根據(jù)右圖,回答下列問題.
(1)寫出儀器名稱①______②______.
(2)圖中所表示的進行______操作.
(3)在此操作中玻璃棒的作用是______,濾紙邊緣要______(選填“高于”或“低于”)液面.
(4)請舉出一例日常生活中你知道的這種操作______.
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(1)①②分別是燒杯和漏斗.故填:燒杯;漏斗.
(2)由圖中所利用的儀器可知進行的是過濾操作.故填:過濾.
(3)在此操作中玻璃棒的作用是引流,濾紙邊緣要高于液面.故填:引流;高于.
(4)我們的生活中用的自來水一般是通過沙池除去水中的不溶物的.故填:水庫中的沙池可以把不溶于水的固體物質(zhì)除去.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小菁同學(xué)在復(fù)習(xí)含碳元素的純凈物時構(gòu)建知識框圖:
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根據(jù)框圖,按要求回答下列問題:
(1)焦炭是一種常見的碳單質(zhì),可以通過煤
 
(填“干餾”或“分餾)獲得.
(2)凈化水時,為了除去水中的異色、異味等物質(zhì),可以利用框圖中A物質(zhì)的吸附作用而達到.A物質(zhì)的名稱是
 

(3)框圖中的B應(yīng)填
 
(填“有機物”或“無機物,).
(4)已知甲、乙、丙分別是氧氣、二氧化碳、水三種物質(zhì)的一種.如右圖所示,甲可以轉(zhuǎn)化成乙,乙與丙、甲與丙都可以實現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化,且所有轉(zhuǎn)化發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)均不屬于初中階段所學(xué)的四種基本反應(yīng)類型.
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問:①乙的化學(xué)式是
 

②寫出甲一丙的化學(xué)反應(yīng)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

小菁同學(xué)在復(fù)習(xí)含碳元素的純凈物時構(gòu)建知識框圖:

根據(jù)框圖,按要求回答下列問題:
(1)焦炭是一種常見的碳單質(zhì),可以通過煤________(填“干餾”或“分餾)獲得.
(2)凈化水時,為了除去水中的異色、異味等物質(zhì),可以利用框圖中A物質(zhì)的吸附作用而達到.A物質(zhì)的名稱是________
(3)框圖中的B應(yīng)填________(填“有機物”或“無機物,).
(4)已知甲、乙、丙分別是氧氣、二氧化碳、水三種物質(zhì)的一種.如右圖所示,甲可以轉(zhuǎn)化成乙,乙與丙、甲與丙都可以實現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化,且所有轉(zhuǎn)化發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)均不屬于初中階段所學(xué)的四種基本反應(yīng)類型.

問:①乙的化學(xué)式是________:
②寫出甲一丙的化學(xué)反應(yīng)方程式:________.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

大型紀錄片《水問》,向人們說明了水是生命之源,萬物之基,是人類最寶貴的自然資源,喚起人們認識水、了解水、關(guān)心水、愛護水、節(jié)約水的意識。

(1)認識水,了解水的組成。               

①右圖是電解水的實驗裝置示意圖,試管a中產(chǎn)生的氣體是

   ▲    ;發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是   ▲  。

②在某次電解水的實驗中加入了少量的硫酸鈉溶液,測得了分別與電源正負兩極相連的陽、陰兩極上產(chǎn)生的氣體的實驗數(shù)據(jù)如下

時間/分鐘

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

陰極生成氣體體積(cm3)

6

12

20

29

39

49

55

65

75

85

陽極生成氣體體積(cm3)

2

4

7

11

16

21

24

29

34

39

仔細分析以上實驗數(shù)據(jù),1~4分鐘內(nèi)陰、陽兩極生成的氣體體積之比大于2:l,可能的原因是   ▲  。

③右圖是水分子分解的示意圖,請從宏觀、微觀兩個方面各寫一條獲得的化學(xué)信息。

Ⅰ.             ▲                     

Ⅱ.             ▲                     

(2)關(guān)心水、愛護水,讓水更好的為人類服務(wù),我國規(guī)定水質(zhì)必須在各種指標達標后方可以成為生活飲用水。各種指標的主要要求為:a.不得呈現(xiàn)異色    b.不得有異味

  c. 應(yīng)澄清透明   d.不得含有細菌和病毒

①為達到c指標,將靜置后的河水采用右圖裝置進行過濾,請問:圖中還缺少的一種儀器是    ▲    ,若過濾后濾液仍然渾濁的可能原因是  ▲    (只要求說出一種原因)。

②為了實現(xiàn)a、b指標,可以利用  ▲  (填物質(zhì)名稱)的吸附作用而達到;

③取適量經(jīng)過上述①②步驟處理后得到的水于燒杯中,加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)燒杯中泡沫較少,但有大量浮渣,則說明河水是    ▲    (填“硬水”或“軟水”),日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中常用來降低水的硬度的方法是      ▲      。

④ 氮是農(nóng)作物生長過程中重要的營養(yǎng)元素,合理的使用可以提高產(chǎn)量,如果施用不當是水體中含氮量超標的原因之一,可以污染水源。下圖是某硝酸銨產(chǎn)品包裝袋上的標簽說明,請根據(jù)相關(guān)信息回答下列問題:

Ⅰ.NH4NO3 的相對分子質(zhì)量為        ▲         

Ⅱ. NH4NO3中氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為         ▲            

Ⅲ.通過計算說明該袋硝酸銨產(chǎn)品是混合物還是純凈物?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

大型紀錄片《水問》,向人們說明了水是生命之源,萬物之基,是人類最寶貴的自然資源,喚起人們認識水、了解水、關(guān)心水、愛護水、節(jié)約水的意識。

(1)認識水,了解水的組成。               

①右圖是電解水的實驗裝置示意圖,試管a中產(chǎn)生的氣體是

   ▲    ;發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是   ▲  。

②在某次電解水的實驗中加入了少量的硫酸鈉溶液,測得了分別與電源正負兩極相連的陽、陰兩極上產(chǎn)生的氣體的實驗數(shù)據(jù)如下:

時間/分鐘

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

陰極生成氣體體積(cm3)

6

12

20

29

39

49

55

65

75

85

陽極生成氣體體積(cm3)

2

4

7

11

16

21

24

29

34

39

仔細分析以上實驗數(shù)據(jù),1~4分鐘內(nèi)陰、陽兩極生成的氣體體積之比大于2:l,可能的原因是   ▲  。

③右圖是水分子分解的示意圖,請從宏觀、微觀兩個方面各寫一條獲得的化學(xué)信息。

Ⅰ.             ▲                      

Ⅱ.             ▲                      

(2)關(guān)心水、愛護水,讓水更好的為人類服務(wù),我國規(guī)定水質(zhì)必須在各種指標達標后方可以成為生活飲用水。各種指標的主要要求為:a.不得呈現(xiàn)異色    b.不得有異味

  c. 應(yīng)澄清透明   d.不得含有細菌和病毒

①為達到c指標,將靜置后的河水采用右圖裝置進行過濾,請問:圖中還缺少的一種儀器是    ▲    ,若過濾后濾液仍然渾濁的可能原因是  ▲    (只要求說出一種原因)。

②為了實現(xiàn)a、b指標,可以利用  ▲  (填物質(zhì)名稱)的吸附作用而達到;

③取適量經(jīng)過上述①②步驟處理后得到的水于燒杯中,加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)燒杯中泡沫較少,但有大量浮渣,則說明河水是    ▲    (填“硬水”或“軟水”),日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中常用來降低水的硬度的方法是      ▲      。

④ 氮是農(nóng)作物生長過程中重要的營養(yǎng)元素,合理的使用可以提高產(chǎn)量,如果施用不當是水體中含氮量超標的原因之一,可以污染水源。下圖是某硝酸銨產(chǎn)品包裝袋上的標簽說明,請根據(jù)相關(guān)信息回答下列問題:

Ⅰ.NH4NO3 的相對分子質(zhì)量為        ▲         

Ⅱ. NH4NO3中氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為         ▲           

Ⅲ.通過計算說明該袋硝酸銨產(chǎn)品是混合物還是純凈物?

     Ⅳ.一袋該產(chǎn)品中共含純硝酸銨多少千克?(保留一位小數(shù))

商品名:硝酸銨(NH4NO3

凈  重:50kg

含氮量:34%

(氮元素都來自硝酸銨)

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