19、石蕊試紙的使用方法：將石蕊試紙放在表面皿上，用
玻璃棒
蘸取試樣溶液沾在石蕊試紙上，然后觀察試紙顏色的變化．
想一想：（1）如何鑒別鹽酸、澄清石灰水？
分析：根據(jù)石蕊試紙的使用方法，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，再根據(jù)呈現(xiàn)的現(xiàn)象不同進(jìn)行判斷．
解答：解：將紅色石蕊試紙放在表面皿上，用玻璃棒蘸取待測(cè)液沾在石蕊試紙上，然后觀察試紙顏色的變化，如果紅色石蕊試紙變藍(lán)，則該液體是澄清石灰水，否則是鹽酸．
故答案為：實(shí)驗(yàn)步驟：將紅色石蕊試紙放在表面皿上，用玻璃棒蘸取待測(cè)液沾在石蕊試紙上；
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：變藍(lán)為澄清石灰水，不變色為稀鹽酸．
點(diǎn)評(píng)：堿能使紅色石蕊試紙變藍(lán)，酸能使藍(lán)色石蕊試紙變紅．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

26、自2008年6月1日起，我國禁止生產(chǎn)、銷售、使用超薄塑料購物袋，并實(shí)行塑料購物袋有償使用制度．這樣做的主要目的是
防止白色污染
．
日常生活中使用的塑料袋有兩種，一種是用聚乙烯（（CH2CH2）n]制成的，可用于盛裝食品；另一種是用聚氯乙烯[（CH2CHCl）n]制成的．聚氯乙稀燃燒的化學(xué)方程式是：

（1）通過點(diǎn)燃的方法可以鑒別聚乙烯和聚氯乙烯．如果塑料點(diǎn)燃時(shí)有強(qiáng)烈的刺激性氣味，這種塑料可能是由
聚氯乙烯
制成的．
（2）某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證塑料燃燒的產(chǎn)物．
若A瓶燃燒的是聚氯乙烯塑料，在B瓶中可以看到的現(xiàn)象是
石蕊試紙變紅
，D瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
．
若A瓶中用的是聚乙烯塑料，則在D瓶中
能
（“能”或“不能’’）觀察到沉淀．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

14、一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛能夠給我們帶來許多意想不到的知識(shí)．
【發(fā)現(xiàn)問題】在一次探究活動(dòng)中，小強(qiáng)用塑料吸管向澄清石灰水中吹氣，發(fā)現(xiàn)石灰水先出現(xiàn)渾濁后又變澄清，他感到很意外．于是小強(qiáng)又將純凈的CO2通入新制的澄清石灰水中，觀察到的現(xiàn)象與上次相同．
（1）小強(qiáng)做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是
排除雜質(zhì)的干擾（回答排除石灰水變質(zhì)或排除人呼出氣體中其他成分干擾均可）
．
小強(qiáng)查閱資料得知：CO2能與CaCO3和H2O繼續(xù)反應(yīng)生成Ca（HCO3）2．
（2）由此，小強(qiáng)總結(jié)出Ca（HCO3）2的一條物理性質(zhì)是
可溶于水
．
小強(qiáng)想了解Ca（HCO3）2的化學(xué)性質(zhì)．
【提出猜想】Ca（HCO3）2受熱能否分解？
【查閱資料】Ca（HCO3）2受熱分解生成CaCO3、H2O和CO2．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】選用如圖所示裝置，加熱時(shí)如果有水生成就可證明Ca（HCO3）2受熱分解．

【實(shí)驗(yàn)過程】小強(qiáng)在實(shí)驗(yàn)室找到了一瓶Ca（HCO3）2．取少量進(jìn)行加熱，加熱時(shí)觀察到試管口附近有小液滴產(chǎn)生．小強(qiáng)的結(jié)論：Ca（HCO3）2受熱分解．
【反思與評(píng)價(jià)】
（1）小松認(rèn)為小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)不能確切證明Ca（HCO3）2受熱一定分解了，小松的理由是
固體藥品[Ca（HCO3）2]中可能含有水分
．
（2）小松認(rèn)為加熱過程中如果產(chǎn)生CO2也可證明Ca（HCO3）2受熱分解，請(qǐng)你幫助小松設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證加熱過程中有無CO2產(chǎn)生．（不允許使用堿溶液）
選用的試劑 操作方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
紫色石蕊試液
將生成的氣體通入紫色石蕊試液中
石蕊試液變紅
 有CO2生成
注意：選用濕潤的藍(lán)色石蕊試紙（pH試紙）也給分．
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?壽縣模擬）小亮發(fā)現(xiàn)家中施肥用的碳酸氫銨（NH4HCO3）減少了，并聞到了一股刺激性的氣味．他很好奇，于是和同學(xué)們進(jìn)行探究，請(qǐng)你一同參與：
[提出問題]碳酸氫銨減少的原因是什么？
[猜想假設(shè)]碳酸氫銨受熱易分解，產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣．
[實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)]小明設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置甲，小剛設(shè)計(jì)了裝置乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)裝置中的鐵架臺(tái)均省略）．

（1）小明根據(jù)現(xiàn)象
紅色石蕊試紙變藍(lán)
紅色石蕊試紙變藍(lán)
，證明實(shí)驗(yàn)后生成了水和氨氣．
（2）根據(jù)B中澄清石灰水
變渾濁
變渾濁
，證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成．
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]碳酸氫銨受熱易分解，生成了水、二氧化碳、氨氣．
[實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)]在上述同學(xué)們的探究活動(dòng)中，你覺得
乙
乙
裝置不科學(xué)，該裝置的問題是
使用濕潤紅色石蕊試紙無法確定產(chǎn)物中是否有水產(chǎn)生
使用濕潤紅色石蕊試紙無法確定產(chǎn)物中是否有水產(chǎn)生
．另一個(gè)裝置的優(yōu)越性還有哪些
用熟石灰和水反應(yīng)放出的熱量作為能源，代替酒精燈，節(jié)約能源，減少了污染
用熟石灰和水反應(yīng)放出的熱量作為能源，代替酒精燈，節(jié)約能源，減少了污染
．
[實(shí)驗(yàn)反思]根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為化肥碳酸氫銨在保存時(shí)應(yīng)注意的問題是
密封保存，放在陰涼處
密封保存，放在陰涼處
．
[拓展探究]（1）小紅同學(xué)認(rèn)為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液，再經(jīng)過某實(shí)驗(yàn)操作，也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成，請(qǐng)你幫她設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 反應(yīng)的化學(xué)方程式
（2）除用以上方法，你還可以設(shè)計(jì)何種實(shí)驗(yàn)方案（要求所選用的物質(zhì)與（1）屬于不同類別）
取裝置B中溶液少許，滴加氫氧化鋇溶液，若出現(xiàn)白色沉淀，則說明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成Na2CO3+Ba（OH）2=BaCO3↓+2NaOH
取裝置B中溶液少許，滴加氫氧化鋇溶液，若出現(xiàn)白色沉淀，則說明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成Na2CO3+Ba（OH）2=BaCO3↓+2NaOH
．

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科目：初中化學(xué) 來源：《7.1 溶液的酸堿性》江蘇省徐州市邳州市運(yùn)河中學(xué)學(xué)案（解析版） 題型：解答題

石蕊試紙的使用方法：將石蕊試紙放在表面皿上，用______蘸取試樣溶液沾在石蕊試紙上，然后觀察試紙顏色的變化．
想一想：（1）如何鑒別鹽酸、澄清石灰水？
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
   

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