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5．寫出下列符號的意義或者用化學符號表示：
（1）O表示一個氧原子；氧元素．
（2）四個磷原子4P．
（3 ）五個氧離子5O2-．

分析 本題考查化學用語的意義及書寫，解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式，才能熟練準確的解答此類題目．

解答 解：（1）O表示一個氧原子，還可表示氧元素；
（2）原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字．所以四個磷原子，就可表示為：4P；
（3）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字，故五個氧離子可表示為：5O2-；
故答案為：（1）一個氧原子，氧元素；（2）4P；（3）5O2-；

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．許多金屬單質都能與空氣中的氧氣反應，當條件不同時產物也不同，
（1）鐵器在潮濕的空氣中表面會生銹，鐵銹中紅色物質的化學式是Fe2O3．
細鐵絲在氧氣中能發(fā)生燃燒，反應的化學方程式是3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．
鐵粉與水蒸氣在高溫時生成兩種產物，一種是由磁性的黑色固體，另一種是無色氣體．該反應的基本反應類型是置換反應．
（2）查閱資料知，銅銹的主要成分為Cu2（OH）2CO3，加熱時會發(fā)生如下反應：Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑，為了確定銅銹的組成，某化學興趣小組同學設計了如下實驗．
Ⅰ．稱取一定質量的銅銹，在玻璃試管中充分加熱；
Ⅱ．將Ⅰ中生成的氣體通入澄清石灰水中；
Ⅲ．將Ⅰ中生成的固體在玻璃管中再次加熱，同時通入氫氣．
請回答下列問題：
實驗Ⅱ中的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁．
實驗Ⅲ中的現(xiàn)象是玻璃管中的黑色固體變?yōu)榧t色．
為了證明Cu2（OH）2CO3中含有氫元素，應怎樣改進實驗？應在裝置Ⅰ所產生的氣體通入澄清石灰水之前，先通過無水硫酸銅．
有同學認為通過上面的實驗能完全確定銅銹的化學式，你不同意（填“同意”或“不同意”）該同學的觀點，理由是本實驗不能確定Cu2（OH）2CO3中各組成元素的質量比，故無法寫出其化學式．
（3）利用如圖所示裝置來他那就金屬銅被銹蝕的化學環(huán)境．請回答下列問題：

參照鐵的銹蝕條件，依據(jù)元素守恒原理推測銅發(fā)生銹蝕的條件是銅與空氣中的氧氣、水和二氧化碳同時接觸．
上述4種情況中銹蝕最為嚴重的是A（填寫字母序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．用木炭還原氧化銅的實驗如圖，回答下列問題：
（1）在實驗過程中能證明發(fā)生化學變化的現(xiàn)象是黑色粉末變成紅色，澄清石灰水變渾濁，反應的化學方程式：2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑，該反應屬于置換反應反應類型．
（2）酒精燈加網罩的目的提高火焰溫度；
（3）該實驗裝置反應還可以做煅燒石灰石實驗．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．如圖是實驗室常用的制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，根據(jù)題目的要求，回答問題．

（1）寫出裝置A中兩種玻璃儀器的名稱：酒精燈、試管．
（2）寫出用過氧化氫制氧氣反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣，發(fā)生裝置應選擇A（填序號），試管口要放一團棉花，
目的是防止高錳酸鉀粉末進入導管．
（4）收集氧氣可以選擇裝置C 或D（填序號），原因分別是氧氣不易溶入水、氧氣密度比空氣大．
（5）如果在加熱高錳酸鉀制取氧氣時用裝置C收集氧氣，實驗完畢后應先將導管移出水槽然后再將酒精燈熄滅．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．某課外活動小組在學習了書本“空氣中氧氣含量的測定”實驗，知道五氧化二磷不能隨便排放在空氣中，否則會對空氣造成污染，所以對該實驗進行了改進：在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內共有50mL空氣，如圖．然后給裝有紅磷的玻璃管加熱．同時交替推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內的紅磷變成白煙，且較長時間內無進一步變化時停止．停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內
請根據(jù)你對上述實驗的理解，回答下列問題：
（1）實驗結束后，注射器內的氣體體積理論上應該減少約10 mL．
（2）在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的是使空氣中的氧氣與銅充分反應．寫出該反應的文字表達式氧氣+銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅．
（3）已知：鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂（固體）鎂+氮氣$\stackrel{點燃}{→}$ 氮化鎂（固體）．根據(jù)上述反應，想一想，能否用鎂代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量？不能（填“能”或“不能”），為什么？因為鎂在空氣中燃燒時，與氧氣、氮氣都能夠發(fā)生反應，這樣進入集氣瓶內水的體積必然大于氧氣的體積．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．水是生命之源．
（1）“碧水金沙湖，江淮新樂地”，美麗的金沙湖已經成為蘇北旅游的一顆明珠，美麗的湖水清澈見底，得益于湖底沙礫對湖水的B作用（選擇序號填空，下同）；水的硬度過高，會影響生產和生活，生活中可以采用D的方法降低水的硬度；金沙湖浴場是目前國內最大的淡水浴場，為保證游客的身體健康，必須經常對湖水進行A；金沙湖溫泉富含鈣、鐵、鋅、硒等H，常泡溫泉有益于人體健康．
A．消毒    B．過濾   C．吸附   D．煮沸   E．蒸餾  F．分子G．原子H．元素
（2）阜寧“黃河故道”開發(fā)，為“水綠阜寧”再添金字招牌．為保護黃河故道水環(huán)境，下列行為可取的是①②（填寫序號）
①依托黃河故道，大力發(fā)展沿河兩岸光伏產業(yè)；②堅持弘揚生態(tài)和諧，傳承黃河故道文化；③為提高開發(fā)效益，在沿河兩岸的農田里大量施用化肥農藥，提高農作物產量．
（3）根據(jù)電解水實驗，請回答下列問題：
①檢驗與電源正極相連的電極上產生的氣體的方法是將帶火星木條伸入試管，觀察木條是否復燃；
②根據(jù)實驗可知，水是由氫、氧兩種元素組成的氧化物（填“單質”或“氧化物”）；
③在宏觀、微觀、符號之間建立三重表征關系是化學學科的特點．電解水的微觀示意圖如圖1所示，則根據(jù)圖示，你能獲取哪些信息（任寫兩條）？分子在化學變化中可以再分、原子是化學變化中的最小粒子；其中能保持水的化學性質的粒子是A（填寫序號）．

④水是初中化學實驗中常用的物質，下列對實驗中水的作用的解釋不合理的是B（填序號）
序號ABC
實
驗
裝
置
實驗名稱測量空氣中氧氣含量硫在氧氣里燃燒鐵絲在氧氣中燃燒
水的作用集氣瓶內的水用來降溫并吸收五氧化二磷降溫防止生成的熔融物濺落下來炸裂瓶底
⑤圖2是一些物質的轉化關系（部分產物沒有列出），其中甲 和乙的相對分子質量相差2，則物質X的化學式是H2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．在化學反應3A+B═2C+D中24克 A和6克B恰好完全反應，生成C和D的質量比為3：2，若A的相對分子質量為20，則B、C、D的相對分子質量之比為（　�。�
A．1：3：2B．1：1：2C．2：45：60D．2：3：4

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．根據(jù)如圖提供的信息，回答相關問題

（1）圖A中鋁原子的核電荷數(shù)為13，2個鋁離子用化學符號表示為2Al3+A中鋁元素與地殼中含量最多的非金屬元素形成化合物的化學式為Al2O3．
（2）E中X為8，C在化學反應中是失（填“得”或“失”）電子達到穩(wěn)定結構．
（3）用元素符號寫出B和D兩種粒子構成化合物的化學式MgCl2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．海水淡化可緩解淡水資源匱乏問題．圖為從海水中獲取淡水的裝置示意圖．
（1）水變成水蒸氣的過程屬于物理變化（填“化學”或“物理”），該過程中，不發(fā)生變化的是AB（填字母序號）．
A．分子質量 B．分子種類C．分子間隔
（2）請從能源角度指出這種從海水中獲取淡水方法的優(yōu)點利用太陽能加熱，不需要消耗其它能源．

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