某興趣小組對食用純堿和食用小蘇打兩種粉末進行以下探究.

[查閱資料]

名稱

食用純堿

食用小蘇打

主要成分

Na2CO3

NaHCO3

酸堿性

水溶液顯堿性

水溶液顯堿性

熱穩(wěn)定性

受熱不分解

270℃時完全分解為碳酸鈉、二氧化碳、水

[實驗探究]

(1)探究兩者水溶液酸堿性的差異

小明分別向等濃度的兩種溶液中滴入酚酞試液,發(fā)現(xiàn)兩者都變  色,但食用純堿溶液中顏色更深,由此推測可能  溶液堿性更強.小歡認為要比較兩種溶液的堿性強弱,可直接用  進行測定.

(2)驗證兩種粉末的穩(wěn)定性

在老師的指導下,該小組按如圖1裝置進行實驗操作,觀察到  (填“甲”或“乙”)燒杯中澄清石灰水變渾濁,試管中發(fā)生反應的化學方程式為  ,裝置中棉花的作用是 

(3)測定食用純堿粉末的純度

取食用純堿粉末試樣,利用如圖2裝置進行實驗測定.

數(shù)據(jù)記錄如下:

稱量項目

稱量時間

質(zhì)量/g

試樣

11.0

裝置+稀鹽酸

160.0

裝置+稀鹽酸+試樣

反應開始后20s

167.0

裝置+稀鹽酸+試樣

反應開始后30s

166.6

裝置+稀鹽酸+試樣

反應開始后90s

166.6

①反應生成CO2的質(zhì)量為  g.

②通過計算確定食用純堿粉末中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù).(寫出計算過程,結果保留一位小數(shù).)

③如果測得的結果比實際純度高,可能的原因是  .(答一種即可)

分析:

[實驗探究]依據(jù)表中關于碳酸鈉和碳酸氫鈉的酸堿性及熱穩(wěn)定性所提供的信息分析解答(1)(2);

(3)依據(jù)反應前后質(zhì)量的變化計算出生成二氧化碳的質(zhì)量,根據(jù)化學方程是的計算利用二氧化碳的質(zhì)量求出反應的碳酸鈉的質(zhì)量,進而得到食用純堿粉末中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù);

依據(jù)鹽酸存在揮發(fā)性分析導致所求結果偏大的原因;

解答:

解:(1)從表中可以看出食用純堿和食用小蘇打的水溶液均顯堿性,遇酚酞均能使酚酞變紅,且堿性越強顏色越紅,測定溶液酸堿性強弱程度可采用pH試紙或PH計完成;

(2)由圖表關于兩者的熱穩(wěn)定性進行分析可知:食用小蘇打可以加熱分解生成二氧化碳,而食用純堿不能,所以分析裝置可知乙燒杯的澄清石灰水變渾濁,其分解方程式為:2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O,裝置中的棉花團的作用是:防止加熱時小蘇打(或NaHCO3)粉末進入導管;

(3)①由圖表數(shù)據(jù)分析可知11g樣品與鹽酸完全反應的質(zhì)量變化是(11g+160g)﹣166.6g=4.4g,因為此過程發(fā)生的反應是Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑,所以此質(zhì)量差即是生成二氧化碳的質(zhì)量;

②設生成4.4g二氧化碳時需要碳酸鈉的質(zhì)量是x

Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2

106                   44

x                     4.4g

=

x=10.6g

所以食用純堿粉末中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)為×100%≈96.4%;

③通過以上計算可知如果測得的結果比實際純度高,則是測量的二氧化碳質(zhì)量比實際值偏大,可能的原因是稀鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體隨CO2氣體排出,從而導致所測純度偏大;

故答案為:(1)紅;食用純堿(或Na2CO3);pH試紙;

(2)乙;  2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O;防止加熱時小蘇打(或NaHCO3)粉末進入導管;

(3)①4.4;②食用純堿粉末中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)為96.4%;③稀鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體隨CO2氣體排出,從而導致所測純度偏大.(或水蒸氣隨CO2氣體排出,從而導致所測純度偏大)

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?鹽城)某興趣小組對食用純堿和食用小蘇打兩種粉末進行以下探究.
[查閱資料]
名稱 食用純堿 食用小蘇打
主要成分 Na2CO3 NaHCO3
酸堿性 水溶液顯堿性 水溶液顯堿性
熱穩(wěn)定性 受熱不分解 270℃時完全分解為碳酸鈉、二氧化碳、水
[實驗探究]
(1)探究兩者水溶液酸堿性的差異
小明分別向等濃度的兩種溶液中滴入酚酞試液,發(fā)現(xiàn)兩者都變
色,但食用純堿溶液中顏色更深,由此推測可能
食用純堿
食用純堿
溶液堿性更強.小歡認為要比較兩種溶液的堿性強弱,可直接用
pH試紙
pH試紙
進行測定.
(2)驗證兩種粉末的穩(wěn)定性
在老師的指導下,該小組按如圖1裝置進行實驗操作,觀察到
(填“甲”或“乙”)燒杯中澄清石灰水變渾濁,試管中發(fā)生反應的化學方程式為
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O
,裝置中棉花的作用是
防止加熱時小蘇打(或NaHCO3)粉末進入導管
防止加熱時小蘇打(或NaHCO3)粉末進入導管

(3)測定食用純堿粉末的純度
取食用純堿粉末試樣,利用如圖2裝置進行實驗測定.

數(shù)據(jù)記錄如下:
稱量項目 稱量時間 質(zhì)量/g
試樣 11.0
裝置+稀鹽酸 160.0
裝置+稀鹽酸+試樣 反應開始后20s 167.0
裝置+稀鹽酸+試樣 反應開始后30s 166.6
裝置+稀鹽酸+試樣 反應開始后90s 166.6
①反應生成CO2的質(zhì)量為
4.4
4.4
g.
②通過計算確定食用純堿粉末中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù).(寫出計算過程,結果保留一位小數(shù).)
③如果測得的結果比實際純度高,可能的原因是
稀鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體隨CO2氣體排出,從而導致所測純度偏大
稀鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體隨CO2氣體排出,從而導致所測純度偏大
.(答一種即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2013?江陰市一模)某興趣小組對食用純堿和食用小蘇打兩種粉末進行以下探究.
(一)【定性探究】
[查閱資料]
名稱 食用純堿 食用小蘇打
主要成分 Na2CO3 NaHCO3
酸堿性 水溶液顯堿性 水溶液顯堿性
熱穩(wěn)定性 受熱不分解 270℃時完全分解為碳酸鈉、二氧化碳、水
[實驗探究]
(1)探究兩者水溶液酸堿性的差異
小明分別向等濃度的兩種溶液中滴入酚酞試液,發(fā)現(xiàn)兩者都變
色,但食用純堿溶液中顏色更深,由此推測可能
食用純堿
食用純堿
溶液堿性更強.小歡認為要比較兩種溶液的堿性強弱,可直接用
pH試紙
pH試紙
進行測定.
(2)驗證兩種粉末的穩(wěn)定性

在老師的指導下,該小組按圖1裝置進行實驗操作,觀察到
(填“甲”或“乙”)燒杯中澄清石灰水變渾濁,試管中發(fā)生反應的化學方程式為
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O
,裝置中棉花的作用是
防止加熱時小蘇打(或NaHCO3)粉末進入導管
防止加熱時小蘇打(或NaHCO3)粉末進入導管

【拓展延伸】
(3)通過學習,我們知道小蘇打(NaHCO3)除用于食品工業(yè)外,在日常生活及實驗室中還有很多應用,試舉一例:
治療胃酸過多
治療胃酸過多

(二)【定量探究】
(4)取食用純堿粉末試樣,利用圖2裝置進行實驗測定,數(shù)據(jù)記錄如下:
稱量項目 稱量時間 質(zhì)量/g
試樣 11.0
裝置+稀鹽酸 160.0
裝置+稀鹽酸+試樣 反應開始后20s 167.0
裝置+稀鹽酸+試樣 反應開始后30s 166.6
裝置+稀鹽酸+試樣 反應開始后90s 166.6
①反應生成CO2的質(zhì)量為
4.4
4.4
g.
②通過計算確定食用純堿粉末中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)為
96.4
96.4
%(結果保留一位小數(shù))
③如果測得的結果比實際純度高,可能的原因是
稀鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體(或水蒸氣)隨CO2氣體排出而導致所測純度偏大
稀鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體(或水蒸氣)隨CO2氣體排出而導致所測純度偏大
.(答一種即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣小組對食用純堿和食用小蘇打兩種粉末進行了以下探究.
【查閱資料】
名稱 食用純堿 食用小蘇打
主要成分 Na2CO3 NaHCO3
酸堿性 水溶液顯堿性 水溶液顯堿性
熱穩(wěn)定性 受熱不分解 270℃時完全分解為碳酸鈉、二氧化碳、水
【實驗探究】
(1)探究兩者水溶液酸堿性的差異
小明分別向等濃度的兩種溶液中滴入酚酞試液,發(fā)現(xiàn)兩者都變
 
色,但食用純堿溶液中顏色更深,由此推測可能
 
溶液堿性更強.小歡認為要比較兩種溶液的堿性強弱,可直接用
 
進行測定.
(2)驗證兩種粉末的穩(wěn)定性
在老師的指導下,該小組按圖1裝置進行實驗操作,觀察到
 
(填“甲”或“乙”)燒杯中澄清石灰水變渾濁,小試管中發(fā)生反應的化學方程式為
 
,裝置中棉花的作用是
 

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(3)測定食用純堿粉末的純度取食用純堿粉末試樣,利用圖2裝置進行實驗測定.數(shù)據(jù)記錄如表:
稱量項目 稱量時間 質(zhì)量/g
試樣 11.0
裝置+稀鹽酸 160.0
裝置+稀鹽酸+試樣 反應開始后20s 167.0
裝置+稀鹽酸+試樣 反應開始后30s 166.6
裝置+稀鹽酸+試樣 反應開始后90s 166.6
①反應生成二氧化碳的質(zhì)量為
 
g.
②通過計算確定食用純堿粉末中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù).(結果保留一位小數(shù))

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科目:初中化學 來源:江蘇中考真題 題型:實驗題

某興趣小組對食用純堿和食用小蘇打兩種粉末進行以下探究。
[查閱資料]
[實驗探究]
(1)探究兩者水溶液酸堿性的差異小明分別向等濃度的兩種溶液中滴入酚酞試液,發(fā)現(xiàn)兩者都變________色,但食用純堿溶液中顏色更深,由此推測可能 __________ 溶液堿性更強。小歡認為要比較兩種溶液的堿性強弱,可直接用_________進行測定。
(2)驗證兩種粉末的穩(wěn)定性在老師的指導下,該小組按下圖裝置進行實驗操作 ,觀察到________(填“甲”或“乙”)燒杯中澄清石灰水變渾濁,試管中發(fā)生反應的化學方程式為_______,裝置中棉花的作用是__________________ 。
(3)測定食用純堿粉末的純度取食用純堿粉末試樣,利用左圖裝置進行實驗測定。數(shù)據(jù)記錄如下:
① 反應生成CO2的質(zhì)量為__________g。
② 通過計算確定食用純堿粉末中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)。
③ 如果測得的結果比實際純度高,可能的原因是___________。(答一種即可)

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