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【題目】下列各組圖像可能描述同一個反應的是

A.

B.

C.

D.

【答案】AC

【解析】

A、a摩爾的碳與a摩爾的氧氣在密閉容器中反應生成a摩爾的二氧化碳，生成一氧化碳物質的量為零，a摩爾的二氧化碳與a摩爾的碳反應生成2a摩爾的一氧化碳，反應中密閉容器中的氣體的質量逐漸增加直至a摩爾二氧化碳與a摩爾碳反應生成2a摩爾的一氧化碳為止，即兩個圖像能描述同一個反應，選項正確；

B、碳酸鈣與一定量的稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，如果稀鹽酸不足，則反應中碳酸鈣中的質量逐漸減少直至反應停止時碳酸鈣有少量剩余，稀鹽酸完全反應，反應中溶液的pH應該由小于7開始逐漸變大，直至最后等于7，不會大于7，所以兩個圖像不能描述同一個反應，選項錯誤；

C、向氫氧化鈣溶液中不斷通入二氧化碳，氫氧化鈣與二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀和水，溶液中碳酸鈣的質量逐漸增加，直至氫氧化鈣完全反應，同時隨著氫氧化鈣的逐漸減少，溶液的導電性逐漸降低直至氫氧化鈣完全反應，溶液的導電性幾乎為零，繼續(xù)通入二氧化碳，二氧化碳與碳酸鈣、水反應生成可溶性的碳酸氫鈣，溶液中的碳酸氫鈣逐漸增加，溶液的導電性逐漸增強，直至碳酸鈣與二氧化碳和水完全反應，即兩個圖像能描述同一個反應，選項正確；

D、鋅與硫酸銅反應生成硫酸鋅和銅，隨著反應的進行，溶液中硫酸銅的質量逐漸減少直至硫酸銅完全反應時硫酸銅的質量為零，由化學方程式Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu可知，參加反應的鋅與生成的銅的質量比=65：64，所以隨著鋅與硫酸銅反應生成硫酸鋅和銅，反應后的固體質量應該是減少的，即兩個圖像不能描述同一個反應，選項錯誤，故填AC。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學利用“氫氣還原氧化銅的實驗”測定水的組成。回答下列問題：

(1)用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣。反應的化學方程式為__________；從下列裝置中選擇并組裝一套可以“隨時控制反應的發(fā)生與停止”的裝置，制取并收集干燥的氫氣，正確的連接順序為____（填接口處字母標號）；儀器①的名稱是__________。

(2)利用下圖裝置測定水的組成（尾氣處理裝置及H2驗純等操作均未列出）

①下列操作的正確順序為____（填字母序號）。

a 點燃酒精燈 b 通入H2 c 停止通入H2 d 熄滅酒精燈

②裝置C的作用是____。

(3)若裝置A中的玻璃管和其中的物質在反應前后的質量差為m1，裝置B和其中的物質在反應前后的質量差為m2，則水中H、O元素的質量比為____（用含m1、m2的代數式表示）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氧氣是我們身邊無法離開的物質，某興趣小組對氧氣的研究如下：

Ⅰ．氧氣的制備：

（1）寫出如圖中有標號儀器的名稱：①_____。

（2）該裝置中棉花團的作用是_____，圖中裝置一處明顯的錯誤是_____。

Ⅱ．氧氣的收集：

[實驗1]用向上排空氣法收集氧氣，當放置在集氣瓶口帶火星木條復燃時停止收集，測定瓶中氧氣的含量，重復實驗3次。

[實驗2]用向上排空氣法收集氧氣，當放置在集氣瓶口帶火星木條復燃后，繼續(xù)收集40秒，測定瓶中氧氣的含量，重復實驗3次。

[實驗3]用排水法收集氧氣，測定瓶中氧氣的含量，重復實驗3次。

實驗數據：

實驗1

實驗2

實驗3

氧氣的體積分數（%）

79.7

79.6

79.9

88.4

89.0

87.9

90.0

89.8

89.3

氧氣的平均體積分數（%）

79.7

88.4

89.7

數據

（3）三個實驗均需重復3次的目的是_____。由實驗1、2可知，用向上排空氣法收集氧氣時，為提高獲得的氧氣體積分數，可采取的措施是_____。

（4）不考慮操作因素，實驗3獲得的氧氣體積分數不能達到100%的主要原因是_____。

Ⅲ．鐵絲在氧氣中燃燒

（5）鐵絲在純凈氧氣中燃燒的化學方程式為_____。

（6）鐵絲（含碳顆粒）燃燒時火星四射，經研究表明產生火星四射現象的原因，可能是同時生成了某種氣體，推測該氣體是_____（填化學式）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請結合下列實驗裝置，回答有關問題。


(1)寫出儀器a的名稱________________。

(2)實驗室通過加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體制取氧氣，該反應的化學方程式為_______________，在該反應中起催化作用的物質是________________。將裝置A和C連接進行此實驗,實驗完成后,應先將導管移出水面,然后再________________。

(3)實驗室若用石灰石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳，選用的裝置為_______________(填字母)。 將二氧化碳通入盛有蒸餾水的試管中，該試管中溶液的pH______________7(填“>”、“<”或“ =”)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組為探究金屬鋁和銅的活動性強弱,開展了以下活動。

[查閱資料]經查閱,金屬鋁在常溫下能與空氣中的氧氣反應生成致密的氧化鋁薄膜。該反應的化學方程式為_________________。

[對比實驗]

編號

操作

現象

甲

將表面未打磨的鋁絲浸入CuSO4溶液中

無明顯現象

乙

將表面打磨后的鋁絲浸入CuSO4溶液中

鋁絲表面析出紅色固體

丙

將表面未打磨的鋁絲浸入CuCl2溶液中

鋁絲表面析出紅色固體

（1）比較實驗乙和實驗_______________（填“甲”或“丙”）可得知:打磨能破壞氧化鋁薄膜。

（2）小明同學對實驗丙的現象進行分析,認為H2O對氧化鋁薄膜有破壞作用。但此觀點馬上被其他同學否定,否定的依據是____________________。

[猜測與探究]

小組同學針對實驗丙的現象,經討論后猜測:Cl-破壞了氧化鋁薄膜。

為檢驗此猜測是否正確,他們首先向兩支試管中加入相同的CuSO4溶液,并均浸入表面未打磨的鋁絲,然后進行了新的探究:

操作

現象

結論

推論

（1）向一支試管中再加入NaCl固體

鋁絲表面析出紅色固體

氧化鋁薄膜被破壞

Na+或___________能破壞氧化鋁薄膜

（2）向另一支試管中再加入Na2SO4固體

___

氧化鋁薄膜未被破壞

Na+和SO42-都不能破壞氧化鋁薄膜

[結論與反思]得出結論:前述猜測___（填“正確”或“不正確”）

[拓展應用]家庭里的鋁制品在使用時要避免與______________接觸（填一種即可）

總結反思:本次探究充分運用了比較法和控制變量法

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為探究某物質 X 對鋼鐵在潮濕環(huán)境下的腐蝕的影響作用，某同學進行了如下實驗：

① 選擇 6 個容量相同的燒瓶，分別編號為 1~6，加入規(guī)格、質量相同的鐵絲。

② 向 1~3 號瓶中放入 2mL 清水，向 4~6 號瓶中放入 2mL10%X 的水溶液，將鐵絲潤濕。

③ 塞上帶有導管的塞子，將導管末端浸入盛有水的燒杯中，記錄導管內液面的初始位置（如圖所示）。

④ 放在室溫環(huán)境下，每隔一小時測量一次，周期為 3 小時，記錄數據。結果如下表所示：

時間（小時）

1 號瓶

2 號瓶

3 號瓶

4 號瓶

5 號瓶

6 號瓶

0

0

0

0

0

0

0

1

0

0.1

0

1.2

1.4

0

2

0.8

0.7

0.9

5.6

5.7

0.1

3

3.5

3.2

3.7

9.8

10.0

0.1

注：放置過程中導管內液面上升情況（單位：cm）

（1）在該項探究中，要取同樣處置的 3 只燒瓶的目的是_。

（2）6 號瓶的數據明顯與 4、5 號瓶不同，可能原因是_。

（3）通過本實驗，可初步得出的結論是_。

（4）該項探究的設計是否存在不足_？如何改進_？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】原子M的結構示意圖如下，關于該原子的說法正確的是（　�。�

A.x可以是10

B.M為非金屬元素

C.原子M在化學反應中不易得失電子

D.原子M與氧原子形成的氧化物的化學式是MO

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下表是不同溫度下硝酸鉀的溶解度，下列有關說法正確的是

溫度/°C

0

20

40

60

80

100

溶解度/g

13.3

31.6

63.9

110

169

246

A.20°C時，100 g硝酸鉀飽和溶液中含硝酸鉀的質量是31.6g

B.接近飽和的硝酸鉀溶液可通過升高溫度的方法變?yōu)轱柡腿芤?/span>

C.60°C時，將60g硝酸鉀固體在50g水中溶解，可得到110g的硝酸鉀溶液

D.將80°C時硝酸鉀飽和溶液降溫至20°C，此時硝酸鉀溶液溶質的質量分數約為24%

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據下列實驗裝置圖，按要求回答下列問題：

（1）寫出標號儀器的名稱：①__；②__。

（2）實驗室可用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，在實驗前應先進行（填操作名稱）__；其反應的化學方程式為__。

（3）實驗室制取并收集二氧化碳應選擇的裝置為__；驗滿二氧化碳的方法是__；裝置B中用分液漏斗代替長頸漏斗的優(yōu)點是__。

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