L；E0級(jí)板材的甲醛釋放量為0.5mg/L．”E1級(jí)與E0級(jí)最大的區(qū)別就是甲醛的釋放量，El級(jí)比E0級(jí)釋放甲醛量多五分之一．目前，化學(xué)家已能從馬鈴薯中提取植物膠做板材的黏合劑，有效地減少了甲醛的排放．

試根據(jù)上述資料填空．（1）已知甲醛的結(jié)構(gòu)式，則其化學(xué)式為 ，其碳、氫和氧元素的最簡(jiǎn)質(zhì)量比為 ，其含氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等于 ．

（2）資料中加點(diǎn)信息有誤，實(shí)際上El級(jí)比E0級(jí)釋放甲醛量多了 倍．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2019年山東省日照市中考模擬化學(xué)試卷 題型：填空題

銅的化合物是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要內(nèi)容:

(1)銅元素位于元素周期表中第__________周期，銅原子的質(zhì)子數(shù)為_(kāi)______________。

(2)圖2中n的值為_(kāi)______________。

(3)圖3可知，從微觀角度看實(shí)質(zhì)，參與反應(yīng)的微觀粒子是_______________和____________(化學(xué)符號(hào)表示)。

(4)依據(jù)圖1圖2的信息，下列說(shuō)法不正確的是_______________。

A 銅原子的中子數(shù)為29

B 銅原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子

C 銅的相對(duì)原子質(zhì)量是63.55g

D 銅元素在化合物中可以顯+1價(jià)

(5)下列所示的粒子共表示_______________種元素。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：中考題原創(chuàng)：我國(guó)京滬高鐵正式開(kāi)通運(yùn)營(yíng) 題型：填空題

2011年7月1日京滬高鐵的開(kāi)通，標(biāo)志著我國(guó)鐵路事業(yè)進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。城際高速鐵路和城市地鐵的鋼軌通常是由錳鋼制成的，錳鋼具有質(zhì)地堅(jiān)硬，機(jī)械性能好，韌性好，是一種常見(jiàn)、應(yīng)用較廣的合金鋼。則回答下列問(wèn)題：

（1）下列屬于鋼的化學(xué)性質(zhì)的是（____）

A有彈性 B質(zhì)地堅(jiān)硬 C易銹蝕 D有延展性

（2）金屬鐵單質(zhì)是由_____（選“分子”、“原子”或“離子”）直接構(gòu)成的，夏天的超長(zhǎng)鋼軌之間縫隙會(huì)變小，這說(shuō)明___________。

（3）鋪設(shè)無(wú)縫鋼軌需要用大量的鋼鐵。在煉鐵高爐中，將赤鐵礦還原為鐵的主要化學(xué)方程式是_________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：中考題原創(chuàng)：化學(xué)魔術(shù)“大象牙膏” 題型：實(shí)驗(yàn)題

化學(xué)極客探究過(guò)氧化氫分解速度的影響因素。在四支試管中分別加入0.2克碘化鉀粉末，然后加入等量的不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過(guò)氧化氫溶液，觀察氣泡產(chǎn)生的速度，記錄如下：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

1

2

3

4

H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

1%

5%

10%

15%

碘化鉀的質(zhì)量

0.2克

0.2克

0.2克

0.2克

氣泡產(chǎn)生的速度

+

++

+++

++++

（1）化學(xué)極客所探究的問(wèn)題是：過(guò)氧化氫分解的速度與_________的關(guān)系。由于化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是微觀粒子相互接觸、碰撞的結(jié)果，化學(xué)反應(yīng)速率與微觀粒子的概率有關(guān)，試從微觀角度解釋“反應(yīng)物濃度越大，化學(xué)反應(yīng)速率越快”的原因是_________。

（2）為了檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是否為氧氣，請(qǐng)你寫(xiě)出檢驗(yàn)的方法：__________________。

（3）用一定量15%的過(guò)氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應(yīng)速率，可加適量的水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量______（選填“減小”或“不變”或“增大”）。

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