測定空氣中氧氣的體積含量的實驗裝置如圖所示，實驗步驟如下：

①在機器瓶中加入少量的水，并做好標記，將標記以上的部分按體積分為5等份；

②檢查裝置的氣密性；

③在燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，立即伸入集氣瓶中，并塞緊瓶蓋．

④充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫打開止水夾．

請你根據(jù)實驗回答下列問題：

(1)步驟③中發(fā)生化學反應的文字表達式________．

(2)步驟④中打開止水夾后觀察到的實驗現(xiàn)為________．

(3)實驗得出的結論________．

(4)該實驗還可以推論出氮氣質有________．

(5)實驗操作中應注意(寫出兩條)________．________；________．

同學們對實驗進行反思后，提出了改進方法(如下圖)你認為改進后的優(yōu)點是________．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

28、如圖所示：水槽內(nèi)盛有澄清石灰水，點燃高低兩支蠟燭，用鐘罩將其扣在水槽內(nèi)．實驗可以觀察到的現(xiàn)象有：①鐘罩內(nèi)澄清的石灰水變渾濁；②
高處蠟燭先熄滅，低處蠟燭后熄滅
；③
鐘罩內(nèi)液面上升
．現(xiàn)象①用化學方程式可表示為
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
；現(xiàn)象②或③出現(xiàn)的原因是
蠟燭燃燒時消耗氧氣，而生成的CO2由于受熱密度減小，聚集在鐘罩上部
（任答一項）．
某同學用上述實驗來測定空氣中氧氣的體積含量，結果發(fā)現(xiàn)與理論數(shù)據(jù)有偏差，其原因可能是
鐘罩內(nèi)O2沒有消耗完，或生成的CO2沒有被石灰水全部吸收
．（提示：裝置氣密性良好）

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)為測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，某同學設計了如圖所示的裝置．
（1）盛放燃燒匙內(nèi)的物質是
 
；
（2）實驗中看到集氣瓶內(nèi)
 
同時又進入
 
，約占
 
；
（3）如果實驗步驟是：①先用夾子夾緊乳肢管；②點燃燃燒是里的物質；③將燃燒匙插入集氣瓶，并塞上塞子；④燃燒完畢后打開夾子．實驗后發(fā)現(xiàn)測定的氧氣體積分數(shù)低于21%，問可能的原因有
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

20、分析下列做法對實驗產(chǎn)生的影響．（假定實驗中其他操作均正確）
（1）用紅磷測定空氣中氧氣的體積分數(shù)時，所用紅磷的量不足，所測得氧氣的體積分數(shù)
偏小
（填“偏大”、“偏小”或“不變”，下同）．
（2）用二氧化錳和一定量的過氧化氫溶液制氧氣時，所用二氧化錳的量偏多，所制得的氧氣質量
不變
．
（3）配制60g質量分數(shù)為12%的氯化鈉溶液，稱量氯化鈉時，將砝碼放在托盤天平的左盤上（5g以下使用游碼），量取水的體積時，仰視量筒讀數(shù)，所配得溶液中溶質的質量分數(shù)
偏小
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2011?柳州）某化學興趣小組的同學按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗（圖1），但測出的氧氣體積分數(shù)明顯小于
1
5
．請你參與探究：
【提出問題】
造成誤差的原因是什么？如何改進課本實驗裝置？
【查閱資料】
顏色、狀態(tài) 熔點/℃ 著火點/℃ 密度/g?cm-3
紅磷 暗紅色固體 590 240 2.34
白磷 白色或黃色固體 44.1 40 1.82
【猜想與假設】
甲同學：可能是導管內(nèi)原存有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性；
乙同學：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故；
你還能做的猜想是
集氣瓶未冷卻至室溫就打開了彈簧夾
集氣瓶未冷卻至室溫就打開了彈簧夾
．
【交流與討論】
（1）丙同學認為，用木炭代替紅磷，就可以消除這個現(xiàn)象，大家認為丙同學的猜想不合理，理由是
木炭可以和氧氣反應生成二氧化碳氣體，不能產(chǎn)生壓強差
木炭可以和氧氣反應生成二氧化碳氣體，不能產(chǎn)生壓強差
．
（2）他們對課本實驗裝置進行了如圖2的改進．
①甲同學提出應把紅磷更換為白磷，理由是
白磷的著火點低，可以較容易的發(fā)生燃燒
白磷的著火點低，可以較容易的發(fā)生燃燒
；
②通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷，利用了金屬銅的
導熱
導熱
性；
③與課本實驗裝置相比，該裝置的一個優(yōu)點是
在密閉的環(huán)境中進行反應，能夠減少實驗誤差
在密閉的環(huán)境中進行反應，能夠減少實驗誤差
．
【探究與反思】
（1）為驗證乙同學的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，所以乙同學的猜想
合理
合理
（選填“合理”或“不合理”）；
（2）大家采用改進的實驗裝置（圖2）進行實驗，待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失，左管液面上升了1格，得到了較準確的數(shù)據(jù)，但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著黃色固體．
①左玻璃管上端的黃色固體主要成分可能是
白磷
白磷
；
②左玻璃管下方的液體pH
＜
＜
7（填“=”、“＜”或“＞”），理由是
五氧化二磷可以溶于水后生成磷酸
五氧化二磷可以溶于水后生成磷酸
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

分析下列做法對實驗結果產(chǎn)生影響．（假定實驗中其他操作均正確）．
（1）用如圖所示裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù)時，若將紅磷改為木炭所測得的氧氣的體積分數(shù)將
偏小
偏小
（填“偏大”、“偏小”或“不變”下同）．
（2）配制50g5%的氯化鋼溶液若量取水時俯視量筒讀數(shù)，所配得溶液中溶質的質量分數(shù)將
偏大
偏大
．
（3）加熱氯酸鉀制取氧氣時，忘記加入二氧化錳，則所得氧氣的質量將
不變
不變
．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案