【題目】實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題

（1）寫出儀器的名稱①___________②____________

（2）甲同學用A裝置制取O2時選擇二氧化錳和________，其中二氧化錳的作用是_____，選擇的發(fā)生裝置是______，收集氧氣裝置是________，因為________寫出用此方法制氧氣的文字表達式____________（用化學式表示，以下相同）；若用B裝置制取O2,文字表達式是_______

（3）乙炔又稱電石氣，是一種無色無味，密度比空氣略小，不溶于水的氣體，工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬，實驗室用電石（固體）和水反應制取乙炔，你認為制取乙炔應選擇的發(fā)生裝置是_________，收集裝置是________。

（4）實驗前某同學先向B裝置的導管放入水中，從長頸漏斗中加入水，觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)，該操作的目的是____________

（5）另一同學稱取一定質(zhì)量的KMnO4放在大使管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應的文字表達式是______________，（用化學式表示）試驗時該同學發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象同學們進行如下探究：

（提出猜想）猜想Ⅰ：反應生成的MnO2又分解放出氧氣。

猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4又分解放出氧氣

作出上述猜想的理由是_____________

（實驗驗證）同學們分為兩組，分別進行以下實驗①第一組同學取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下，加熱一段時間，冷卻后測的MnO2的質(zhì)量不變，則猜想_______錯誤

②第二組同學取一定質(zhì)量的錳酸鉀，在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法仍然可以得出猜想Ⅱ正確的結(jié)論，該組同學選擇的方法是________________

（實驗拓展）實驗發(fā)現(xiàn)，K2MnO4在250℃條件下加熱可產(chǎn)生氧氣，所以是K2MnO4產(chǎn)生的氧氣使質(zhì)量比理論值高。

（實驗反思）化學是一門以________為基礎(chǔ)的科學。

【答案】鐵架臺 集氣瓶 氯酸鉀 催化作用 A D或E 密度大于空氣或者不易溶于水 氯酸鉀氯化鉀+氧氣 過氧化氫水+氧氣 B E 檢驗裝置的氣密性 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 質(zhì)量守恒定律 I 觀察氣體的生成 實驗

【解析】

（1）據(jù)圖可知儀器①是鐵架臺；②是集氣瓶；

（2）甲裝置是固體加熱制取氣體，所以甲同學用A裝置制取O2時選擇二氧化錳和氯酸鉀，其中二氧化錳的作用是催化作用，選擇的發(fā)生裝置是 A，由于氧氣密度大于空氣且不易溶于水，所以收集氧氣裝置是D或者E；用此方法制氧氣時氯酸鉀在二氧化錳和加熱條件下生成氯化鉀和氧氣，對應的文字表達式為氯酸鉀氯化鉀+氧氣；若用B裝置制取O2，應為液體和固體常溫下反應生成氣體，所以為過氧化氫在二氧化錳的催化下生成水和氧氣，對應的文字表達式是過氧化氫水+氧氣；

（3）實驗室用電石（固體）和水反應制取乙炔，是固體和液體常溫下反應制取乙炔，所以發(fā)生裝置是 B，而乙炔又稱電石氣，是一種無色無味，密度比空氣略小，不溶于水的氣體，由于僅僅是密度略小于空氣；所以不適合排空氣法，而不溶于水所以可以用排水法收集，選擇收集裝置是E；

（4）實驗前某同學先向B裝置的導管放入水中，從長頸漏斗中加入水，觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)，該操作的目的是檢驗裝置的氣密性；

（5）另一同學稱取一定質(zhì)量的KMnO4放在大使管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應是高錳酸鉀在250℃下生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，對應的文字表達式是：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以提出對應的猜想Ⅰ和猜想Ⅱ；

[實驗驗證]同學們分為兩組，分別進行以下實驗①第一組同學取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下，加熱一段時間，冷卻后測的MnO2的質(zhì)量不變，由于二氧化錳對應的猜想I，所以猜想 I錯誤；

②第二組同學取一定質(zhì)量的錳酸鉀，在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法仍然可以得出猜想Ⅱ正確的結(jié)論，該組同學選擇的方法是觀察氣體的生成；

[實驗拓展]實驗發(fā)現(xiàn)，K2MnO4在250℃條件下加熱可產(chǎn)生氧氣，所以是K2MnO4產(chǎn)生的氧氣使質(zhì)量比理論值高；

[實驗反思]化學是一門以 實驗為基礎(chǔ)的科學。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩個小組分別通過實驗探究蠟燭的燃燒產(chǎn)物(裝置如圖)，觀察到不同的實驗現(xiàn)象． 甲組：燒杯內(nèi)壁有無色液滴；乙組：燒杯內(nèi)壁有無色液滴，燒杯底部有黑色固體． 根據(jù)燒杯內(nèi)壁有無色液滴，可得出蠟燭的燃燒產(chǎn)物有___________．

（提出問題）乙組實驗中出現(xiàn)的黑色固體是什么？

（進行猜想）根據(jù)顏色和狀態(tài)，猜想黑色固體的主要成分可能是碳．

（實驗探究）利用如圖實驗裝置，設(shè)計了下表實驗方案進行探究：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

方案一

取少量黑色固體于試管 a 中，緩緩通入空氣，點燃酒精燈

黑色固體燃燒，發(fā)出 ____光，

試管 b 中溶液變渾濁

方案二

取少量黑色固體于試管 a 中，緩緩通入氧氣，點燃酒精燈

黑色固體劇烈燃燒，發(fā)出白光，試管 b 中溶液變渾濁

（實驗結(jié)論）試管 b 中溶液變渾濁說明黑色固體燃燒生成了_____________，由此證明猜想正確．

（交流反思）

通過以上實驗推測，石蠟中一定含有的元素是_____(寫元素符號)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】按表提供的信息，以下判斷正確的是 ( )

A. Na+和Al3+ 的核外電子數(shù)相同

B. 第二周期的Li、Be 和B均為金屬元素

C. 在化學變化中鎂原子容易失去最外層 2 個電子形成鎂 離子，其離子符號是 Mg+2

D. 第三周期元素的原子核外電子層數(shù)從左到右依次遞增

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示裝置有多種功能，如收集氣體，洗滌氣體等。請回答下列問題：

（1）用排空氣法收集氣體，若氣體從b端進入，該氣體必須具有的性質(zhì)是_____．（填“密度比空氣大”或“密度比空氣小”）。若用該裝置收集氧氣，驗滿的方法是______

（2）若用該裝置采用排水法收集氣體，瓶中要先________，然后氣體應從 _______端進入．（填“a”或“b”）

（3）醫(yī)院里給病人輸氧也可用該裝置觀察輸氧速度，瓶中裝半瓶水后，再將_______端接入病人鼻腔。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）電源種類---____________

（2）加入稀硫酸或氫氧化鈉溶液的目的是_____________

（3）電解水的實驗中，負極得到______氣，正負兩極氣體的體積比是_________，質(zhì)量比是_________，

（4）由該實驗得出的結(jié)論是水是由_______組成的，水是由____ 構(gòu)成的。每一個水分子是由___和______構(gòu)成的。

（5）電解水的化學表達式為：__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】按要求寫出下列化學反應的文字表達式和化學基本反應類型：

（1）細鐵絲在氧氣中燃燒____________。反應類型______________。

（2）硫在空氣中燃燒______________；

（3）實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣_______；反應類型__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組對“暖寶寶”的成分進行探究，并利用其發(fā)熱原理測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。

（查閱資料）

“暖寶寶”中含有鐵粉、活性炭、水、氯化鈉等物質(zhì)。遇空氣發(fā)生反應的表達式是：

鐵+氧氣+水→氫氧化亞鐵，寫出該反應的化學方程式________________該過程放熱。

（進行實驗）

驗證“暖寶寶”中含有鐵粉。甲同學打開一袋“暖寶寶”，將其中粉末倒入燒杯中，用磁鐵與之充分接觸，發(fā)現(xiàn)有黑色粉末被吸引，證明“暖寶寶”中確實含有鐵粉。

（現(xiàn)象與討論）

乙同學無意中將吸出的鐵粉撒在了酒精燈火焰上，意外地發(fā)現(xiàn)鐵粉燃燒，火星四射。該小組同學對此現(xiàn)象展開討論：鐵絲在空氣中不能燃燒，鐵粉在空氣中能燃燒，這是因為___.

（實驗回顧）

圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。

實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內(nèi)___減小。若裝置的氣密性良好，操作規(guī)范，可以根據(jù)集氣瓶中水的變化，粗略測得空氣中氧氣的含量。寫出紅磷燃燒的化學方程式___.

（實驗改進1）丙同學使用圖2裝置進行實驗，實驗前應先進行的操作是________________

（實驗過程）

步驟1：在注射器中放入足量暖寶寶粉末（體積為2ml），封閉。

步驟2：打開彈簧夾，將活塞向右拉至一定距離，關(guān)閉彈簧夾。

步驟3：不斷輕輕晃動注射器，至活塞位置不再發(fā)生變化。

（實驗處理）

（1）實驗中需要記錄的數(shù)據(jù)是____________，____________

（2）上述實驗測得過程至少需要重復兩次，其目的是________________

（表達與交流）從實驗原理角度分析，改進后的實驗結(jié)果比前者準確度更高的原因是____________

（實驗改進2）丁同學設(shè)想用圖1裝置，換用“暖寶寶”中的物質(zhì)代替紅磷將其燃燒，進行氧氣含量的測定，你認為____________（填“是”或“否”）可行，并說明理由____________（如填“是”，此空可不必作答）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列反應中既屬于化合反應又屬于氧化反應的是 ( )

A. 葡萄糖+氧氣→水+二氧化碳 B. 高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

C. 鎂+氧氣→氧化鎂 D. 甲烷＋氧氣二氧化碳＋水

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學課外小組同學，用如圖所示實驗驗證質(zhì)量守恒定律。

(1)甲同學用A裝置探究質(zhì)量守恒定律，實驗步驟如下：如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使硫酸銅溶液與鐵釘接觸，一段時間后，再把燒杯放在天平上。

①燒杯內(nèi)反應的化學方程式為___________

②最后天平的指針(填序號)_________(a．偏左 b．偏右 c．不偏轉(zhuǎn) d．無法預測)。

(2)①乙同學用B裝置研究質(zhì)量守恒定律，實驗步驟如下：

將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸，寫出反應的實驗現(xiàn)象___；一段時間后再把燒杯放在天平上，發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右，該反應_______(填符合或不符合)質(zhì)量守恒定律。

②若在驗證質(zhì)量守恒定律時，若利用有氣體參加或有氣體生成的化學反應來設(shè)計實驗，在裝置設(shè)計方面應做到_________。

③從微觀角度解釋化學反應都符合質(zhì)量守恒定律________。

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