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【題目】發(fā)現(xiàn)元素周期律,使化學學習和化學研究有規(guī)律可循,這位科學家是

A．湯姆生 B．門捷列夫 C．阿伏加德羅 D．道爾頓

【答案】B

【解析】

試題分析：發(fā)現(xiàn)元素周期律,使化學學習和化學研究有規(guī)律可循的科學家是門捷列夫。故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關催化劑的說法中錯誤的是

A.催化劑就是二氧化錳

B.催化劑能改變其他物質的化學反應速度

C.在化學反應前后催化劑的質量沒變

D.在化學反應前后催化劑的化學性質沒變

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水被稱為“生命之源”，雙氧水被稱為“綠色氧化劑”。下列關于它們的說法中正確的是

A．都含有氫氣 B．都含有氫元素

C．都含有氫分子 D．都含有2個氫原子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】常溫下甲酸（HCOOH）是一種無色、有刺激性氣味的液體，與濃硫酸混合加熱的反應為：HCOOHCO↑+H2O。實驗室可利用下圖裝置制取CO并還原CuO。下列說法不正確的是

A.甲酸生成CO的反應屬于分解反應

B.實驗中應先加熱CuO，后通入CO氣體

C.硬質玻璃管中的實驗現(xiàn)象是黑色固體變?yōu)榧t色固體

D.硬質玻璃管和其中固體的總質量反應后減小

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于“燃燒和滅火”的敘述正確的是

A．室內起火時打開門窗通風

B．炒菜時油鍋著火，立即蓋上鍋蓋

C．只有含碳元素的物質才能燃燒

D．只要溫度達到著火點，可燃物就能燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有1包粉末，可能由C、CuO、Fe三種物質中的一種或幾種組成。查閱資料得知：CuO+H2SO4CuSO4+H2O。某同學為了探究它的成分，按如下步驟進行實驗。

（1）先對實驗做了如下設想和分析。取少量粉末于燒杯中，向燒杯中加入過量的稀硫酸，則實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與對應結論如下表所示(表中未列出所有情況)。請完成下表。

燒杯中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象

結 論

①有黑色不溶物，無氣泡逸出，溶液不變色

只含C

②_____________________

含C、CuO

③有黑色不溶物，有氣泡逸出，溶液呈淺綠色

含________

（2）通過實驗及分析，確定該粉末為C、CuO的混合物。

（3）為了進一步探究C、CuO的性質，他又利用這種混合物補充做了下面兩個實驗。

實驗1：將此粉末敞口在空氣中充分灼燒，待冷卻到室溫后，取剩余固體于燒杯中，再加入過量稀硫酸，反應完全后，靜置。燒杯中 (填“有”或“無”)不溶物，溶液呈 顏色。

實驗2：將此粉末隔絕空氣加熱，待冷卻到室溫后，取剩余固體于燒杯中，再加入過量稀硫酸，靜置。燒杯中出現(xiàn)不溶物，則該不溶物中一定含有 ，可能含有 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】長途運輸魚苗時，為了防止魚苗缺氧，常在水中加入物質X，發(fā)生反應的化學方程式為：2X+2H2O=2Ca(OH)2+O2↑，其中X的化學式為

A．CaO B．CaO2 C．CaCO3 D．CaCl2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學小組的同學在老師的指導下，設計如下裝置驗證碳酸鈣的性質的同時，探究氧化鈣與二氧化碳在加熱的條件下是否也能發(fā)生反應生成碳酸鈣。

①C中的現(xiàn)象是 。裝置 B的作用是 。

②實驗后小組同學對E中固體的成分進行探究。

【猜想與假設】

E中的固體可能為①氧化鈣；②氧化鈣與碳酸鈣； ③碳酸鈣

【進行實驗】

甲同學取一定量的E中固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩，有白色不溶物，甲同學認為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想③成立。乙同學認為上述實驗不足以證明猜想③成立，其理由是 。他又重新進行實驗，證明了猜想②成立，他的實驗操作及現(xiàn)象為 。

③如果A中碳酸鈣的質量為200克，則完全分解產生二氧化碳的物質的量是多少？（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2014年3月27日，《人民日報》報導：我國海洋環(huán)境狀況總體較好，但近岸局部海域污染嚴重，環(huán)境災害多發(fā)。造成海域污染主要原因有： ，防止水污染的措施有 。（各答一點即可）

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