下列對“使用化學(xué)式表示物質(zhì)的重要意義”的敘述不正確的是（　�。�
A、一個簡單的符號能表達多種信息，所以符號做到了化繁為簡
B、更有利于科學(xué)的傳承與交流
C、可以幫助人們推測物質(zhì)的所有性質(zhì)
D、把客觀存在的宏觀物質(zhì)與微觀構(gòu)成聯(lián)系起來，能幫助人們從微觀本質(zhì)上認識物質(zhì)
考點：化學(xué)式的書寫及意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)化學(xué)式的意義進行分析：①宏觀意義：a．表示一種物質(zhì)； b．表示該物質(zhì)的元素組成； ②微觀意義：a．表示該物質(zhì)的一個分子； b．表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成； 進行分析判斷．
解答：解：A．化學(xué)式可以表示很多意義，實現(xiàn)了一個簡單符號表達多種信息，起到了化繁為簡的作用，正確；
B．用元素符號來表示化學(xué)式，不同文化的人都能看懂，更有利于科學(xué)的傳承和交流，正確；
C．化學(xué)式不能反應(yīng)物質(zhì)的所有性質(zhì)，錯誤；
D．化學(xué)式既有宏觀意義，又可以表示微觀結(jié)構(gòu)，將宏觀與微觀聯(lián)系起來，能夠幫助人們從微觀本質(zhì)來認識物質(zhì)，正確．
故選C．
點評：本題難度不大，掌握化學(xué)式的宏觀與微觀意義并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）氫氣在氧氣中燃燒
 
；
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣
 
；
（3）在加熱條件下氫氣和氧化銅反應(yīng)生成銅和水
 
；
（4）鎂在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和碳
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按要求寫出下列各物質(zhì)的化學(xué)式或化學(xué)方程式：
（1）干冰
 

（2）天然氣的主要成分
 
；
（3）最輕的氣體
 
； 
（4）形成酸雨的氣體
 
；
（5）生成二氧化碳的分解反應(yīng)
 

（6）生成二氧化碳的化合反應(yīng)
 

（7）生成二氧化碳的還原反應(yīng)
 

（8）生成二氧化碳的氧化反應(yīng)
 

（9）生成二氧化碳的其它反應(yīng)
 

（10）有二氧化碳參加的化合反應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列做法不科學(xué)的是（　�。�
A、用干冰人工降雨
B、用硫酸銅配制農(nóng)藥
C、服用氫氧化鈉治胃病
D、用食醋除去水垢

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

稀硫酸、氯化鈉溶液、澄清石灰水三種無色溶液，無法把它們區(qū)別開來的試劑是（　�。�
A、紫色石蕊試液B、無色酚酞試液
C、稀鹽酸D、純堿溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于溶液的說法正確的是（　�。�
A、溶液都是無色的
B、溶液中的溶質(zhì)可以是固體、氣體、液體
C、配制溶液只能用水做溶劑
D、均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、空氣的成分中氮氣和氧氣的體積比大約是1：4
B、造成空氣污染的氣體主要有CO、CO2和SO2等
C、地殼中含量最多的金屬元素是鋁；最多的非金屬元素是硅
D、在沉淀、過濾、蒸餾等凈化水的操作中，凈化程度最高的是蒸餾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)中相對分子質(zhì)量相等的是（　�。�
A、CO2和SO2
B、H2O和NH3
C、CaO和H2S
D、H2SO4和Cu（OH）2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在一定條件下，向一密閉容器中加入A，B，C，D，四種物質(zhì)各20g充分反應(yīng)后測定其質(zhì)量，數(shù)據(jù)如下：
  物質(zhì)    A   B   C   D
反應(yīng)前質(zhì)量/g   20   20   20   20
反應(yīng)后質(zhì)量/g   20   30    x   14
下列判斷一定正確的是（　�。�
a．容器內(nèi)發(fā)生了化合反應(yīng)     b．x的值為16  
c．A在反應(yīng)中起催化作用      d．容器內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)可表示為B→C+D．
A、abcB、ac
C、bcdD、ab

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同步練習(xí)冊答案