5．下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．水的蒸發(fā)B．研碎食鹽C．燈泡發(fā)光D．鐵器生銹

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、水的蒸發(fā)過(guò)程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、研碎食鹽過(guò)程中只是形狀發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、燈泡發(fā)光過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、鐵器生銹過(guò)程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學(xué)變化．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，若沒(méi)有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．指出如圖所示給試管里的液體加熱實(shí)驗(yàn)操作的錯(cuò)誤．
①酒精燈內(nèi)酒精量太多
②試管內(nèi)液體量超過(guò)了試管容積的$\frac{1}{3}$
③試管夾夾到試管的中部
④沒(méi)有移動(dòng)試管使液體均勻受熱．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A．石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水B．氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣
C．磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷D．碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．水是生命之源，人們對(duì)水的探究經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)曲折的過(guò)程．
（1）水是由什么元素組成的？三位同學(xué)設(shè)計(jì)了如下方案，你不能認(rèn)同的是甲同學(xué)的方案．
甲同學(xué)：把水加熱使其分解；
乙同學(xué)：把水通以直流電使其分解；
丙同學(xué)：讓氫氣在氧氣中燃燒，觀察是否只有水生成．
（2）乙同學(xué)用如圖所示的裝置進(jìn)行探究：

①在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，試管a產(chǎn)生的氣體是氫氣．
②水通電分解的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
③為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，乙同學(xué)在水中加了少量硫酸．實(shí)驗(yàn)完畢后，處理該廢水的方法是加入適量的熟石灰．
（3）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究，你能得出的結(jié)論是：
①水的組成水是由氫、氧元素組成的；
②水分子的構(gòu)成水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．將16g硫在給定質(zhì)量的氧氣中燃燒，某同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示：
組別123456
給定O2的質(zhì)量/g101516202432
生成SO2的質(zhì)量/g203032324832
（1）觀察、分析表中數(shù)據(jù)，有明顯誤差的是哪一組？5．
（2）分析正確數(shù)據(jù)，由此可得出哪些結(jié)論？①硫與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)的質(zhì)量比為1：1，②16g硫最多可生成32g二氧化硫，③生成物不是反應(yīng)物的簡(jiǎn)單加和（至少寫二條）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．實(shí)驗(yàn)時(shí)取用藥品，如果沒(méi)有說(shuō)明用量應(yīng)按最少量：即固體只需蓋滿試管底部液體1～2ml；取出的藥品不能放回原試劑瓶，應(yīng)放到指定容器中．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．化學(xué)變化的主要特征是（　　）
A．有顏色的變化B．生成了其他物質(zhì)
C．放熱發(fā)光現(xiàn)象D．有氣、液、固三態(tài)的變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，并協(xié)助完成相關(guān)任務(wù)：
【研究課題】：探究熱水壺底部水垢的主要成分
【查閱資料】：該小組同學(xué)通過(guò)查閱資料知道，天然水中一般都含有Ca2+、Mg2+、HCO3-等離子，在加熱時(shí)，這些離子趨于生成溶解度更小的物質(zhì)-水垢（主要成分為碳酸鹽、堿等的混合物）．同時(shí)，他們還查閱到下列有關(guān)物質(zhì)的溶解性：
物質(zhì)Ca（HCO3）2Mg（HCO3）2Ca（OH）2Mg（OH）2CaCO3MgCO3
溶解性可溶可溶微溶不溶不溶微溶
【提出猜想】：水垢的主要成分一定含有CaCO3和，可能含有Ca（OH）2和MgCO3．
【設(shè)計(jì)方案】：
（1）甲同學(xué)在燒杯中放入少量研碎的水垢，加入適量蒸餾水充分?jǐn)嚢�，取上層清液加入，沒(méi)有白色沉淀，說(shuō)明水垢中無(wú)Ca（OH）2；
（2）乙同學(xué)設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)一步確定水垢中含有碳酸鹽的成分，步驟如下：
①按圖1組裝儀器，將50g水垢試樣放入錐形瓶中，加入足量某酸溶液；
②測(cè)量一定時(shí)間內(nèi)干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量（見(jiàn)下列曲線）；
③待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，打開活塞B，從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣；
④再次稱量干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量；
⑤重復(fù)③和④的操作，直至干燥管內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變．

a．步驟①所加的酸溶液是稀鹽酸．
b．裝置Ⅱ的作用是吸收CO2中的水；
從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣的作用是使裝置中的二氧化碳全部被堿石灰吸．
c．研究性小組的同學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)單計(jì)算，認(rèn)為水垢中一定含有MgCO3，理由是即使50g水垢全部為CaCO3，產(chǎn)生CO2的質(zhì)量應(yīng)為22g，而實(shí)驗(yàn)測(cè)得生成的CO2質(zhì)量＞22g．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)上述探究可知：水垢的主要成分有Mg（OH）2、CaCO3、MgCO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．商場(chǎng)出售的服裝都掛有一個(gè)表示面料成分及洗滌慰說(shuō)明等內(nèi)容的標(biāo)簽．如圖是某服裝的標(biāo)簽．

（1）面料中的合成纖維是錦綸、氨綸．天然纖維是羊毛．
（2）根據(jù)面料的主要成分，熨燙時(shí)應(yīng)注意什么？為什么？注意事項(xiàng)：低溫熨燙，原因：羊毛不耐高溫．

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