【題目】根據(jù)如圖所示列舉的初中常見的裝置圖,回答下列問題:
(1)標(biāo)號為①的儀器的名稱是:__________.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是:__________,所選用的發(fā)生裝置是__________(填字母),用C裝置收集氧氣后,驗滿的方法是__________.
(3)空氣中氧氣含量測定的實驗裝置如圖F所示.下列有關(guān)說法正確的是__________(填字母).
A 燃燒匙中的紅磷越多,水位上升越高
B 燃燒匙中的紅磷不可以換成硫和木炭
C 選用紅磷是因為反應(yīng)可以耗盡氧氣,生成固態(tài)的P2O5
D 本實驗可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體
【答案】長頸漏斗 A 將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,證明已經(jīng)收集滿了 BC
【解析】
(1)由儀器的圖形及用途可知:①長頸漏斗;
(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,在生成氧氣的同時,還有錳酸鉀和二氧化錳生成,所以化學(xué)方程式為:;由于反應(yīng)需要加熱,所以發(fā)生裝置選擇A;檢驗氧氣是否集滿的方法是利用氧氣的助燃性,用帶火星的木條放在集氣瓶口,如果復(fù)燃,證明集氣瓶內(nèi)已充滿氧氣;
(3)測定空氣中氧氣含量的實驗原理利用紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使左邊集氣瓶內(nèi)氣體體積變小,壓強變小,從而在外部大氣壓的作用下使燒杯內(nèi)的水進入集氣瓶,通過測量進入集氣瓶中水的量來確定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).
A、由于空氣中氧氣的含量是一定的,當(dāng)氧氣完全反應(yīng)后,再多的紅磷也不和剩余的氣體反應(yīng),水位就不會再上升,故A錯誤;
B、由于硫和木炭燃燒時,雖然也消耗空氣中氧氣但是生成了氣體二氧化硫和二氧化碳,導(dǎo)致了集氣瓶內(nèi)體積沒有減小,燒杯內(nèi)的水不會進入集氣瓶,故B正確;
C、選用紅磷是因為反應(yīng)可以耗盡氧氣,生成固態(tài)的P2O5體積減小明顯,故C正確;
D、本實驗無法證明剩余的氣體中含有N2、O2、CO2和稀有氣體,只能說明剩余的氣體的體積及剩余的氣體不和紅磷反應(yīng)、不溶于水,故D錯誤;
故選:BC。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】從微觀的角度來認(rèn)識物質(zhì)的構(gòu)成和物質(zhì)的變化,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。
(1)下列物質(zhì)中,由原子直接構(gòu)成的是_____。
A 甲烷 B 金剛石 C 硫酸銅 D 氮氣
(2)下圖分別是物質(zhì)發(fā)生變化的微觀示意圖。
請回答:
①圖1表示的變化,從微觀角度看改變的是_____。
②圖2表示的變化,所表示的宏觀事實是(用文字表達)_____。
(3)工業(yè)上可以用一氧化碳還原四氧化三錳煉錳。1個四氧化三錳“分子”與_____個CO分子完全反應(yīng)生成Mn和CO2.若用22.9t含四氧化三錳50%的錳礦石煉錳,理論上能煉得_____t金屬錳。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】人類目前消耗的能源主要來自化石燃料。
(1)石油是化石燃料之一,它屬于____(填“可再生”或“不可再生”)能源。
(2)清潔用煤的高效途徑之一是用焦炭在高溫下與水蒸氣反應(yīng),制得一氧化碳和氫氣,其所屬的基本反應(yīng)類型是____。
(3)燃氣改造工程,使更多的居民用上了天然氣。天然氣燃燒的化學(xué)方程式為____。做好飯菜,關(guān)閉燃氣閥門使火焰熄滅的原理是____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】通過海水晾曬可得粗鹽,粗鹽除NaCl外,還含有MgCl2、CaCl2、Na2SO4以及泥沙等雜質(zhì),以下是制備精鹽的實驗方案,各步操作流程如下:
⑴在第①步粗鹽溶解操作中要用玻璃棒攪拌,作用是_________________。
⑵第⑤步“過濾”操作中得到沉淀的成分有:泥沙、BaSO4、Mg(OH)2 ___________(填化學(xué)式)。
⑶在第③步操作中,選擇的除雜的試劑不能用KOH代替NaOH,理由是____________。
⑷在利用粗鹽制備精鹽過程的第⑥步操作中,加入適量鹽酸的目的是____________。
⑸實驗所得精鹽的質(zhì)量大于粗鹽中的NaCl的質(zhì)量,原因是_____________。
⑹某品牌純堿中含有雜質(zhì)NaCl,化學(xué)興趣小組的同學(xué)進行了如下實驗探究:稱取12g樣品放入燒杯中加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止,并繪制出加入稀鹽酸的質(zhì)量與放出氣體質(zhì)量的關(guān)系如下圖。
①純堿恰好完全反應(yīng)時,生成CO2的質(zhì)量為___________g。
②計算當(dāng)鹽酸與純堿恰好完全反應(yīng)時,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明同學(xué)在某化工廠進行社會實踐,技術(shù)員與小明一起分析由氯化鈣和氯化鈉組成的產(chǎn)品中氯化鈉的含量,F(xiàn)取13.4g固體樣品,全部溶于96.6g水中,向所得的混合溶液中滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10.6%的碳酸鈉溶液,記錄了如圖所示的曲線關(guān)系。求:
(1)樣品中氯化鈉的質(zhì)量是多少?
(2)當(dāng)氯化鈣與碳酸鈉恰好完全反應(yīng)時,過濾,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
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【題目】下列實驗方法不能達到實驗?zāi)康牡氖?/span>
選項 | 實驗?zāi)康?/span> | 實驗方法 |
A | 除去MnO2固體中的KCl | 加水溶解,過濾,洗滌,干燥 |
B | 鑒別化肥NH4Cl和KNO3 | 取少量化肥加入熟石灰粉末研磨,聞氣味 |
C | 配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的NaCl溶液 | 稱取3.0g NaCl,加入50.0mL水使之溶解 |
D | 鑒定本地雨水是否為酸雨 | 用pH計測定雨水的pH |
A. AB. BC. CD. D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】教育部從2018年開始,要求在學(xué)校普及垃圾分類回收處理的相關(guān)知識。某化學(xué)活動小組結(jié)合所學(xué)的知識對此進行一系列實踐活動。
I活動探究
(1)學(xué)會識圖分揀垃圾:下列垃圾應(yīng)投入帶有如圖圖標(biāo)的垃圾箱內(nèi)的是____ (填字母)。
A塑料瓶 B果皮 C碎瓷片
(2)學(xué)會檢驗有害氣體:含氯塑料焚燒時會產(chǎn)生氯化氫等氣體。
若要檢驗焚燒后的氣體中有氯化氫,可將其通入加有稀硝酸的___________溶液中,有白色沉淀生成即可,反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________,反應(yīng)的基本類型是_________________。
II.實驗探究
[提出問題]如何回收處理廢舊電池中的鉻?
[查閱資料](1)廢舊電池中含有鎘、汞等元素,這些元素會危害人類健康。
(2)鎘(Cd)從溶液中析出時呈海綿狀固體。在化合物中通常表現(xiàn)為+2價。
(3)碳酸鎘(CdCO3)、氫氧化鎘[Cd(OH)2]都是白色固體。難溶于水。
[設(shè)計實驗]同學(xué)們先將廢舊電池進行處理以制得硫酸鎘(CdSO4)溶液,然后設(shè)計了三種不同方案進行回收鎘。
實驗設(shè)計 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
與金屬反應(yīng) | 取少許溶液于試管中,加入足量的Zn粉,充分反應(yīng) | ____________ | Zn可以置換出Cd |
與堿反應(yīng) | 取少許溶液于試管中,加入足量的NaOH溶液, 充分反應(yīng) | 產(chǎn)生白色沉淀 | 該反應(yīng)的化學(xué)方程 式______ |
與鹽反應(yīng) | 取少許溶液于試管中,加入足量的______溶液,充分反應(yīng) | 產(chǎn)生白色沉淀 | 可用該試劑沉淀Cd2+ |
[回收處理]實驗結(jié)束后,將反應(yīng)后的混合物通過過濾,洗滌、加熱,進而再制得鎘。
[交流反思]請同學(xué)們基于化學(xué)視角說明垃圾分類回收處理的重要意義____________(各一點即可)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)源于生活,服務(wù)于生活。做生活的有心人,你會體會到學(xué)習(xí)和生活的樂趣。讓我們一起體會“生活中的化學(xué)”。
(1)“衣”:紡織、印染要用到氫氧化鈉,該物質(zhì)的溶液要密封保存,原因是_______;
(2)“食”:農(nóng)作物的生 長對土壤的酸堿性有一定的要求,酸性土壤中,將適量的______(填俗名)加入土壤,以利于作物生長;
(3)“住”:我們住的房子離不開金屬鐵,右圖是煉鐵高爐及爐內(nèi)化學(xué)反應(yīng)示意圖:A處的化學(xué)方程式______;B處出鐵口的物質(zhì)為_____,原料中石灰石的主要作用_____;
(4)“行”:路兩邊的大樹常涂刷含有硫磺粉的石灰漿,作用是:保護樹木,_______。
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