【題目】下列說法錯誤的是( )
A.含一種元素的物質(zhì)一定是純凈物
B.有氧氣參加的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)
C.分解反應(yīng)中反應(yīng)物一定是一種
D.制取氣體前一定要檢查裝置的氣密性
【答案】A
【解析】解:A、一種元素可以組成混合物,例如磷元素可以組成紅磷和白磷的混合物,該選項(xiàng)說法不正確;
B、物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng),該選項(xiàng)說法正確;
C、由一種物質(zhì)反應(yīng)生成多種物質(zhì)的是分解反應(yīng),該選項(xiàng)說法正確;
D、為了防止漏氣,制取氣體前一定要檢查裝置的氣密性,該選項(xiàng)說法正確.
故選:A.
一種元素可以組成混合物;
物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng);
由一種物質(zhì)反應(yīng)生成多種物質(zhì)的是分解反應(yīng);
為了防止漏氣,制取氣體前一定要檢查裝置的氣密性.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)課后,老師和小明檢査每個實(shí)驗(yàn)桌上的藥品、儀器是否齊備,走到某組的時候,發(fā)現(xiàn)他們上午實(shí)驗(yàn)時忘記塞瓶塞了,如圖:
(1)此情此景你首先想到的是它可能變質(zhì)了,該變質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式為;
(2)圍繞此瓶NaOH溶液是否變質(zhì)的問題,小明利用實(shí)驗(yàn)室的三種試劑(氯化鈣溶液、稀鹽酸、酚酞試液)展開了探究活動. ①驗(yàn)證該溶液已經(jīng)變質(zhì).你認(rèn)為小明所加的試劑是 .
d欲證明變質(zhì)的溶液中尚存NaOH,請你幫助小明完成以下探究方案:
探究目的 | 探究步驟 | 預(yù)計現(xiàn)象 |
除盡溶液中的CO32﹣ | A、 | B、有白色沉淀產(chǎn)生 |
證明溶液中尚存 | C、向?qū)嶒?yàn)A所得溶液中滴加酚酞試液 | D、 |
(3)通過上述探究,說明氫氧化鈉溶液暴露在空氣中容易變質(zhì),故應(yīng)保存; 通過上述探究我們可以總結(jié)出:若想證明物質(zhì)變質(zhì)可以通過;
若想證明完全變質(zhì)則應(yīng)注意 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“100”元人民幣,正面左下方的數(shù)字“100”采用了光變色防偽油墨印刷,垂直看為綠色,傾看為藍(lán)色.防偽油墨中含有MgF2 , 請問該物質(zhì)中F元素的化合價為( )
A.+1
B.﹣1
C.+2
D.﹣2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】你知道嗎,缺鐵會引起貧血;缺碘易患壞血病;缺鈣易得佝僂病或發(fā)生骨質(zhì)疏松;缺鋅會引起生長遲緩、發(fā)育不良…,這里的鐵、碘、鈣、鋅是指( )
A.原子
B.分子
C.元素
D.單質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】圖Ⅰ是小紅按課本進(jìn)行的一個化學(xué)實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)時同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味.于是小明對原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn),裝置如圖Ⅱ.
實(shí)驗(yàn)操作:
a:向B、C、E三支試管中分別加入5 mL的蒸餾水,各滴入1~2滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色.
b:在A、D試管分別加入2 mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘.
分析討論:
(1)E試管放有酚酞溶液的目的是 .
(2)進(jìn)行操作b時觀察到的現(xiàn)象是 .
(3)由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是① , ② .
(4)對比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn),改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示裝置可用于收集氧氣,請回答下列問題.
(1)用向上排空氣法收集氧氣,則氧氣應(yīng)從端導(dǎo)管通入,空氣由排出.若要檢查已收集滿氧氣,可將帶火星的木條放在端導(dǎo)管口處;
(2)若用排水法收集氧氣,可使集氣瓶中裝滿水,氧氣從端導(dǎo)管通入,水從端導(dǎo)管排出.
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