7.小明同學(xué)用“雙氧水”(過(guò)氧化氫溶液)清洗傷口時(shí),不小心將雙氧水滴到水泥地板上,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.小明聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過(guò)氧化氫分解的催化劑,他想水泥塊能否也可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近建筑工地取回一些水泥塊,先用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥,并進(jìn)行以下探究.
(1)【猜想】水泥塊能作過(guò)氧化氫分解的催化劑.
(2)【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】(按要求填寫(xiě))(請(qǐng)?jiān)跈M線上寫(xiě)出所缺少的內(nèi)容)
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一將帶火星的木條伸入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中木條不復(fù)燃常溫下過(guò)氧化氫溶液不分解
實(shí)驗(yàn)二在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入水泥塊,然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃加入水泥塊能加快過(guò)氧化氫溶液的分解速率
(3)【結(jié)論】水泥塊能加快過(guò)氧化氫的分解速率,所以水泥塊能作過(guò)氧化氫分解的催化劑.
(4)【討論與反思】小芳認(rèn)為,僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊為過(guò)氧化氫分解的催化劑,她認(rèn)為需要增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn):探究水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變.
【實(shí)驗(yàn)步驟】①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量;②完成實(shí)驗(yàn)二;③待反應(yīng)結(jié)束后,將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、烘干、稱量;④對(duì)比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量.
【分析】如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變,則說(shuō)明水泥塊可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑.
(5)但小華認(rèn)為,要證明小明的猜想,小芳的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還不夠,還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn):探究水泥塊的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變.
(6)該反應(yīng)除水泥塊、二氧化錳能做催化劑外,請(qǐng)另外寫(xiě)出一種能做催化劑的物質(zhì)氧化銅.

分析 (2)實(shí)驗(yàn)一:根據(jù)氧氣具有助燃性進(jìn)行分析;實(shí)驗(yàn)二:根據(jù)木條復(fù)燃的現(xiàn)象分析.
(4)根據(jù)催化劑的定義分析需要驗(yàn)證的因素.
(5)根據(jù)催化劑的定義:在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變的特性和根據(jù)催化劑滿足的條件分析.
(6)一個(gè)反應(yīng)可以有多種催化劑.

解答 解:(2)實(shí)驗(yàn)一:根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是木條不復(fù)燃,說(shuō)明了是用木條在檢驗(yàn)是否生成了氧氣,對(duì)比實(shí)驗(yàn)二的操作,可以得出實(shí)驗(yàn)一的操作.
實(shí)驗(yàn)二:根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:木條復(fù)燃,說(shuō)明了氧氣的存在,更說(shuō)明加入水泥塊后過(guò)氧化氫中有有氧氣產(chǎn)生;故答案為:

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一將帶火星的木條伸入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中木條不復(fù)燃常溫下過(guò)氧化氫溶液不分解
實(shí)驗(yàn)二在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入水泥塊,然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃加入水泥塊能加快過(guò)氧化氫溶液的分解速率
(4)研究是否是催化劑不但要從能夠改變反應(yīng)速率方面分析.還要從反應(yīng)前后質(zhì)量不變方面進(jìn)行分析;故答案為:水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變;稱量;
(5)研究催化劑,除了研究改變反應(yīng)速率,反應(yīng)前后質(zhì)量不變,還要研究反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)不變,故答案為:水泥塊的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變;
(6)該反應(yīng)除水泥塊、二氧化錳能做催化劑外,氧化銅也可;故答案為:氧化銅.

點(diǎn)評(píng) 在研究催化劑時(shí),要從改變反應(yīng)速率、反應(yīng)前后的質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)等方面進(jìn)行研究.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是木炭在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)的操作示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)未經(jīng)點(diǎn)燃的木炭不能(填“能”或“不能”)在氧氣中燃燒.
(2)把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時(shí),應(yīng)該由上向下緩慢插入,理由是有利于木炭較長(zhǎng)時(shí)間地燃燒,反應(yīng)充分.
(3)木炭(主要成分是碳)在氧氣中燃燒文字表達(dá)式為碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳.
木炭、紅磷、鐵絲都能在氧氣里燃燒,且變化的本質(zhì)和現(xiàn)象有不少共同之處.如反應(yīng)都需要點(diǎn)燃等.請(qǐng)你再歸納出它們的兩個(gè)共同點(diǎn):
①都有氧氣參加(都是氧化反應(yīng)都屬于化合反應(yīng));
②都是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)(都屬于化合反應(yīng)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列選項(xiàng)符合圖示從屬關(guān)系的是(  )
 A B C D
 X 純凈物 溶液 金屬 黃銅
 Y 化合物 乳濁液 單質(zhì)合金
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空
(1)硬水中的主要陽(yáng)離子Ca2+、Mg2+     (2)雙氧水中氧的化合價(jià)H2$\stackrel{-1}{O}$2
(3)酸有通性是因?yàn)樗崛芤褐泻蠬+(4)用于改良酸性土壤的堿是Ca(OH)2
(5)食品袋中的干燥劑為CaO    (6)用于調(diào)味的鹽是NaCl.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.空氣是人類(lèi)賴以生存的自然資源.
(1)空氣中含有氮?dú)、氧氣、稀有氣體等,它屬于混合物(填物質(zhì)
類(lèi)別).如圖所示裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量.燃燒匙中使用藥品的量應(yīng)該選擇足量(足量或少量),發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5,最終進(jìn)入瓶中水的體積約為氧氣(填物質(zhì)的名稱)的體積.
(2)潔凈的空氣對(duì)于人類(lèi)非常重要.下列做法有利于保護(hù)大氣的是(填序號(hào))AC.
A.使用清潔能源   B.燃放煙花爆竹   C.大量植樹(shù)   D.推廣私家汽車(chē)出行.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.電石,學(xué)名碳化鈣(CaC2),以焦炭和碳酸鈣為原料生產(chǎn)碳化鈣并制備重要工業(yè)原料乙炔(CxHy)氣體的原理如下圖.

【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)C與B的組成元素相同,有毒,寫(xiě)出固體A和焦炭反應(yīng)得到碳化鈣的化學(xué)方程式為CaO+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaC2+CO↑.
(2)小組同學(xué)對(duì)D提出三種猜想:猜想一:氧化鈣;猜想二:氫氧化鈣;猜想三:碳酸鈣.同學(xué)們經(jīng)過(guò)分析將猜想一排除,理由是氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣.
(3)驗(yàn)證該固體D:取樣,滴加稀鹽酸,觀察到固體溶解,無(wú)氣泡產(chǎn)生,猜想二正確.
【組成測(cè)定】
(一)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
將一定量的乙炔(CxHy)完全燃燒,生成的氣體全部緩緩?fù)ㄟ^(guò)下圖II裝置(選填Ⅰ或Ⅱ).
 
(二)實(shí)驗(yàn)測(cè)定:
小資料:一個(gè)乙炔分子中共有四個(gè)原子構(gòu)成
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄數(shù)據(jù)于下表中,試通過(guò)計(jì)算,確定乙炔的化學(xué)式.
計(jì)算過(guò)程:
反應(yīng)前質(zhì)量/g反應(yīng)后質(zhì)量/g
裝置①125.3127.1
裝置②78.287.0
結(jié)論:乙炔的化學(xué)式C2H2
【歸納小結(jié)】寫(xiě)出碳化鈣與水反應(yīng)的化學(xué)方程CaC2+2H2O=Ca(OH)2+C2H2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.已知常溫下A性質(zhì)很不穩(wěn)定:B、C為氣體,且B是綠色植物光合作用的一種重要原料;D、F由兩種相同元素組成,且D、F分子中原子個(gè)數(shù)比依次為2:1和1:1;E為黑色的金屬氧化物.(如圖所示,部分反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件已略去).試回答:
(1)A物質(zhì)的名稱是碳酸.
(2)反應(yīng)D轉(zhuǎn)化成C的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(3)反應(yīng)D轉(zhuǎn)化成C的基本類(lèi)型屬于分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.氧氣、水和二氧化碳是我們身邊重要的物質(zhì).
(1)A、B、C都是研究物質(zhì)組成和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn).

①關(guān)于A圖所示實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法不正確的是C.
A.實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷應(yīng)足量   B.點(diǎn)燃紅磷前先用彈簧夾夾緊乳膠管
C.紅磷熄滅后立刻打開(kāi)彈簧夾   D.最終進(jìn)入瓶中水的體積約為氧氣的體積
②B圖試管1中的氣體為H2;C圖中凈化水的方法是過(guò)濾和吸附. 
(2)用石灰漿抹墻,一段時(shí)間后墻壁變得又白又硬,原因是Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O(用化學(xué)方程式回答).
(3)二氧化碳是一種寶貴的資源.固定和利用二氧化碳的一個(gè)成功范例是:在高溫高壓下二氧化碳和氨氣(NH3)可以合成尿素[CO(NH22],同時(shí)生成水.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NH3$\frac{\underline{\;高溫高壓\;}}{\;}$H2O+CO(NH22
(4)低碳經(jīng)濟(jì)以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ),其實(shí)質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu).下列說(shuō)法中,正確的是ABCD.
A.火力發(fā)電時(shí),將煤塊粉碎成煤粉來(lái)使用B.將校園里的垃圾送到垃圾焚燒發(fā)電廠,焚燒發(fā)電C.優(yōu)化建筑設(shè)計(jì),增強(qiáng)室內(nèi)自然采光,減少照明用電D.利用太陽(yáng)能等清潔能源代替化石燃料,有利于節(jié)約能源x.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于金屬材料的說(shuō)法正確的是(  )
A.鋁、鐵、銅都是銀白色B.沙漠地區(qū)的鐵制品銹蝕較快
C.鋁土礦的主要成分是Al2O3D.生鐵是純金屬,鋼是鐵的合金

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同步練習(xí)冊(cè)答案