下列某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,“精英家教網(wǎng)”表示碳原子,“精英家教網(wǎng)”表示氧原子,“精英家教網(wǎng)”表示氫原子,下列有關(guān)敘述中正確的是(  )
精英家教網(wǎng)
A、該反應(yīng)中共有六種分子B、分子在化學(xué)變化中不可分C、參加反應(yīng)的三種分子的個數(shù)比為1:1:1D、生成物的質(zhì)量比為11:9(按生成物相對分子質(zhì)量由大到小的順序)
分析:根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖,利用分子由原子構(gòu)成等特點,明確反應(yīng)前后分子的構(gòu)成、種類及個數(shù),書寫相關(guān)的方程式即:CH4 +2O2
 點燃 
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CO2 +2H2O,從而判斷反應(yīng)中所表現(xiàn)出的規(guī)律.
解答:解:由分析知該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CH4 +2O2
 點燃 
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CO2 +2H2O;
A、依據(jù)圖示結(jié)合反應(yīng)方程式可知該反應(yīng)中共有甲烷、氧氣、二氧化碳和水四種分子,故錯誤;
B、從微觀圖示可以看出反應(yīng)前后原子的種類未變,而分子的種類發(fā)生了變化,故錯誤;
C、從方程式可以看出參加反應(yīng)的甲烷和氧氣的分子個數(shù)比為:2:1,不存在1:1:1的三種分子,故錯誤;
D、利用化學(xué)方程式中物質(zhì)的質(zhì)量比等于其相對分子質(zhì)量和的比可知:二氧化碳和水的質(zhì)量比是:44:(2×18)=11:9,故正確;
故選項為:D.
點評:本題考查了用微觀模型示意圖表示化學(xué)反應(yīng)的過程,在解此類題時,首先根據(jù)圖示和方程式的書寫規(guī)則書寫反應(yīng)方程式,然后再根據(jù)問題所列的內(nèi)容依據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)結(jié)合質(zhì)量守恒定律進(jìn)行分析探討即可.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

23、如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖.請結(jié)合圖示回答下列問題:
(1)產(chǎn)物C、D中,屬于單質(zhì)的是
C

(2)該反應(yīng)屬于
置換
反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).
(3)在該反應(yīng)的化學(xué)方程式中,A、C的計量數(shù)(即化學(xué)方程式中的系數(shù))之比為
2:1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?青島)以下是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖(、  分別表示不同元素的原子),下列對圖示反應(yīng)的理解中,正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,其中“○”和“●”表示兩種不同元素的原子.下列說法不正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

質(zhì)量守恒定律的定量研究對化學(xué)科學(xué)的發(fā)展具有重大意義.
精英家教網(wǎng)
(1)甲、乙、丙三個小組的同學(xué)按照如圖1所示的實驗探究質(zhì)量守恒定律.實驗中,三個小組的同學(xué)得到下列數(shù)據(jù),其中不合理的數(shù)據(jù)是
 
(填組別),不合理的理由是
 

反應(yīng)前后質(zhì)量組別 甲組 乙組 丙組
鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)前稱量(g) 85.3 82.8 86.5
鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)后稱量(g) 85.3 80.6 87.8
(2)如圖2為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖:
①反應(yīng)中,以下敘述正確的是
 

A.原子的種類沒有改變
B.原子的個數(shù)沒有改變
C.分子的個數(shù)沒有改變
②該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)在化學(xué)反應(yīng)A+B═C+D中,若12gA與一定量的B恰好完全反應(yīng),生成28gC和2gD,則參加反應(yīng)的A與B的質(zhì)量比為
 

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