【題目】2017年5月18日,我國首次海域“可燃冰”試采成功,“可燃冰”的主要成分是甲烷。
(1)用金剛石做成的鉆頭開采海域“可燃冰”,利用了金剛石的____________(填物理性質(zhì))。
(2)康康在實驗室制取甲烷時用下圖裝置收集,則氣體應該從_________通入(填“m”或“n”)。
(3)下圖為甲烷與水反應的微觀示意圖。請寫出對應的化學方程式_________________。
(4)運用燃燒法可確定甲烷的元素組成。
①請寫出甲烷完全燃燒的化學方程式____________________。
②請寫出確定甲烷元素組成的實驗方案______________(簡要寫出實驗操作、現(xiàn)象及結(jié)論)。
(5)“煤改氣”可降低煤的消耗,減少空氣污染,但也造成了今年的“氣荒”,可燃冰的開采將會緩解這一狀況。已知:1kg甲烷完全燃燒放出熱量55700kJ,1kg含硫5%的標準煤完全燃燒放出熱量29000kJ。請計算:
①1kg甲烷完全燃燒放出的熱量與___________千克含硫5%的標準煤完全燃燒放出熱量相等(保留小數(shù)點后兩位)?
②完全燃燒1kg甲烷,理論上可減少排放二氧化硫________千克?
【答案】 硬度大 n CH4+H2O CO+3H2 CH4 + 2O2 CO2 + 2H2O 驗純后,點燃甲烷,用干而冷的的小燒杯罩住火焰,燒杯壁有水霧,說明含有氫元素,迅速倒轉(zhuǎn)燒杯,加入少量澄清石灰水振蕩,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,說明含有碳元素。(或其它合理答案) 1.92 k g 0.19 kg
【解析】(1)金剛石是自然界最硬的物質(zhì),用金剛石做成的鉆頭開采海域“可燃冰”,利用了金剛石的硬度大的性質(zhì);(2)甲烷的密度比空氣小,應從長管進入,則氣體應該從n通入;(3)由甲烷與水反應的微觀示意圖可知,甲烷與水反應生成一氧化碳和氫氣,反應的化學方程式為:CH4+H2OCO+3H2;(4)①甲烷燃燒生成二氧化碳和水,反應的化學方程式為:CH4 + 2O2 CO2 + 2H2O;②甲烷是可燃性氣體,點燃前要檢驗純度,確定甲烷元素組成的實驗方案為:驗純后,點燃甲烷,用干而冷的的小燒杯罩住火焰,燒杯壁有水霧,說明含有氫元素,迅速倒轉(zhuǎn)燒杯,加入少量澄清石灰水振蕩,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,說明含有碳元素;(5)①設1kg甲烷完全燃燒放出的熱量與千克含硫5%的標準煤完全燃燒放出熱量相等, ×29000kJ=55700kJ, =1.92 kg;②設完全燃燒1kg甲烷,理論上可減少排放二氧化硫千克,S+O2 SO2
32 64
1.92×5%
=0.19kg。
答:1kg甲烷完全燃燒放出的熱量與1.92千克含硫5%的標準煤完全燃燒放出熱量相等
②完全燃燒1kg甲烷,理論上可減少排放二氧化硫0.19千克。
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【題目】科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”“釋放CO2”,實現(xiàn)碳循環(huán),如圖所示:
(1)步驟1的化學方程式為______。
(2)為確定步驟2中的碳酸鈣是否完全分解,設計的實驗步驟為:取少量固體于試管中,滴加過量_______溶液,若觀察到試管內(nèi)______,則分解不完全。
(3)CO2是寶貴的碳氧資源。CO2和H2在一定條件下可直接化合成甲酸(HCOOH),寫出該反應方程式___________。
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【題目】2016年10月17日7時30分,搭載神舟十一號載人飛船的長征二號F 遙十一運載火箭,在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點火發(fā)射,火箭主要燃料是偏二甲肼(化學式為C2H8N2)。下列有關偏二甲肼組成的敘述,正確的是 ( )
A. 由2個碳原子、4個氫氣分子、一個氮氣分子組成
B. 由碳、氫、氮三種元素組成
C. 由2個碳原子、8個氫原子、2個氮原子構(gòu)成
D. 組成元素碳、氫、氮的質(zhì)量比為1: 4:1
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【題目】實驗室中常需要使用硫酸。
(1)用小木棍蘸取少量濃硫酸,放置一會兒后,可觀察到 。
(2)用溫度計的液泡蘸取少量濃硫酸,放置在空氣中一會兒,可觀察到溫度計顯示溫度升高,其原因是 。
(3)如果不慎將濃硫酸沾到皮膚上,應立即用 ,然后涂上3%~5%的碳酸氫鈉溶液。
(4)實驗室用98%的濃硫酸(密度1.84g/cm3)配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的稀硫酸。
①配制該溶液的步驟:計算、 、溶解(混勻)、裝瓶貼標簽;
②濃硫酸稀釋過程如圖所示,b中盛放的物質(zhì)是 , a的作用是 。
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【題目】某化學興趣小組同學欲除去固體氯化鈉中混有的氯化鈣,設計實驗方案如下,請參與實驗并回答問題。
(1)寫出A物質(zhì)的化學式_____________,寫出A物質(zhì)的俗稱_____________。
(2)寫出反應②的化學方程式_________________________________________。
(3)反應①中加入過量A物質(zhì)的目的是_________________________________。
反應②中如果加入鹽酸也過量,則對所得到的氯化鈉純度________ (填“有”或“沒有”)影響。
(4)分離后所得氯化鈉的質(zhì)量與分離前原混合物中氯化鈉的質(zhì)量相比較,結(jié)果________ (填“增大”、“不變”或“減小”),其原因是_______________;你認為加入適量鹽酸應依據(jù)的現(xiàn)象是_______________。
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【題目】在如下圖所示的實驗中,涉及到的化學變化有多個。請寫出本實驗中體現(xiàn)下列物質(zhì)化學性質(zhì)的化學方程式。
(1)一氧化碳
(2)二氧化碳
(3)酒精
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【題目】現(xiàn)有初中化學常見的四種物質(zhì)A、B、C、D,它們之間的反應或轉(zhuǎn)化關系 (“—”表示相互反應,“→”表示轉(zhuǎn)化關系)如圖。
(1)若A在常溫下是液體,C是一種黑色固體,且四種物質(zhì)都含有一種相同的元素。則B是_____________;寫出一個符合要求的“C-D”反應的化學方程式_____________________;
(2)若A、B、C、D是四種不同類別的化合物,A是植物光合作用的原料,C是一種可除油污的強堿。則B是____________,寫出一個符合要求的“C-D”反應的化學方程式_______。
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【題目】如下圖是實驗室制取氣體并驗證氣體性質(zhì)的常用裝置,請按要求作答:
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:①________.
(2)既能制取氧氣又能制取二氧化碳的裝置組合是____(填裝置序號),寫出用這套裝置制取氧氣的化學方程式:____________.
(3)實驗室制取二氧化碳應選用下列哪組藥品?_______.
A.木炭與氧氣 B.石灰石與稀硫酸 C.碳酸鈉與稀鹽酸 D.大理石與稀鹽酸
(4)某同學將生成的二氧化碳通入F裝置,F(xiàn)裝置中的石灰水變渾濁,反應的化學方程式為__.
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【題目】閱讀下面科普短文。
漫談水果的保鮮
“日啖荔枝三百顆,不辭長做嶺南人”,表達了詩人贊美荔枝甘美、喜愛荔枝之情。水果不僅帶給我們味覺上的美好享受,更能提供豐富的營養(yǎng)。但是有時水果的保存也會給我們帶來小小的煩惱,保存不當,水果會失水或腐爛變質(zhì)。
在水果的冰點溫度下儲藏,能較長時間保持鮮果固有的品質(zhì)和營養(yǎng),這項技術叫冰溫儲藏。為了探究荔枝的冰溫儲藏(荔枝的冰點溫度為-1.2℃)是否優(yōu)于普通冷藏(溫度通常為0~10℃)。科研人員設計了一組實驗,實驗條件如表1所示。以荔枝的還原糖含量作為衡量荔枝品質(zhì)變化的指標(還原糖含量越高,品質(zhì)越好),每隔七天進行一次水果品質(zhì)檢測,實驗結(jié)果見圖1。
表1 實驗條件
組號 | 儲藏溫度 | 濕度 | 備注 |
1 | -1.2℃ | 87% | 荔枝的品種、大小、成熟度、數(shù)量以及其他條件均相同且適宜 |
2 | 3℃ | 87% |
圖1 還原糖含量變化
氧氣的濃度也影響著水果的保鮮。在儲存水果時為了抑制呼吸作用,一般要降低氧氣的濃度,當二氧化碳釋放量最小時,呼吸作用最弱,此時對應的氧氣濃度適宜水果的儲存。如果降得太低,植物組織就進行無氧呼吸,無氧呼吸的產(chǎn)物往往對細胞有一定的毒害作用,影響蔬菜水果的保鮮。
此外,儲存時還要注意有些水果不能和其他蔬果一起存放,如蘋果、木瓜、香蕉等。這類水果在成熟過程中會釋放“乙烯”氣體,可加速水果的成熟和老化。壞掉的水果也會釋放乙烯,因此在一堆水果中,如果有一顆是壞的,要盡快挑出去。
依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問題:
(1)乙烯___________(填“能”或“不能”)催熟水果。
(2)在文中的荔枝實驗中,研究的影響水果儲藏的因素是 ________。
(3)通過圖1可得到的信息是________(寫出1條即可)。
(4)下列說法不正確的是________。
A.荔枝的還原糖含量在冰溫儲藏時始終高于普通儲藏
B.氧氣濃度越低越有利于水果的保鮮
C.普通冷藏溫度指的是3℃
(5)請舉出日常生活中水果保鮮的方法_________(寫出一種即可)。
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