建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學學科特有的思維方式.下列對于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中,錯誤的是( 。
分析:根據(jù)分子的基本特征:分子質(zhì)量和體積都很;分子之間有間隔;分子是在不斷運動的;同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同,不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同,結(jié)合事實進行分析判斷即可.
解答:解:A、水通直流電分解,是因為水分子分裂成了氫原子和氧原子,然后氫原子、氧原子分別重新組合形成氫分子、氧分子,大量的氫分子、氧分子分別聚集成氫氣、氧氣,該事實說明分子是可以再分的,水分子被破壞,形成新的分子,故選項解釋正確.
B、40mL水與40mL酒精混合后體積小于80mL,是因為分子之間有間隔,一部分水分子和酒精分子會互相占據(jù)分子之間的間隔,故選項解釋錯誤.
C、氧氣和臭氧具有不同的化學性質(zhì),是因為它們是由不同種分子構(gòu)成的,不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同,故選項解釋正確.
D、“酒香不怕巷子深”,是因為酒精中含有的分子是在不斷的運動的,向四周擴散,使人們聞到酒的香味,故選項解釋正確.
故選B.
點評:本題難度不大,掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵.
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科目:初中化學 來源: 題型:

7、建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學獨特的思維方式.下列對于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中錯誤的是( 。

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建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學獨特的思維方式.已知反應前后分子變化的微觀示意圖如圖所示.下列說法錯誤的是(  )

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學學習的基本方法是進行比較、分析、歸納,建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學學習的獨特思維方法.
(Ⅰ)如圖是甲烷(CH4)燃燒的微觀反應示意圖.認真讀圖后,回答下列問題:

①由圖A可知:每一個氧分子是由兩個氧原子構(gòu)成,每一個甲烷分子是由一個碳原子和
4個氫原子
4個氫原子
構(gòu)成.
②A到B的過程表示的是點燃時,甲烷分子分開成碳原子和氫原子,氧分子分開成氧原子;B到C的過程中,有關二氧化碳的形成過程可表示為
每一個碳原子與兩個氧原子結(jié)合成一個二氧化碳分子(或:碳原子與氧原子構(gòu)成二氧化碳分子)
每一個碳原子與兩個氧原子結(jié)合成一個二氧化碳分子(或:碳原子與氧原子構(gòu)成二氧化碳分子)

③點燃條件下,甲烷與氧氣反應的化學方程式為
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O

(Ⅱ)經(jīng)比較發(fā)現(xiàn)相同的反應物在不同條件下,會發(fā)生不同反應.請參照示例歸納:
組別 化學方程式 規(guī)律
示例 C+O2
 點燃 
.
 
CO2
2C+O2
 點燃 
.
 
2CO
反應物相同時,反應物的量
不同,生成物不同.
4Na+O2═2Na2O
2Na+O2
  △  
.
 
Na2O2
反應物相同時,反應的
反應條件
反應條件
不同,生成物不同
3Cu+8HNO3(。┄T3Cu(NO32+2NO↑+4H2O
3Cu+4HNO3(濃)═3Cu(NO32+2NO2↑+2H2O
反應物相同時,反應物的
濃度
濃度
不同,生成物不同.

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