能鑒別出氧氣和二氧化碳的物質(zhì)（或方法）的是
 

A．水  B．聞味道   C．點(diǎn)燃著的木條D．
 
．
考點(diǎn)：常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：氧氣具有助燃性和氧化性，檢驗(yàn)氧氣應(yīng)用帶火星的木條或燃燒的木條．二氧化碳有三個(gè)化學(xué)性質(zhì)：既不能燃燒也不能支持燃燒，還不能供給呼吸；能與水反應(yīng)；能與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀（即能與堿溶液反應(yīng)）．二氧化碳與水反應(yīng)能生成碳酸，碳酸能使紫石蕊試液變紅色．二氧化碳是用澄清的石灰水檢驗(yàn)．
解答：解：A、氧氣不易溶于水，二氧化碳易溶于水，但效果并不明顯，故錯(cuò)誤；
B、氧氣和二氧化碳都無味，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、使燃著的木條燃燒更旺的是氧氣，熄滅的是二氧化碳，能夠鑒別，故選項(xiàng)正確；
故選C．
D、加入澄清石灰水，使石灰水變渾濁的是二氧化碳，沒有變化的是氧氣．
點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)考查了氧氣和二氧化碳的檢驗(yàn)方法，體現(xiàn)了性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)的理念．氧氣有兩個(gè)化學(xué)性質(zhì)和二氧化碳的三個(gè)化學(xué)性質(zhì)要記牢，氧氣和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)也是中考的重要內(nèi)容之一．同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真掌握，綜合應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某無色溶液可能由鹽酸、氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、碳酸鈉溶液中的一種或幾種混合而成．為探究其組成，小華同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ、取適量樣品放入試管中，滴加酚酞溶液，溶液變成紅色．再向試管中逐滴加入過量的氫氧化鈣溶液，觀察到有沉淀產(chǎn)生．過濾，所得濾液為紅色．
（1）由實(shí)驗(yàn)Ⅰ中的現(xiàn)象可推斷出樣品中一定含有的物質(zhì)是
 
（寫出溶質(zhì)的化學(xué)式，下同），一定不含有的物質(zhì)是
 
；
為了進(jìn)一步探究樣品中可能含有的物質(zhì)是否存在，小華繼續(xù)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
Ⅱ、取適量實(shí)驗(yàn)Ⅰ所得的紅色濾液放入試管中，滴加過量的稀硝酸，溶液變無色．再向試管中逐滴加入適量的硝酸銀溶液至恰好完全反應(yīng)，觀察到有白色沉淀生成．過濾，所得濾液為無色．由此可推斷出樣品中一定還含有的物質(zhì)是
 
．
Ⅲ、從稀硫酸、氫氧化鋇溶液、氯化鋇溶液、硝酸鉀溶液中選擇一種試劑，代替實(shí)驗(yàn)Ⅰ中的氫氧化鈣溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其余的試劑及操作與實(shí)驗(yàn)Ⅰ的均相同．
通過實(shí)驗(yàn)Ⅱ和實(shí)驗(yàn)Ⅲ，小華得出結(jié)論：樣品中可能含有的物質(zhì)確實(shí)存在．
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ所得無色濾液中，除酚酞以外，一定還含有的溶質(zhì)為
 
；
（3）實(shí)驗(yàn)Ⅲ中代替氫氧化鈣溶液的試劑是
 
溶液，可觀察到的現(xiàn)象為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為探究化學(xué)反應(yīng)前后，反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，三位同學(xué)分別做了這樣三個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：稱量鎂條，點(diǎn)燃，待反應(yīng)結(jié)束后再稱量．
實(shí)驗(yàn)二：將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中稱量，然后將鹽酸與鋅粒接觸，過一會(huì)兒再稱量．
實(shí)驗(yàn)三：將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中，稱量，然后設(shè)法將兩種溶液接觸，過一會(huì)兒再稱量．?dāng)?shù)據(jù)見表4-1[鋅與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑；氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液混合反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu（OH）2↓]：
編號(hào)實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)三
變化前4.8克112.6克118.4克
變化后8.0克112.4克118.4克
（1）從表面上看，這三個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，反應(yīng)后的剩余物質(zhì)的質(zhì)量變化是（填“減小”、“增大”或“不變”）：
實(shí)驗(yàn)一
 
，實(shí)驗(yàn)二
 
，實(shí)驗(yàn)三
 
．
（2）這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)
 
正確地反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系．造成其他兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果錯(cuò)誤的原因分別是
 
．
（3）從不能正確反映反應(yīng)物和生成物之間質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，選一例提出改進(jìn)思路：
 
．
（4）由此可以得出，探究有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，必須在
 
體系中進(jìn)行．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

燃燒是一類重要的化學(xué)反應(yīng)，與我們的生活息息相關(guān)．
（1）我們知道有這樣兩種滅火的方法：農(nóng)村柴草失火后常用水來澆滅；實(shí)驗(yàn)室熄滅酒精燈是用燈帽將其蓋滅．這兩種滅火的方法依據(jù)的滅火原理分別是
 
、
 
．
（2）用化學(xué)知識(shí)解釋成語“釜底抽薪”的含義：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)私家車數(shù)量出現(xiàn)井噴式增長(zhǎng)，汽車排放的尾氣（CO、NO與煙塵等物質(zhì)）將會(huì)加重空氣污染．為了控制汽車尾氣給空氣造成的污染，我國(guó)在燃料的使用和管理等方面采取了一些有效措施．

（1）圖1在汽車的排氣管上裝一個(gè)“催化轉(zhuǎn)化器”，其作用是使CO和NO反應(yīng)，生成N2和CO2，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
（2）圖2改用壓縮天然氣（CNG）作燃料．壓縮天然氣燃燒的化學(xué)方程式是
 
；點(diǎn)燃該氣體前，應(yīng)先
 
．
（3）圖3是寶馬氫動(dòng)力汽車，氫氣是汽車最理想的清潔燃料，它在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為
 
，從環(huán)保角度看它作為燃料的優(yōu)點(diǎn)是
 
，但氫動(dòng)力汽車目前還不能普及，原因是
 
（答一點(diǎn)即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

顆粒大小達(dá)到納米級(jí)的單質(zhì)鐵具有很強(qiáng)的反應(yīng)活性，俗稱“納米鐵”．
（1）在高溫條件下，用H2與FeCl2反應(yīng)，可生成“納米鐵”和一種氣體，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

（2）“納米鐵”在空氣中受撞擊時(shí)會(huì)燃燒，其反應(yīng)與鐵在純氧中燃燒相同，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2005年2月16日生效的《京都議定書》，要求發(fā)達(dá)國(guó)家限制二氧化碳等溫室氣體的排放量，以控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng)．請(qǐng)回答下列問題：
（1）科學(xué)家采用“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)將CO2和H2以一定比例混合在催化劑和加熱的條件下轉(zhuǎn)化為水和甲烷，寫出化學(xué)方程式：
 
；
（2）為了減緩大氣中CO2含量的增加，請(qǐng)你提出一條可行的建議：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是A、B兩種物質(zhì)的溶解度曲線，根據(jù)圖示回答下列問題：
（1）t1℃時(shí)，A、B兩種物質(zhì)的溶解度是A
 
B（填“＞”、“＜”或“=”，下同）．
（2）要使t2℃時(shí)的A飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤海铀膺�可采用的方法是
 
．
（3）將t3°C的A、B兩種物質(zhì)的飽和溶液各200g，降溫至t1℃，析出晶體的質(zhì)量關(guān)系是A
 
B．因此從A、B的混合物中分離A物質(zhì)，一般采用
 
 的方法．
（4）t2℃時(shí)，100g水中溶解50gA剛好飽和，那么50g水中溶解
 
gB也剛好達(dá)飽和，此時(shí)溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
（精確到0.1%）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

探究小組利用如圖裝置進(jìn)行四組實(shí)驗(yàn)，膠頭滴管盛裝的是液體，燒瓶中盛裝的是氣體、固體或液體，當(dāng)膠頭滴管滴入液體后，能觀察到氣球變大的實(shí)驗(yàn)組合是（　�。�
組合滴管中燒瓶中
AHClZn
BHClCaCO3
CCa（OH）2CO2
DH2SO4（濃）H20
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊(cè)答案