請(qǐng)你參與下列實(shí)驗(yàn)活動(dòng):
(1)做甲、丙實(shí)驗(yàn)時(shí),事先都需在集氣瓶底部
裝有少量水,其作用分別是:甲_____,
丙______。甲中鐵絲繞成螺旋狀的目的是
。
(2)做實(shí)驗(yàn)甲時(shí),鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,
而在空氣中只是發(fā)紅并未燃燒;做實(shí)驗(yàn)丙
時(shí),硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈。據(jù)此,說(shuō)明可燃物能否燃燒或燃燒的劇烈程度與 有關(guān)。
(3)將裝置乙改裝為右圖所示裝置還可用于測(cè)定空氣中氧氣的
體積分?jǐn)?shù):經(jīng)測(cè)定,集氣瓶的容積為250mL,在此實(shí)驗(yàn)中,
觀察到量筒中減少的水的體積為50mL,則空氣中氧氣的
體積分?jǐn)?shù)為_(kāi)_____。在保證整個(gè)裝置不漏氣的前提下,所
用紅磷的量必須_____,如果未冷卻到室溫便打開(kāi)彈簧夾
觀察量筒內(nèi)減少的水的體積,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果將(填“偏大”、“偏小”或“不變”)______。
(4)小晴同學(xué)找來(lái)廢棄的醫(yī)療用品——微型Y 形管,對(duì)課本探究
分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)(如右圖所示),與課本上的實(shí)
驗(yàn)裝置相比較,該裝置的優(yōu)點(diǎn)是① ,
② 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下表是元素周期表的一部分(元素名稱已省略):
族 周期 | IA | 0 | ||||||
1 | 1 H 1.008 | ⅡA | ⅢA | ⅣA | V A | ⅥA | ⅦA | 2 He 4.003 |
2 | 3 Li 6.941 | 4 Be 9.012 | 5 B 10.8l | 6 C 12.01 | 7 N 14.0l | 8 O 16.00 | 9 F 19.00 | 10 Ne 20.18 |
3 | 11 Na 22.99 | 12 24.31 | 13 Al 26.98 | 14 Si 28.09 | 15 P 30.97 | 16 S 32.06 | 17 Cl 35.45 | 18 Ar 39.95 |
(1)原子序數(shù)是12的元素符號(hào)為 ▲ ;
(2)相對(duì)原子質(zhì)量為22.99的元素屬 ▲ (填“金屬”或“非金屬”);Ne的化學(xué)性質(zhì)比較___▲____(填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”)
(3)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是 ▲ (填字母代號(hào))
A.質(zhì)子數(shù)不同 B.相對(duì)原子質(zhì)量不同 C.中子數(shù)不同
(4)右圖為某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,x=__▲__,該元素位于周期表中第 ▲ 周期。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題
(1)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí),所用原料的名稱為 ,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為 ,若需要控制反應(yīng)的開(kāi)始和結(jié)束,應(yīng)該選用的發(fā)生裝置為 (填編號(hào),下同).
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),寫(xiě)出其反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式 ;若裝置氣密性良好,加熱一段時(shí)間后,觀察到高錳酸鉀已大量分解,但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡,可能的原因是: ;若用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集時(shí),發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅,原因可能是 .
(3)用雙氧水和MnO2制氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式 ;該反應(yīng)是一個(gè) 放熱 (填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng),為了防止反應(yīng)速度太快而產(chǎn)生危險(xiǎn),一般要將圖1B裝置中的b換成 填一種儀器名稱).
(4)某同學(xué)探究了影響雙氧水分解速度的某種因素.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
雙氧水的質(zhì)量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質(zhì)量 | 相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2體積 | |
Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
本實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量O2體積的裝置是 (填圖2編號(hào));
實(shí)驗(yàn)結(jié)論: ,雙氧水分解得越快;丙用圖3裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過(guò)比較 也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列事實(shí)不能說(shuō)明氧氣比氮?dú)庑再|(zhì)活潑的是
A.氧氣和氮?dú)舛际菬o(wú)色無(wú)味的氣體
B.氧氣可用于煉鋼,氮?dú)獬S米鞅Wo(hù)氣
C.紅磷在氧氣中可以燃燒,在氮?dú)庵胁荒苋紵?/p>
D.食品包裝防腐時(shí)充入氮?dú)舛怀淙胙鯕?/p>
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖表示的是純凈物、單質(zhì)、化合物、含氧化合物、氧化物之間的包含與不包含關(guān)系,若整個(gè)大圓圈代表純凈物,則在下列選項(xiàng)中,能正確指出①、②、③、④所屬物質(zhì)類別的是
A.②化合物、④氧化物
B.①單質(zhì)、③氧化物
C.①單質(zhì)、③化合物
D.②含氧化合物、④氧化物
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有①的儀器名稱是 。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取較純凈氧氣,應(yīng)選擇的裝置組合是 (填編號(hào)),試管口棉花團(tuán)的作用是 ,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是 。
(3)查閱資料得知:實(shí)驗(yàn)室常用濃氨水和堿石灰固體混合來(lái)制取氨氣,氨氣密度比空
氣小,極易溶于水,其水溶液為氨水。制取氨氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ,若用F裝置收集氨氣,氣體應(yīng)從____ (填“a”或“b”)導(dǎo)氣管進(jìn)入瓶中。若將集滿氨氣
的試管倒置于如圖G所示的水槽中,觀察到的現(xiàn)象是 , 。
(4)某化學(xué)興趣小組同學(xué)為了探究氧化鐵對(duì)氯酸鉀分解放出氧氣的反應(yīng)有無(wú)催化作用,他們用如甲圖所示的裝置做了如下實(shí)驗(yàn):
① 實(shí)驗(yàn)中采用甲圖所示的“套管式”加熱裝置的目的是 。
A.增加大試管中產(chǎn)生氧氣的量
B.對(duì)比實(shí)驗(yàn)獲得正確的結(jié)論
C.使大試管內(nèi)氯酸鉀先分解
② 分析乙圖曲線,能夠得到的正確結(jié)論有 。
A.小試管中固體分解放出氧氣所需溫度比較低
B.小試管中固體分解放出氧氣的速率較快
C.大小試管中固體完全分解放出氧氣的體積相同
D.大試管中固體完全分解放出氧氣的體積比較多
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列說(shuō)法中正確的是( 。
| A. | 細(xì)鐵絲在空氣里燃燒火星四射 |
| B. | 催化劑的作用只是加快物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度 |
| C. | 不溶于水的氣體只能用排水法收集 |
| D. | 稀有氣體與某些物質(zhì)也能發(fā)生反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖是某同學(xué)做“凈化黃泥水”實(shí)驗(yàn)時(shí)的過(guò)濾裝置圖:
(1)圖中還缺少的一種儀器是 ,其作用是 .
(2)指出圖中另外還有一處明顯錯(cuò)誤: ,此處錯(cuò)誤導(dǎo)致的后果是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)敘述中,屬于描述化學(xué)變化的是
A.鐵在潮濕空氣中易生銹 B.工業(yè)用上分離液態(tài)空氣法制氧氣
C.干冰升華 D.植物進(jìn)行光合作用
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