6.如圖是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.(提示:實(shí)驗(yàn)室常用濃硫酸作干燥劑)
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)用選用B(填字母標(biāo)號(hào))作氣體發(fā)生裝置;不過還需改進(jìn)的地方是在試管口處加一團(tuán)棉花;如果用E裝置收集氧氣,那么檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的小木條放在集氣瓶口,如果小木條復(fù)燃,說明氧氣已收集滿.
(2)如果在F裝置中裝入濃硫酸來干燥氧氣,則氧氣應(yīng)從a(填“a”或“b”)進(jìn)入F中.
(3)F裝置內(nèi)裝滿水時(shí),還可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,此時(shí)還需要量筒(填儀器名稱),該氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)進(jìn)入F中.
(4)若能用D裝置收集某種氣體,則該氣體必有的一種物理性質(zhì)是密度比空氣小.

分析 (1)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置;根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析;根據(jù)氧氣驗(yàn)滿的方法進(jìn)行分析.
(2)根據(jù)氧氣密度比空氣密度大進(jìn)行分析.
(3)量取體積的常用工具為量筒;排水法量取氣體體積氣體應(yīng)“淺入深出”.
(4)能用向下排空氣法收集的氣體密度比空氣。

解答 解:(1)高錳酸鉀制氧氣為固體加熱制取氣體的反應(yīng),故發(fā)生裝置應(yīng)選擇B,由于高錳酸鉀粉末易進(jìn)入導(dǎo)管,應(yīng)在試管口處加一團(tuán)棉花;如果用E裝置收集氧氣,驗(yàn)滿方法是將帶火星的小木條放在集氣瓶口,如果小木條復(fù)燃,說明氧氣已收集;
故答案為:B;在試管口處加一團(tuán)棉花;將帶火星的小木條放在集氣瓶口,如果小木條復(fù)燃,說明氧氣已收集滿.
(2)若用F裝置干燥氣體時(shí),氧氣密度比空氣密度大,要遵循“長(zhǎng)進(jìn)短出”的原則;氧氣應(yīng)從a端進(jìn)入,b端排出;
故答案為:a;
(3)排水法量取氣體體積時(shí)氣體體積為所排出水的體積,量取液體體積的常用工具為量筒;氣體應(yīng)“淺入深出”;
故答案為:量筒;b;
(4)能用向下排空氣法收集的氣體密度比空氣;
故答案為:密度比空氣。

點(diǎn)評(píng) 本題主要對(duì)氣體的制備的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置、氣體的收集裝置的選擇進(jìn)行考查.學(xué)生平時(shí)要對(duì)實(shí)驗(yàn)室制氣中氧氣、二氧化碳和氫氣的制備進(jìn)行歸納.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:2017屆天津市和平區(qū)九年級(jí)結(jié)課質(zhì)量調(diào)查化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

已知在相同的溫度和壓強(qiáng)下,任何氣體的體積與分子數(shù)成正比,N2中可能混有HCl、CO2、CO、O2四種氣體中的一種或幾種,把氣體依次通過飽和碳酸氫鈉溶液、足量氫氧化鈉溶液、灼熱的氧化銅,氣體體積變化依次為:不變、變小、變小,則下列判斷正確的是( )

A. 一定混有HCl B. 一定混有CO

C. 一定混有CO2 D. 一定混有H2

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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆廣東省東莞市堂六校九年級(jí)第二次模擬考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:信息分析題

Na2S2O3(硫代硫酸鈉)是常用的化工原料,下列說法正確的是

(1)硫代硫酸鈉的相對(duì)分子質(zhì)量為_______;

(2)硫代硫酸鈉分子中Na、S、O 三種元素的原子個(gè)數(shù)比為____________;

(3)硫代硫酸鈉分子中Na、S、O 三種元素的質(zhì)量比為____________;

(4)158克硫代硫酸鈉含氧元素的質(zhì)量是多少?(寫出計(jì)算過程)____。

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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆廣東省東莞市堂六校九年級(jí)第二次模擬考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題

下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是

A. 點(diǎn)燃酒精燈 B. 取用碳酸鈉粉末

C. 稀釋濃硫酸 D. 加人大理石

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.在試管中裝入一定量的石灰水,先滴加稀鹽酸,沒有明顯現(xiàn)象,再滴加碳酸鈉溶液,出現(xiàn)白色沉淀.倒出管內(nèi)物質(zhì)并過濾,取部分濾液加入足量稀鹽酸,有氣體產(chǎn)生.
資料:氫氧化鈣溶液呈堿性,可與碳酸鈉溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng).
(1)用化學(xué)方程式表示白色沉淀可能的來源.
(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,探究濾液中溶質(zhì)的成分可能存在的幾種情況,寫出實(shí)驗(yàn)操作、預(yù)測(cè)現(xiàn)象及結(jié)論.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.小媛同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖裝置一的實(shí)驗(yàn)裝置來測(cè)定空氣中氧氣含量.請(qǐng)結(jié)合圖示回答有關(guān)問題.
(1)硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO
(2)實(shí)驗(yàn)過程中記錄的數(shù)據(jù)如下:
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積 反應(yīng)前注射器中空氣體積 反應(yīng)后注射器中氣體體積
 25mL 15mLXmL
理論上分析,表格中的X=7
(3)下列選項(xiàng)中,對(duì)該實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確的是( 。
A.銅粉用量的多少,不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
B.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后冷卻到室溫才能讀數(shù)
C.氣球的作用是調(diào)節(jié)氣壓,避免實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生“沖塞”現(xiàn)象
(4)在此實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,同組的小露同學(xué)設(shè)計(jì)可如圖裝置二所示的實(shí)驗(yàn)裝置(氣球的位置不同)進(jìn)行空氣中氧氣含量的測(cè)定.你認(rèn)為裝置一(填“小媛”或“小露”)的設(shè)計(jì)更合理,理由是裝置二與裝置一裝置比較,裝置一中的氣球在玻璃管的后部,能讓空氣更易流通,全部通過銅粉,使氧氣與銅粉充分反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

18.王林至鐵山港高速公路于2013年4月3日正式通車,石灰石是主要修路材料之一.某興趣小組用修路材料石灰石(雜質(zhì)不與酸反應(yīng),也不溶于水)和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳.在準(zhǔn)備將反應(yīng)后的廢液倒進(jìn)廢液缸時(shí),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上有一瓶未知質(zhì)量分?jǐn)?shù)的Na2CO3溶液,他們決定利用該廢液,測(cè)定Na2CO3溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).他們將廢液過濾,然后向廢液中慢慢滴加Na2CO3溶液,加入Na2CO3溶液的質(zhì)量與生成沉淀質(zhì)量的關(guān)系如圖所示.
(1)在加入Na2CO3溶液的過程中,開始時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)沉淀生成,說明濾液中的溶質(zhì)除含有CaCl2外,還含有HCl.
(2)計(jì)算Na2CO3溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和a點(diǎn)時(shí)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.2012年2月29日,我國(guó)發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》,新標(biāo)準(zhǔn)增加了PM2.5檢測(cè)指標(biāo).PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,主要來自化石燃料的燃燒和揚(yáng)塵,對(duì)人體健康和空氣質(zhì)量的影響很大.
(1)計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目中除了可吸入顆粒物外,還包括①③④(填序號(hào))
①一氧化碳       ②二氧化碳      ③二氧化硫      ④二氧化氮
(2)下列關(guān)于PM2.5的說法錯(cuò)誤的是③(填序號(hào)).
①燃放煙花爆竹會(huì)產(chǎn)生PM2.5;
②PM2.5是造成灰霾天氣的“元兇”之一
③PM2.5的顆粒大小與分子大小差不多;
④PM2.5專用口罩使用了活性炭,是利用了活性炭的吸附性.
(3)有哪些措施對(duì)PM2.5的治理能起到積極作用,請(qǐng)舉一例:使用清潔的能源等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.請(qǐng)用分子的觀點(diǎn)回答下列問題:
(1)10mL水和10mL酒精混合,液體總體積小于20mL:分子間的間隔;
(2)水和過氧化氫化學(xué)性質(zhì)不同:不同種分子的性質(zhì)不同;
(3)我們用肉眼看不見二氧化碳分子:分子很。

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