為驗證Zn、Fe、Cu三種金屬的活動性順序,下列實驗設計合理的是( 。
A、將Zn、Cu兩種金屬分別放入稀鹽酸中
B、將Zn、Fe、Cu三種金屬分別放入稀鹽酸中
C、將Zn、Cu兩種金屬分別放入FeCl2溶液中
D、將Zn、Fe兩種金屬分別放入CuCl2溶液中
考點:金屬活動性順序及其應用
專題:金屬與金屬材料
分析:利用金屬活動順序表設計實驗,去驗證金屬的活動性強弱.氫前邊的金屬會與酸反應放出氫氣,但氫后邊的金屬不會與酸反應,前邊的金屬會把后邊的金屬從其鹽溶液中置換出來.
解答:解:A、該方案根據(jù)鋅能與鹽酸反應而銅不能,只能說明金屬Zn的活動性比Cu強,不能確定Fe與金屬Zn、Cu的活動性強弱.故A不正確;
B、該方案根據(jù)鋅、鐵能與鹽酸反應而銅不能與稀鹽酸反應,能確定Zn、Fe的活動性大于Cu;由于鋅、鐵的形狀不確定,不能通過反應的快慢來比較鋅、鐵的活潑性.故B不正確;
C、該方案中Zn能置換FeCl2中的鐵,說明Zn活動性比Fe強;Cu不能置換FeCl2中的鐵,說明Cu活動性不如比Fe強;則活動性順序為Zn>Fe>Cu.故C正確;
D、該方案根據(jù)Zn、Fe兩金屬能置換出CuCl2溶液中的銅,只能說明Zn、Fe兩金屬活動性比Cu強,但不能判斷Zn、Fe兩金屬活動性強弱關系,不能確定Zn、Fe、Cu三種金屬的活動性順序.故D不正確.
故選C.
點評:檢驗三種金屬活動性時通常采取“三取中”:取中間的金屬與兩邊金屬的鹽溶液反應或陛中間金屬的鹽溶液與兩邊的金屬反應.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列數(shù)字“2”表示的意義:
(1)Mg2+
 
;       (2)H2O
 
;
(3)2H2(前2)
 
、(后2)
 

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某同學對所學部分化學知識歸納如下,其中有錯誤的一組是( 。
A、物質性質與用途
O2助燃--氣焊切割金屬
H2O2:分解放出O2--實驗室制O2
B、日常生活經(jīng)驗
衣服上圓珠筆油--用汽油或酒精搓洗
區(qū)別棉和羊毛織物--取少量,點燃聞氣味
C、安全常識
煤氣泄漏--打110電話報警
皮膚沾上濃硫酸--用水沖洗,再涂稀硫酸
D、化學與生活
維生素C--缺乏時引起壞血病
糖類、蛋白質--人類必須攝取的營養(yǎng)素

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列化合物中含有兩種不同原子團的是(  )
A、NH4NO3
B、NH4Cl
C、H2SO4
D、Cu(OH)2

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質的用途主要由化學性質來決定的是( 。
A、干冰用作制冷劑
B、用可燃冰作燃料
C、壓縮空氣給輪胎充氣
D、用金剛石做玻璃刀

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科目:初中化學 來源: 題型:

H2S有毒,能與堿作用,對H2S的尾氣要進行特別處理,以防止空氣污染,下列裝置處理H2S尾氣的效果最好的是(  )
A、
氫氧化鈉溶液
B、
氫氧化鈉溶液
C、 
氫氧化鈉溶液
D、
     水

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科目:初中化學 來源: 題型:

下圖所示的化學實驗基本操作正確的是( 。
A、
稱量氯化鈉
B、
  點燃酒精燈
C、
    取用固體
D、
  加熱液體

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科目:初中化學 來源: 題型:

除去N2中含有的少量水蒸氣、H2和CO2,實驗操作有①通過濃H2SO4 ②通過灼熱的CuO③通過NaOH溶液;正確的操作順序是(  )
A、①②③B、③②①
C、①③②D、②③①

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科目:初中化學 來源: 題型:

長途運輸魚苗時,人們常在水中加入少量過氧化鈣(CaO2)固體.甲、乙兩位同學發(fā)現(xiàn)往水中投入過氧化鈣時產生氣泡.甲同學認為:生成氧化鈣和氧氣;乙同學認為:生成氫氧化鈣和氧氣.你認為
 
同學的猜測是錯誤的,理由是
 
.如果另一位同學的猜測是正確的,請你試著寫出此反應的化學方程式
 

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