9.某城市住宅飲用水的處理過程如圖1所示:
(1)步驟①網(wǎng)格凈水原理類似于步驟③(選填“②”、“③”或“④”等序號);
(2)假如你是水質(zhì)檢驗(yàn)員,用簡單的辦法檢驗(yàn)水樣是硬水,可選用的試劑是肥皂水;若檢驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)水樣硬度大,你建議在飲用前可采取的處理辦法是煮沸;
(3)在④中常用氯氣消毒,消毒過程中發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如圖2所示,請據(jù)圖回答:A、B、C、D四種物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是Cl2(填化學(xué)式);D物質(zhì)中氯元素的化合價(jià)是+1;該反應(yīng)中B、C物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為1:1.

分析 (1)過濾可以把不溶于水的物質(zhì)除去;
(2)可以用肥皂水檢驗(yàn)硬水和軟水;加熱煮沸可以降低水的硬度;
(3)根據(jù)圖中微觀粒子、化學(xué)反應(yīng)的模型圖,找出反應(yīng)物、生成物以及各物質(zhì)的微觀個(gè)數(shù)關(guān)系進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)步驟①網(wǎng)格凈水原理類似于步驟③中的過濾.
故填:③.
(2)檢驗(yàn)水樣是硬水,可選用的試劑是肥皂水,向水中加入肥皂水時(shí),如果產(chǎn)生的泡沫較多,是軟水,如果產(chǎn)生大量浮渣,是硬水;
若檢驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)水硬度高,在飲用前可采取的處理辦法是加熱煮沸,加熱煮沸時(shí),水中的鈣離子、鎂離子能夠以碳酸鈣沉淀、氫氧化鎂沉淀的形式從水中析出,從而降低水的硬度.
(3)通過甲圖的微觀粒子、化學(xué)反應(yīng)的模型圖可以得出:反應(yīng)物是水和氯氣,生成物是鹽酸和次氯酸,各物質(zhì)的微觀個(gè)數(shù)關(guān)系是1:1:1:1,方程式是:H2O+Cl2═HCl+HClO;
由物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知,在上圖中,BE的分子是由同種的原子構(gòu)成的,屬于單質(zhì);
通過分析,D物質(zhì)是次氯酸,化學(xué)式為HClO,其中氫為+1價(jià),氧為-2價(jià),設(shè)氯元素的化合價(jià)就為x,則(+1)+x+(-2)=0  解得x=+1;
答案:(1)③;(2)肥皂水;  煮沸; (3)Cl2 +1      1:1

點(diǎn)評 通過本題的練習(xí),加深對微觀粒子的認(rèn)識,體會它與宏觀物質(zhì)的不同,掌握用微觀的理論分析宏觀的變化.化學(xué)來源于生產(chǎn)、生活,也服務(wù)于生產(chǎn)、生活,要學(xué)好化學(xué)知識,為生產(chǎn)、生活服務(wù).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.如圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣或氫氣時(shí)經(jīng)常用到的儀器,請回答有關(guān)問題.

(1)寫出編號儀器名稱:①試管;②長頸漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣,若要制取較多的氧氣且得到平穩(wěn)的氧氣流,發(fā)生裝置和收集裝置的儀器組合是CFHL(選填序號).
(3)用儀器ADJK組裝一套制取氫氣的發(fā)生裝置,該裝置最突出的優(yōu)點(diǎn)是隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止.
(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀來制取氧氣的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,選用的發(fā)生裝置是AGI,檢查該裝置氣密性的方法是將導(dǎo)管放入水中,用手緊握試管,若導(dǎo)管口有氣泡冒出,則裝置的氣密性良好,為防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,應(yīng)采取的措施是在試管口放一團(tuán)棉花.
(5)若使用圖2所示裝置來收集氧氣,請將該裝置的導(dǎo)管補(bǔ)充完整,要檢查該瓶氧氣已集滿的方法是將帶火星木條放在b導(dǎo)管口處,若木條復(fù)燃,則氧氣已集滿.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.科學(xué)家在合成超導(dǎo)材料時(shí),制得了在自然界中尚未發(fā)現(xiàn)的一種紫色物質(zhì),其化學(xué)式為BaCuSi2O3,它由4種元素組成,其中Si呈+1價(jià)(已知:Ba、Cu分別顯+2價(jià),O為-2價(jià))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.成功體驗(yàn):某校興趣小組同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺上擺放的藥品中(如下圖),有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標(biāo)簽破損,于是決定對這瓶溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:
 
【提出問題】這瓶溶液是什么溶液?
【獲得信息】
①酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
②碳酸鈉溶于水顯堿性
【提出猜想】這瓶溶液是:猜想一:氯化鈉溶液;
猜想二:氫氧化鈉溶液;
猜想三:碳酸鈉溶液.
【實(shí)驗(yàn)推斷】
(1)小麗取樣滴加無色酚酞試液,溶液呈紅色,得出結(jié)論:該溶液不可能是氯化鈉溶液,理由是氯化鈉溶液呈中性;
(2)小剛另取樣滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑,小剛得出結(jié)論:該溶液是碳酸鈉溶液.
(3)小青認(rèn)為小剛的結(jié)論不完全正確,理由是露置于空氣中的氫氧化鈉溶液能夠與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉.
小組同學(xué)討論后一致認(rèn)為還需要進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
【繼續(xù)探究】
另取樣加入過量的CaCl2溶液,觀察到有白色沉淀產(chǎn)生,設(shè)計(jì)這一步驟的目的是完全除去溶液中的碳酸鈉,避免其對氫氧化鈉檢驗(yàn)造成干擾;靜置后,取上層清液,滴入酚酞試液,溶液呈紅色.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】這瓶溶液是氫氧化鈉溶液.
【探究啟示】實(shí)驗(yàn)取完藥品后應(yīng)立即蓋好瓶塞.
【拓展遷移】
若該溶液與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng),恰好完全反應(yīng)的微觀過程如下圖所示,反應(yīng)的實(shí)質(zhì)表達(dá)式為:H++OH-→H2O,則反應(yīng)后溶液中存在的陰、陽離子是Cl-、Na+(填符號);
 
【繼續(xù)探究】
請寫出實(shí)驗(yàn)中加CaCl2溶液反應(yīng)的實(shí)質(zhì)表達(dá)式CO32-+Ca2+→CaCO3↓(用化學(xué)符號表示).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.實(shí)驗(yàn)時(shí)科學(xué)探究的重要方法,如圖是測定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的兩套裝置圖,請結(jié)合圖示回答有關(guān)問題.

(1)根據(jù)下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),完成下表.
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實(shí)驗(yàn)測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
25mL15mL9mL15%
(2)裝置一和裝置二中氣球的位置不同,裝置二(填“裝置一”和“裝置二”)更合理,理由是能讓空氣更易流通,全部通過銅粉,使氧氣與銅粉充分反應(yīng).
(3)若實(shí)驗(yàn)測得的結(jié)果偏。ㄑ鯕獾捏w積分?jǐn)?shù)小于21%),可能的原因有哪些?(列舉兩條)銅粉的量不足;未待裝置完全冷卻至室溫就讀數(shù).
(4)查閱資料得知,金屬鎂不僅能與空氣中的氧氣反應(yīng),還能與氮?dú)夥磻?yīng),能否用鎂粉代替銅粉來測定空氣中氧氣的含量不能(填“能”或“不能”),這會使測量的結(jié)果偏大(填“偏大”“偏小”或“不變”)
(5)實(shí)驗(yàn)反思:為測定空氣中氧氣含量而運(yùn)用化學(xué)方法除去氧氣時(shí),應(yīng)選擇怎樣的藥品?應(yīng)選擇只能與氧氣反應(yīng)且不生成其他氣體的藥品.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.利用如圖所示裝置分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn),最終U型管中兩側(cè)液面的相對高度不正確的是(加入試管中的試劑X所占體積忽略不計(jì))( 。
試劑X試劑Y相對高度
A氧化鈣(少量)左低右高
B過氧化氫溶液二氧化錳(少量)左低右高
C稀硫酸鋅(少量)左低右高
D澄清石灰水二氧化碳左高右低
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.蘇州的某些街道的垃圾箱中,綠色箱中用來裝可回收再利用的垃圾,下列能放入綠色垃圾箱中的是( 。
①礦泉水瓶  ②廢銅絲  ③口香糖 ④舊報(bào)紙  ⑤果皮.
A.①⑤B.②③C.①④⑤D.①②④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體,請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題.
(1)寫出①②兩種儀器的名稱:①錐形瓶,②錐形瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室用分解過氧化氫制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B,收集裝置是C或D,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,反應(yīng)中二氧化錳的作用是催化作用.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.某校興趣小組同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺上擺放的藥品中(如圖),有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標(biāo)簽破損,于是決定對這瓶溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:

【提出問題】這瓶溶液是什么溶液?
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】這瓶溶液是:猜想一:氯化鈉溶液;猜想二:氫氧化鈉溶液;猜想三:碳酸鈉溶液.
【實(shí)驗(yàn)推斷】
(1)小麗取樣滴加無酚酞試液,溶液呈紅色.
(2)小剛另取樣滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生,小剛得出結(jié)論:該溶液是碳酸鈉溶液.
(3)小青認(rèn)為小剛的結(jié)論不完全正確,理由是氫氧化鈉能和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水.
小組同學(xué)討論后一致認(rèn)為還需要進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
【繼續(xù)探究】另取樣加入過量的CaCl2溶液,觀察到有白色沉淀產(chǎn)生,設(shè)計(jì)這一步驟的目的是除去碳酸鈉,避免對檢驗(yàn)氫氧化鈉產(chǎn)生干擾;靜置后,取上層清液,滴入酚酞試液,溶液呈紅色.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想三是正確的.

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同步練習(xí)冊答案