【題目】實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)按下圖所示裝置和表中所給試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

分液漏斗

圓底燒瓶

燒杯

過(guò)氧化氫溶液

MnO2

80 °C水浸沒(méi)白磷

稀鹽酸

大理石

澄清石灰水

實(shí)驗(yàn)1:打開(kāi)活塞K，使過(guò)氧化氫溶液從分液漏斗中流下后關(guān)閉K，觀察到有氣泡冒出，則圓底燒瓶中反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。還觀察到燒杯中的白磷燃燒，說(shuō)明燃燒需要的一個(gè)條件是 ______。

實(shí)驗(yàn)2:打開(kāi)活塞K，使稀鹽酸從分液漏斗中流下后關(guān)閉K，燒杯中的現(xiàn)象是______，則燒杯內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)方程式為______。

【答案】2H2O22H2O+O2↑ 燃燒需要氧氣 產(chǎn)生氣泡，石灰水變渾濁 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

【解析】

實(shí)驗(yàn)1：過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑條件下生成氧氣和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O22H2O+O2↑；還觀察到燒杯中的白磷燃燒，說(shuō)明燃燒需要氧氣；

故填：2H2O22H2O+O2↑；燃燒需要氧氣。

實(shí)驗(yàn)2：打開(kāi)活塞K，鹽酸和大理石反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，因?yàn)槎趸寄芘c氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水；

故填：產(chǎn)生氣泡，石灰水變渾濁；CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】研究“水”可從多角度展開(kāi)。

（1）水的電解

①宏觀現(xiàn)象：按圖所示裝置，通電一段時(shí)間后，試管A、B中產(chǎn)生氣體的體積比約為_____.

②微觀該反應(yīng)中發(fā)生分解的微粒名稱是_____。

③結(jié)論：水由_____（填符號(hào)）組成。

（2）水的性質(zhì)

“水火不相容”是指水能滅火，用水滅火的原理是_____

但有時(shí)水也可以生火，比如過(guò)氧化鈉（Na2O2）用脫脂棉包裹，再向上面滴加水，脫脂棉很快就燃燒起來(lái)。這是因?yàn)檫^(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣，放出熱量。請(qǐng)你寫(xiě)出此反應(yīng)的化學(xué)方程式_____

（3）水的用途

①化學(xué)反應(yīng)通常在水溶液中進(jìn)行，是為了_____

②下列實(shí)驗(yàn)中，對(duì)水的主要作用分析不全面的是_____（填字母）

A a圖中的水提供熱量

B b圖集氣瓶中的水排盡空氣且便于觀察H2何時(shí)集滿

C c圖中的水防止高溫熔化物濺落炸裂集氣瓶

D d圖中的水吸收有毒的二氧化硫，防止污染空氣

（4）水的凈化

下列說(shuō)法不正確的是_____

A 天然水的人工凈化過(guò)程中，通過(guò)蒸餾操作得到的水是純凈物

B 活性炭在凈水過(guò)程中起著吸附和消毒作用

C 生活中常用煮沸的方法降低水的硬度

D 用肥皂水可以鑒別軟水和硬水

E 水體有一定的自凈功能，城市生活污水可直接排放

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)符號(hào)填空：

（1）2個(gè)鈣原子__________；

（2）碳酸鈉__________；

（3）鎂離子___________；

（4）氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)________；

（5）天然氣的主要成分_________。

（6）相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物__________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】含碳物質(zhì)與我們的生活息息相關(guān)。

(1)下列物質(zhì)中均含有碳元素，其中硬度最大的是_____ (填字母序號(hào)，下同)，屬于化合物的是______。

(2) 干冰可作制冷劑，主要是利用了它的______ (填“物理”或“化學(xué)”)性質(zhì)。

(3)“低碳生活”是指生活中盡量減少二氧化碳等溫室氣體的排放，體現(xiàn)低能量、低消耗、低開(kāi)支的生活理念。下列符合“低碳生活”的是______。

A 日常起居中，長(zhǎng)時(shí)間不用電器時(shí)，要關(guān)閉電源

B 減少使用私家車(chē)次數(shù)，多乘公交或騎自行車(chē)

C 講究衛(wèi)生，在餐廳用餐時(shí)，盡量多地使用一次性餐具

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】利用下圖進(jìn)行粗鹽中難溶性雜質(zhì)去除，并配制100 g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4%的氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)。

(1) 去除粗鹽中難溶性雜質(zhì)從而得到比較純凈的食鹽，主要操作順序是______ (填序號(hào)）。

(2) 配制100 g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4%的氯化鈉溶液操作順序是計(jì)算、______ (填序號(hào)）。

(3) B中用玻璃棒不斷攪拌的目的是______。

(4) 通過(guò)計(jì)算可知，托盤(pán)天平左盤(pán)中固體氯化鈉的質(zhì)量為______g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】圖Ⅰ是小紅按課本進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味，于是小明對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，裝置如圖Ⅱ。

（實(shí)驗(yàn)操作）

a．向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入1～2滴無(wú)色酚酞溶液，振蕩觀察溶液顏色。

b．在A、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖Ⅱ連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘。

（分析討論）

（1）圖I中和圖E中儀器的名稱分別為_____、_____；

（2）E試管盛有酚酞溶液的目的是_____；

（3）進(jìn)行操作b時(shí)觀察到的現(xiàn)象是_____；

（4）由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：①_____，②_____。

（5）對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是_____（任寫(xiě)一點(diǎn)）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小強(qiáng)、小明和小梅三人在學(xué)習(xí)了鐵的冶煉原理后，他們通過(guò)查找資料了解到氫氣、碳等物質(zhì)也能將鐵從氧化物中冶煉出來(lái)。小強(qiáng)提出問(wèn)題：“碳粉與氧化鐵反應(yīng)生成鐵的同時(shí)還生成了什么？”小明認(rèn)為：“當(dāng)然是二氧化碳。”小梅卻認(rèn)為：“也可能是一氧化碳。”小強(qiáng)聽(tīng)了他們的話，若有所思的說(shuō)：“根據(jù)質(zhì)量守恒定律，你們說(shuō)的都有道理，不過(guò)我倒認(rèn)為也許兩者都有呢！我們不妨通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題吧！”小強(qiáng)、小明都贊同。下面是他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程，請(qǐng)你和他們一起對(duì)產(chǎn)物中氣體的成分進(jìn)行研究，并回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）假設(shè)：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可能全部為二氧化碳或一氧化碳，也可能兩種氣體都有

（2）查閱資料：小強(qiáng)查到：新鮮的雞血加入抗凝劑后再用水稀釋，此雞血遇氧氣呈鮮紅色，遇二氧化碳呈暗紅色，遇一氧化碳呈胭脂紅

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：小強(qiáng)將一定量的氧化鐵在隔絕氧氣的條件下與碳粉反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1（他在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行了規(guī)范操作和細(xì)致的觀察）。

（4）現(xiàn)象與結(jié)論：如果反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為二氧化碳，裝置B、C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____；如果反應(yīng)產(chǎn)生的氣體既有二氧化碳又有一氧化碳，裝置 B、C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____；如果反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為一氧化碳，裝置B、C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____。

（5）小梅認(rèn)為此實(shí)驗(yàn)裝置有不足之處，你同意小梅的看法嗎？_____（填“同意”或“不同意”）若同意，請(qǐng)你對(duì)該裝置進(jìn)行改進(jìn)，具體措施是_____。

（6）小明認(rèn)為：可以將氧化鐵在隔絕氧氣的條件下與過(guò)量的碳粉完全反應(yīng)，通過(guò)測(cè)定參加反應(yīng)的碳元素與氧元素的質(zhì)量比確定反應(yīng)產(chǎn)物中氣體的成分。他的設(shè)計(jì)裝置如圖2：

實(shí)驗(yàn)操作步驟及現(xiàn)象如下：①稱取3.2克氧化鐵與2克炭粉均勻混合，放入重48.48克的玻璃管中，按上圖裝置連接 ②通一段時(shí)間純凈、干燥的氮?dú)?/span> ③夾緊彈簧夾，加熱一段時(shí)間，澄清石灰水變渾 ④完全反應(yīng)后，冷卻至室溫，稱得玻璃管和固體的總質(zhì)量為52.24克。⑤數(shù)據(jù)處理。根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)你幫他計(jì)算參加反應(yīng)的氧元素的質(zhì)量是_____克，碳元素的質(zhì)量是_____克。小明通過(guò)此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是_____。此實(shí)驗(yàn)中第②步操作的目的是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里用如圖裝置進(jìn)行了空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行了一系列探究：

（1）燃燒匙內(nèi)盛放的物質(zhì)是______，燃燒時(shí)的現(xiàn)象是______，反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。燃燒結(jié)束后，將裝置冷卻到室溫，打開(kāi)止水夾，觀察到______，由此測(cè)出了空氣中氧氣的含量。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小賈提議先不拆開(kāi)裝置，而是用高能激光筆（照射時(shí)的光可產(chǎn)生高溫）持續(xù)照射燃燒匙內(nèi)的藥品，發(fā)現(xiàn)藥品又進(jìn)行了短暫的燃燒，由此得出的結(jié)論是______，由此說(shuō)明（1）中的實(shí)驗(yàn)結(jié)論有誤差。

（3）同學(xué)們提出：不同區(qū)域的空氣中氧氣含量可能不同，例如同學(xué)們?cè)陂T(mén)窗緊閉的教室中學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，去操場(chǎng)上會(huì)感覺(jué)到呼吸順暢。于是同學(xué)們對(duì)正在學(xué)習(xí)的門(mén)窗緊閉的教室中和操場(chǎng)上的空氣中氧氣含量進(jìn)行了對(duì)比，具體操作是______，現(xiàn)象是______，結(jié)論是______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在化學(xué)晚會(huì)上，小林同學(xué)表演了一個(gè)化學(xué)小魔術(shù)“空瓶生煙”(如圖所示)，A瓶中充滿氯化氫氣體，B瓶中充滿氨氣，抽開(kāi)毛玻璃片,瓶中充滿濃濃的白煙。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)上述反應(yīng)過(guò)程可用如下圖表示為:

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。根據(jù)微觀示意圖，從分子、原子的角度分析，化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是______

(2)如果這兩個(gè)瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶,我們將會(huì)觀察到塑料瓶變癟了，原因是_________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案