8.生活處處有化學(xué),請按要求填空
(1)新鮮茶葉用沸水沖泡后會散發(fā)清香,說明了分子是不斷運動的.
(2)自來水是硬水,生活中常用的加熱煮沸的方法使硬水變成軟水.
(3)生活中常食用加碘食鹽,其中“碘”是指碘元素(選填“原子、元素、分子”)
(4)地殼中含量最多的金屬元素是鋁元素.

分析 微觀粒子是不斷運動的;
加熱煮沸可以降低水的硬度;
生活中常食用加碘食鹽,其中“碘”是指碘元素;
地殼中含量最多的金屬元素是鋁元素.

解答 解:(1)新鮮茶葉用沸水沖泡后會散發(fā)清香,說明了分子是不斷運動的.
故填:是不斷運動的.
(2)加熱煮沸時,水中的鈣離子、鎂離子能夠以碳酸鈣沉淀、氫氧化鎂沉淀的形式從水中析出,從而降低水的硬度.
故填:加熱煮沸.
(3)生活中常食用加碘食鹽,其中“碘”是指碘元素.
故填:元素.
(4)地殼中含量最多的金屬元素是鋁元素.
故填:鋁元素.

點評 化學(xué)來源于生產(chǎn)、生活,也服務(wù)于生產(chǎn)、生活,要學(xué)好化學(xué)知識,為生產(chǎn)、生活服務(wù).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.蟻酸(化學(xué)式為HCOOH)在一定條件下會分解生成兩種氧化物.
【提出猜想】蟻酸分解的兩種氧化物是什么
(1)甲同學(xué)根據(jù)蟻酸中含有氫、氧元素,推測出一種生成物是水;
(2)另一種生成物是氣體,乙同學(xué)對該氣體提出兩種猜想:
猜想①:該氣體是CO2;    猜想②:該氣體是CO.
【實驗設(shè)計】乙同學(xué)將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過如圖所示裝置(鐵架臺未畫出).
【討論交流】
Ⅰ.根據(jù)實驗現(xiàn)象,A中溶液不變渾濁(填“變”或“不變”),就能否認猜想①.
Ⅱ.裝置B中的發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2,裝置C的作用是檢驗反應(yīng)生成了二氧化碳,證明氣體中含有一氧化碳.
【討論交流】從環(huán)保角度看,該裝置的缺陷是缺少尾氣處理裝置.
【拓展延伸】丙同學(xué)提出:蟻酸分解生成的兩種氧化物中,如果一種是水,另一種氧化物就一定不是CO2.從理論上分析,其理由是根據(jù)質(zhì)量守恒定律,若生成物為水和二氧化碳,則該反應(yīng)無法配平.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列變化中只發(fā)生物理變化的是( 。
A.蠟燭燃燒B.食品腐爛
C.電解水D.用玻璃刀切割玻璃

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗,請回答:

(1)指出儀器名稱:①試管 ②酒精燈.
(2)若用過氧化氫制取氧氣,還需要用到二氧化錳(填名稱),其起催化作用,能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質(zhì)能(填“能”或“否”).寫出用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)的符號表達式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填字母).你認為該裝置中還缺少棉花.寫出該反應(yīng)的文字表達式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(4)實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣的操作步驟如下:①加熱;②檢查裝置的氣密性;③裝藥品;④用排水法收集氧氣;⑤從水槽中取出導(dǎo)管;⑥熄滅酒精燈;⑦連接裝置.其操作順序正確的是⑦②③①④⑤⑥
(5)若用F裝置收集該氣體,則氣體從c端進入(填“c”或“d”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.以下關(guān)于溶液的說法正確的是( 。
A.冬天為防止汽車水箱中的水結(jié)冰,常在水箱中加入乙二醇
B.均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液
C.溶液的溶質(zhì)只能是固體
D.溶液中一定只能含有一種溶質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.如圖表示通電分解水的簡易裝置,回答下列問題
(1)通電一段時間后與電源負極相連的a試管收集到的氣體是氫氣.
(2)若a試管收集到10ml的氣體,則b試管收集到氣體的體積是5ml.
(3)寫出電解水時反應(yīng)的表達式:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,該反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng).
(4)該實驗證明水是由氫元素和氧元素組成的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.某同學(xué)用量筒量取液體時,量筒放平穩(wěn)后,初次讀數(shù)時仰視讀數(shù)為18mL,倒出部分液體后,俯視讀數(shù)為12mL,則該同學(xué)實際倒出的液體體積為(  )
A.大于6mLB.等于6mLC.小于6mLD.無法確定

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.用化學(xué)符號表示:
(1)鈉元素Na 
(2)三個磷原子3P
(3)鐵Fe
(4)氮氣N2
(5)兩個氧分子2O2
(6)2個鈣離子2Ca2+ 
(7)-2價的硫元素$\stackrel{-2}{S}$
(8)氦氣He
(9)四氧化二氮N2O4   
(10)2個二氧化氮分子2NO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.在對蠟燭及其燃燒進行了探究以后,請你填寫下列空格:
(1)取一枝蠟燭,用小刀切下一小塊放入水中,蠟燭會浮在水面.
結(jié)論:石蠟的密度比水小.
(2)點燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為三層,分別是外焰、內(nèi)焰、焰心,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上約1S后取出,可以看到a處(填字母)的火柴梗最先碳化.
結(jié)論:蠟燭火焰的外焰溫度最高.
[發(fā)現(xiàn)問題]燃著的蠟燭在剛熄滅時,總會有一縷白煙冒出,白煙的成分是什么呢?李明同學(xué)對此很感興趣,提出了如下猜想,并設(shè)計實驗進行探究
[猜想與假設(shè)]①白煙是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳;
②白煙是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣;
③白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒;
[實驗驗證](1)熄滅蠟燭,并立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗證假設(shè)①(填序號).
(2)熄滅蠟燭,并立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,發(fā)現(xiàn)玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,說明白煙不是水蒸氣.
(3)熄滅蠟燭,并立即用燃著的木條伸到白煙處(不接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,這說明白煙具有可燃性,為假設(shè)③提供了證據(jù).同時可排除假設(shè)①②,因為二氧化碳、水蒸氣都不具有可燃性.

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