老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標簽已經(jīng)模糊不清的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.我們對此氣體展開了一系列探究:
(1)①此氣體是什么物質?驗證它的實驗方案如下:
猜 想驗證猜想的實驗步驟現(xiàn)象及結論
我認為此氣體可能是
________
________________
產(chǎn)生此氣體的一個化學方程式是________
②我想制取該氣體,發(fā)生裝置將選取1圖中的________(填序號,以下同),收集裝置選取________.
③如果用如圖2所示裝置收集我猜想的氣體,我認為氣體應從________端(填“a”或“b”)導入.
(2)100g某硫酸溶液與6.5g鋅恰好完全反應,計算該硫酸溶液中溶質的質量分數(shù)?

解:(1)如果用雙氧水制氧氣就不需要加熱,氧氣的檢驗方法是:將帶火星的木條伸入試管口內(nèi),木條復燃,證明試管中收集的氣體是氧氣;答案為:①氧氣,帶火星的木條插入氣體中,木條復燃,是氧氣(或二氧化碳,通入澄清的石灰水,石灰水變渾濁,是二氧化碳或氫氣,點燃,產(chǎn)生藍色火焰,是氫氣);2H2O22H2O+O2↑或CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑或Zn+H2SO4=ZnSO4+H2
②如果用雙氧水制氧氣就不需要加熱,氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;故答案為:B;收集裝置;氧氣C或E、二氧化碳E、氫氣C或D
③如圖2所示裝置收集氧氣,我認為氣體應從a進入,因為氧氣的密度比空氣的密度大,故答案為:a;(氧氣 二氧化碳從 a進、氫氣從b進)
(2)設硫酸溶液中溶質的質量分數(shù)為x
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2
65 98
6.5g 100g.x x=9.8% 答:硫酸溶液中溶質的質量分數(shù)是9.8%.
故答案為:9.8%
分析:制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;氧氣的檢驗方法是:將帶火星的木條伸入試管口內(nèi),木條復燃,證明試管中收集的氣體是氧氣.實驗室制取CO2,是在常溫下,用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;二氧化碳用澄清的石灰水檢驗.實驗室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應制氫氣的,氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,因此可以用排水法和向下排空氣法收集;氫氣的檢驗方法是:點燃,產(chǎn)生藍色火焰,是氫氣.
點評:本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學方程式的書寫和根據(jù)化學方程式的計算等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關,有關的計算要準確.本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

30、老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標簽已經(jīng)模糊不清的試劑瓶,分別是固體和液體,小青分別取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.同學們對此氣體展開了一系列探究:
(1)①此氣體是什么物質?驗證它的實驗方案如下:
②若想制取該氣體,發(fā)生裝置將選取下圖中的
B
(填序號,以下同),收集裝置選取
收集裝置選取C


(2)有同學猜想無色氣體還可能是另外一種氣體,產(chǎn)生它的其中一個化學方程式是
2HC1+CaCO3═CaC12+H2O+CO2
;收集裝置可采用如圖中的
E
(填序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:

老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標簽已經(jīng)模糊不清的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.我們對此氣體展開了一系列探究:
(1)①請你猜想此氣體可能是什么物質?如何驗證該氣體?
②你想制取該無色氣體,發(fā)生裝置將選取下圖中的
 
(填序號,下同),收集裝置選取
 
;
精英家教網(wǎng)
③如果用如圖所示裝置收集你猜想的氣體,你認為氣體應從
 
 端(填“a”或“b”)通入.
精英家教網(wǎng)
④請你猜想該無色氣體還可能是另外一種氣體,產(chǎn)生它的其中一個化學方程式是
 
;收集裝置可采用②圖中的
 

(2)向50g 8%的氫氧化鈉溶液中加入100g的稀鹽酸恰好完全反應,此時溶液PH=7.求:所用稀鹽酸溶質的質量分數(shù)是多少?反應后生成氯化鈉溶液溶質的質量分數(shù)為多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標簽已經(jīng)模糊不清的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.我們對此氣體展開了一系列探究:
(1)①此氣體是什么物質?驗證它的實驗方案如下:
猜 想 驗證猜想的實驗步驟 現(xiàn)象及結論
我認為此氣體可能是
氧氣
氧氣
帶火星的木條插入氣體中,
帶火星的木條插入氣體中,
木條復燃,是氧氣
木條復燃,是氧氣
產(chǎn)生此氣體的一個化學方程式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
②我想制取該氣體,發(fā)生裝置將選取1圖中的
B
B
(填序號,以下同),收集裝置選取
C或E
C或E

③如果用如圖2所示裝置收集我猜想的氣體,我認為氣體應從
a
a
端(填“a”或“b”)導入.
(2)100g某硫酸溶液與6.5g鋅恰好完全反應,計算該硫酸溶液中溶質的質量分數(shù)?

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科目:初中化學 來源: 題型:

老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的試劑,分別是固體二氧化錳和液體過氧化氫,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.我們對此氣體展開了一系列探究:

(1)①此氣體是什么物質?驗證它的實驗方案如下:
猜 想 驗證猜想的實驗步驟 現(xiàn)象及結論
我認為此氣體是
氧氣
氧氣
把帶火星的木條伸入集氣瓶中
把帶火星的木條伸入集氣瓶中
木條復燃,證明該氣體是氧氣
木條復燃,證明該氣體是氧氣
產(chǎn)生此氣體的化學方程式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
②我想制取該氣體,發(fā)生裝置將選取如圖中的
B
B
(填序號,以下同),收集裝置選取
E或C
E或C

③如果用如圖所示F裝置收集我猜想的氣體,我認為氣體應從
a
a
端(填“a”或“b”)導入.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標簽已經(jīng)模糊不清的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.我們對此氣體展開了一系列探究:

(1)猜想:我認為產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃,我能寫出此反應的化學方程式:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
,我知道它的反應類型是
分解反應
分解反應

(2)我想制取該氣體,發(fā)生裝置將選取圖中的
B
B
(填序號,以下同),收集裝置選取
C或E
C或E

(3)如果用如圖中的F裝置收集該氣體,我認為氣體應從
a
a
  端(填“a”或“b”)導入.
(4)我猜想無色氣體還可能是另外一種氣體,檢驗所得氣體的方法是
將氣體通入澄清的石灰水,若澄清的石灰水變渾濁,則證明該氣體是二氧化碳
將氣體通入澄清的石灰水,若澄清的石灰水變渾濁,則證明該氣體是二氧化碳
.化學方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
收集裝置可選取上圖中的
E
E
〔填序號〕.
(5)實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置應選上圖中的
A
A
裝置.實驗前還須在試管口
塞一團棉花
塞一團棉花
,目的是
防止高錳酸鉀粉末進入導管
防止高錳酸鉀粉末進入導管
.寫出該反應的化學反應式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(6)氨氣極易溶于水,常溫常壓下一體積水可溶解700體積的氨氣,且氨氣的密度比空氣小,已知:加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,請從圖中選擇發(fā)生裝置
A
A
,收集裝置為
D
D

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