【題目】下列物質(zhì)的變化與空氣中水蒸氣無(wú)關(guān)的是

A．濃鹽酸敞口放置質(zhì)量減少 B．生石灰在空氣中變質(zhì)

C．燒堿固體在空氣中潮解 D．鋼鐵在空氣中生銹

【答案】A

【解析】

試題分析：濃鹽酸敞口放置質(zhì)量減少，因?yàn)辂}酸具有揮發(fā)性；生石灰在空氣中變質(zhì)，是因?yàn)檠趸}和水反應(yīng)產(chǎn)生氫氧化鈣；燒堿固體在空氣中潮解，因?yàn)闊龎A具有吸水性；鋼鐵在空氣中生銹，是因?yàn)殍F和鋼會(huì)和氧氣水分接觸發(fā)生生銹的反應(yīng)。故選A.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】牙膏中的含氟化合物對(duì)牙齒有保護(hù)作用。一種氟原子的原子核內(nèi)有9個(gè)質(zhì)子和10個(gè)中子，該原子的核電荷數(shù)為

A．7 B．9 C．10 D．19

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（10分）將一種無(wú)色液體A和一種一種黑色固體B混合能得到另一種無(wú)色溶液C和無(wú)色氣體D，D能使帶火星的木條復(fù)燃，且E在D中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰且生成有刺激性氣味的氣體F。

（1）寫(xiě)成以上物質(zhì)的名稱(chēng)：A___________；B__________；C___________。

（2）寫(xiě)出A、B得到C、D的文字表達(dá)式________________________，其中B起________作用，此反應(yīng)屬于____________反應(yīng)。

（3）寫(xiě)出E+D→F的文字表達(dá)式_______________;此反應(yīng)屬于________反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“節(jié)水護(hù)水”已成為人們的共識(shí)．下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是

A. 水是最常見(jiàn)的溶劑，極易被污染 B. 凈化水可用吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等方法

C. 活性炭能使硬水軟化 D. 節(jié)約每一滴水，形成“細(xì)水長(zhǎng)流”的水資源觀

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】食醋是調(diào)味品，其中含有醋酸（C2H4O2）．下列關(guān)于醋酸的敘述不正確的是

A．屬于有機(jī)物

B．醋酸分子中含有氧分子

C．碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為6：1：8

D．醋酸分子中碳、氫、氧原子個(gè)數(shù)比為1：2：1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（10分）北塘化學(xué)興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的若干問(wèn)題進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究。

（一）為探究催化劑的種類(lèi)對(duì)氯酸鉀分解速度的影響，A小組設(shè)計(jì)了以下對(duì)比實(shí)驗(yàn)：

a．將12．25g KClO3與5．0g MnO2均勻混合加熱

b．將12．25g KClO3與5．0g CuO均勻混合加熱

（1）在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢。通常采用的方法有：

①測(cè)相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積；②測(cè) 。

（2）試計(jì)算：12．25g KClO3中所含氧元素質(zhì)量與多少克過(guò)氧化氫中所含氧元素的質(zhì)量相等？（請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）。

（二）為探究影響雙氧水分解速度的某種因素，B小組記錄了如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量

相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積

I

50．0g

1%

0．1g

9mL

II

50．0g

2%

0．1g

16mL

III

50．0g

4%

0．1g

31mL

【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】

（3）本實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量O2體積的裝置是 （選填下圖1中的裝置編號(hào)）。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下， ，雙氧水分解速率越快。

（5）C小組用如圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)比較 也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/span>

（三）D小組在加熱二氧化錳樣品時(shí)，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生（如圖3），于是他們對(duì)這個(gè)異�，F(xiàn)象進(jìn)行了探究。

（6）對(duì)氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅。將氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，產(chǎn)生的氣體是 。

（7）對(duì)氣體來(lái)源的探究：

【假設(shè)1】甲同學(xué)認(rèn)為：該氣體來(lái)自于試管中的空氣，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該假設(shè)是否成立。

實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象

結(jié)論

按圖3裝置，加熱空的試管，另一端的澄清石灰水沒(méi)有變渾濁

假設(shè) （填“成立”或“不成立”）。

【假設(shè)2】乙同學(xué)認(rèn)為：二氧化錳樣品中可能混有炭粉，炭粉發(fā)生反應(yīng)生成了該氣體。他通過(guò)查閱資料得知：氫氧化鈉溶液會(huì)與該氣體反應(yīng)，從而可吸收該氣體。于是他設(shè)計(jì)了如圖4所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中B裝置的作用是檢驗(yàn)A中的反應(yīng)是否完全，則B中的試劑是 ，實(shí)驗(yàn)中觀察到D處澄清石灰水變渾濁。他又用氮?dú)獯婵諝猓ǖ獨(dú)獠粎⑴c該實(shí)驗(yàn)中的任何反應(yīng)），重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁。

【結(jié)論】通過(guò)乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明，二氧化錳中混有炭粉，炭粉與 反應(yīng)產(chǎn)生了這種氣體。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（11分）在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。

(1）按要求填寫(xiě)指定的化學(xué)符號(hào)或符號(hào)的意義

化學(xué)符號(hào)

2Cu

3CO32-

符號(hào)的意義

2個(gè)氧分子

氫氧化鈉

（2）圖2是水發(fā)生甲、乙兩種變化的微觀結(jié)構(gòu)模型。

①甲、乙兩種變化中屬于物理變化的是__ _ _；理由是_ _。

②變化甲的文字表達(dá)式為 。

③過(guò)程甲中，能夠說(shuō)明水的化學(xué)式為“H2O”的理由是 。

（3）鈣元素對(duì)人體健康很重要，是人體必須的常量元素，每日必須攝入足夠量的鈣。目前市場(chǎng)上的補(bǔ)鈣藥劑很多，右圖是某種品牌的補(bǔ)鈣藥品的部分說(shuō)明書(shū)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①CaCO3中碳、氧元素的質(zhì)量比是 。

②CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。

③如果按用量服用，每天攝入鈣元素的質(zhì)量為 g。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法正確的是

A．用水無(wú)法區(qū)分硝酸銨、氯化鈉、氫氧化鈉三種固體

B．鉛銻合金熔點(diǎn)高，用來(lái)制作保險(xiǎn)絲

C．組裝觀察水的沸騰的實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，應(yīng)按照先上后下的順序來(lái)組裝

D．某化肥與堿混合研磨，產(chǎn)生刺激性氣味的氣體，證明該化肥是銨態(tài)氮肥

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A-I是初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)，F(xiàn)是生活中最常見(jiàn)的液體，C在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為E，物質(zhì)之間的關(guān)系如圖所示。

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．F物質(zhì)一定是水 B．G物質(zhì)中一定含有三種元素

C．B物質(zhì)一定是二氧化錳 D．反應(yīng)②常用來(lái)檢驗(yàn)E物質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案