15.語文老師在教授《石灰吟》時(shí)寫了CaCO3 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑,CaO+H2O═Ca(OH)2;社會(huì)老師在介紹“鐵器時(shí)代”時(shí)寫了2Fe2O3+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑.其中沒有涉及的化學(xué)反應(yīng)類型是(  )
A.化合反應(yīng)B.置換反應(yīng)C.分解反應(yīng)D.復(fù)分解反應(yīng)

分析 根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的基本類型的種類及反應(yīng)的特點(diǎn),分析此過程中物質(zhì)間的化學(xué)反應(yīng),可知反應(yīng)過程中涉及到的反應(yīng)類型,沒有涉及到的反應(yīng)類型.

解答 解:CaCO3 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑反應(yīng)符合“一變多”的特點(diǎn),故屬于分解反應(yīng);CaO+H2O═Ca(OH)2反應(yīng)符合“多變一”的特點(diǎn),故屬于化合反應(yīng);
2Fe2O3+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng),故屬于置換反應(yīng);故這三個(gè)反應(yīng)沒有涉及到的化學(xué)反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng);
故選D

點(diǎn)評 本題以海洋資源的開發(fā)和利用為研究性學(xué)習(xí)的課題,視角新穎,中考題目以這種方式出現(xiàn),以化學(xué)學(xué)科知識(shí)結(jié)合生活、生產(chǎn)、社會(huì)問題展開,增強(qiáng)了學(xué)生問題意識(shí)、探究意識(shí)和研究欲望.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.已知在某化肥K2SO4樣品中可能混入了NH4Cl、NH4NO3、K2CO3三種物質(zhì)中的一種或多種,為推測混入的物質(zhì)種類,現(xiàn)按圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中所述(設(shè)過程中所有發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全進(jìn)行).

試根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程和發(fā)生的現(xiàn)象填寫以下空白:
(1)僅根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,NH4Cl、NH4NO3、K2CO3三種物質(zhì)中,還不能確定是否混入化肥K2SO4樣品中物質(zhì)是NH4Cl、NH4NO3(寫化學(xué)式)
(2)要進(jìn)一步推理化肥樣品中的物質(zhì),可用溶液E再實(shí)驗(yàn),請簡要說明實(shí)驗(yàn)操作步驟、發(fā)生的現(xiàn)象及結(jié)論向溶液E中加入硝酸銀,如果有白色沉淀生成,說明樣品中含有NH4Cl,可能含有NH4NO3;如果沒有白色沉淀,則樣品中含有NH4NO3,不含有NH4Cl.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.老師用如圖所示裝置為同學(xué)們做了一個(gè)興趣實(shí)驗(yàn).已知裝置B、C、D中依次盛有紫色石蕊試液、足量的澄清石灰水和稀鹽酸.(資料:HCl氣體極易溶于水.)

(1)打開A中的玻璃塞和活塞,C中產(chǎn)生的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.甲同學(xué)認(rèn)為通過B中變紅的現(xiàn)象不能說明二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸,你認(rèn)為他的看法是否合理,并說明原因不合理,濃鹽酸揮發(fā)出來的HCl氣體溶解在水中形成的鹽酸也可以使紫色石蕊變紅.
(2)一段時(shí)間后,關(guān)閉A中的活塞和玻璃塞,打開彈簧夾K2及E中的玻璃塞和活塞,待足量的過氧化氫溶液流入錐形瓶后,立即關(guān)閉E中的活塞,并用彈簧夾K2夾緊橡皮管.C中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是液面上升,白色固體逐漸溶解,有無色氣泡產(chǎn)生.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.碘是人體必須的微量元素,海帶因富含碘元素而成為補(bǔ)碘的常用食物之一.小李想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證海帶中含有碘元素.他查閱了相關(guān)資料,得到以下信息:
①碘化鈉(NaI)與氯化鈉性質(zhì)相似,兩者的溶液都是鹽溶液,碘化銀為黃色難溶于水的固體.
②工業(yè)上將適量氯氣通入無色碘化鈉溶液就能置換出單質(zhì)碘,溶液變?yōu)樽攸S色.
③少量碘((I2)溶于水的溶液,能使淀粉溶液變藍(lán),碘的化合物不能使淀粉溶液變藍(lán).
④灼燒海帶后殘留的灰燼中含有可溶性碘化鈉、氯化鈉等化合物.
小李的實(shí)驗(yàn)步驟如下:
將海帶灰用蒸餾水充分浸泡后過濾,得濾液;然后用以下3種方法,去檢驗(yàn)海帶灰中是否含有碘元素.
方法一:取濾液,通入適量氯氣后與淀粉糊混合,觀察是否變藍(lán).
方法二:取濾液,通入適量的氯氣,觀察溶液有無顏色變化.
方法三:取濾液,和淀粉糊混合,觀察是否變藍(lán).
請回答下列問題:
(1)氯氣和碘化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式:Cl2+2NaI═2NaCl+I2
(2)上述3種方法中,方法三是一定不可行的,說出不可行的理由:碘的化合物不能使淀粉溶液變藍(lán)
(3)取濾液,滴入硝酸銀溶液,若觀察到黃色沉淀,則證明濾液中含碘離子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列化學(xué)方程式或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象正確的是(  )
A.KNO3+Na2SO4═K2SO4+NaNO3
B.ZnSO4+2Ag═Ag2SO4+Zn
C.氯化鐵溶液中加入氫氧化鈉有藍(lán)色絮狀沉淀產(chǎn)生
D.把熟石灰放入硫酸銨溶液中有有氣泡產(chǎn)生

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列反應(yīng)不能一步實(shí)現(xiàn)的是( 。
A.CuO---Cu(OH)2B.BaCl2-Ba(NO32C.Cu(OH)2--CuCl2D.Fe2O3--Fe

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.(1)現(xiàn)有:a.鹽酸 b.濃硫酸 c.熟石灰 d.甲烷 等四種物質(zhì),請用化學(xué)式回答下列問題:①能用來做某些氣體的干燥劑是濃H2SO4.②天然氣的主要成分、造成礦井瓦斯爆炸的是CH4
(2)學(xué)習(xí)和生活中常存在許多認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),學(xué)好化學(xué)可以幫助人們辨認(rèn)清楚,如干冰不是冰,是二氧化碳;白金不是金,是金屬鉑.請問類似的化學(xué)知識(shí)你還知道哪些?試舉出一例:純堿不是堿或水銀不是銀.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列發(fā)生了化學(xué)變化的是( 。
A.礦石粉碎B.蠟燭的燃燒C.電燈發(fā)光D.冰雪融化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.結(jié)合下列材料填空:
材料一  1703年,德國化學(xué)家施塔爾系統(tǒng)提出燃素學(xué)說,認(rèn)為物質(zhì)可以燃燒是因?yàn)樗鼈兒腥妓兀缒咎亢徒饘偃紵尫懦觥叭妓亍焙,就剩下了失去“燃素”的死灰.但是,人們始終沒有找到“燃素”.
材料二  1774年,法國科學(xué)家拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了氧氣并研究其在燃燒中的作用.提出了氧化學(xué)說,認(rèn)為燃燒是物質(zhì)與空氣中氧氣發(fā)生發(fā)光放熱的劇烈反應(yīng).初步揭開了燃燒的神秘面紗.
(1)材料一中,金屬鐵在氧氣中燃燒后失去“燃素”的“死灰”是Fe3O4(填化學(xué)式),木炭燃燒釋放出“燃素”的符號表達(dá)式為C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2
(2)燃燒條件是“氧化學(xué)說”的重要內(nèi)容,翔安海底隧道采用了多種控制燃燒的措施.
①確保良好的通風(fēng),除能保證人的安全外,還能使通過隧道的車內(nèi)汽油充分燃燒,這是考慮到充分燃燒需要充分燃燒需要充足的氧氣.
②隧道使用了氫氧化鋁[Al(OH)3]阻燃材料,它在受熱時(shí)分解成水蒸氣(H2O)和耐高溫的氧化鋁,符號表達(dá)式為2Al(OH)3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3H2O+Al2O3.氫氧化鋁能阻燃的原因是分解吸熱使周圍溫度降低,生成大量的水蒸氣稀釋空氣中氧氣含量.
(3)人們對燃燒的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的,有同學(xué)查資料發(fā)現(xiàn):“鈉可在氯氣中燃燒,鎂可在二氧化碳中燃燒.”請根據(jù)以上事實(shí),對初中化學(xué)所學(xué)的物質(zhì)燃燒條件提出新的認(rèn)識(shí).
新認(rèn)識(shí):燃燒不一定要跟氧氣接觸.

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同步練習(xí)冊答案