我們的生活離不開(kāi)水。下列有關(guān)水的認(rèn)識(shí)中錯(cuò)誤的是
A. 電解水時(shí),正、負(fù)極產(chǎn)生的氣體質(zhì)量比1:8;
B. 生活中通過(guò)煮沸可降低水的硬度是化學(xué)方法
C. 使用無(wú)磷洗衣粉有利于保護(hù)水資源 D. 凈化水的方法有吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如下圖所示的實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是 ( )
A.細(xì)鐵絲燃燒 B.稀釋濃硫酸 C.過(guò)濾 D.點(diǎn)燃酒精燈
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
根據(jù)下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖,回答問(wèn)題:
(1)屬于陽(yáng)離子的是(填序號(hào),下同) ;
(2)屬于原子的是 ;
(3)核外電子數(shù)相同的是 ;
(4)寫(xiě)出A、B兩元素形成的化合物的一種用途
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
為了除去粗鹽中的Ca2+、Mg2+、SO42-及泥沙,可將粗鹽溶于水,然后進(jìn)行下列五項(xiàng)操作
①過(guò)濾;②加過(guò)量NaOH溶液;③加適量鹽酸;④加過(guò)量Na2CO3溶液;⑤加過(guò)量BaCl2溶液。下列操作順序中最合適的是()
A. ②④⑤①③ B. ⑤④②③① C. ②⑤④①③ D. ⑤②④③①
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)時(shí),甲乙兩同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生探究興趣。
⑴甲同學(xué)將固體氫氧化鈉放入裝有稀硫酸的試管中并振蕩,試管壁發(fā)燙,于是他得出酸堿中和反應(yīng)是放熱反應(yīng)的結(jié)論。乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)推理不合理,理由是------。
⑵乙同學(xué)為了驗(yàn)證甲同學(xué)的結(jié)論,將實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn):將稀硫酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中,用溫度計(jì)測(cè)出氫氧化鈉溶液溫度隨加入稀硫酸質(zhì)量的變化如圖所示:
①由圖知,稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應(yīng)是 (填 “放熱”或“吸熱”)反應(yīng),B點(diǎn)表示的含義是------。
②從A到B過(guò)程中,燒杯中溶液pH逐漸 。到達(dá)C時(shí)溶液中溶質(zhì)有 。
⑶從B到C過(guò)程中,燒杯中溶液溫度逐漸下降的原因是 。
⑷丁同學(xué)認(rèn)為氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合沒(méi)有明顯現(xiàn)象,于是他想借助下列物質(zhì)來(lái)驗(yàn)證反應(yīng)是否真的發(fā)生,你覺(jué)得可行的是
A. BaCl2 B.pH試紙 C.紫色石蕊溶液液 D.無(wú)色酚酞溶液
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
把金屬X放入CuCl2溶液中有紅色物質(zhì)析出,放人MgCl2溶液中無(wú)現(xiàn)象。則X、Cu、Mg三種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序正確的是
A.Mg、X、Cu B. Cu、X、Mg C. Mg、Cu、X D.X、Mg、Cu
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下圖分別與相應(yīng)的操作過(guò)程相對(duì)應(yīng),其中正確的是
A.向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀晶體(不考慮溫度變化)
B.將鎂片和鋅片(均足量)分別和等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸混合
C.向pH=10的氫氧化鈣溶液中不斷加水稀釋
D.向一定量硫酸銅溶液中加入過(guò)量的氫氧化鈉溶液
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
喜樹(shù)中含有一種被稱為喜樹(shù)堿的生物堿,這種堿的相對(duì)分子質(zhì)量在300~400之間,實(shí)驗(yàn)分析得知其元素組成為:C占69.0%、O占18.4%,且O含量為H的4倍,其余為N,則一個(gè)喜樹(shù)堿分子中含有的原子總數(shù)為( )
A.42 B.43 C.44 D.45
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
甲醛是室內(nèi)裝修的隱形殺手,甲醛的化學(xué)式為CH2O。
⑴甲醛中碳、氫、氧的質(zhì)量比為 ; ⑵甲醛中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
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