20．2011年11月28日，聯(lián)合國氣候變化大會在南非德班召開，以應(yīng)對全球變暖及建立對各國有約束力的“低碳排放”目標(biāo)．以低能耗、低污染為目的“低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活”成為全球發(fā)展的共識．
（1）煤、石油燃燒生成二氧化硫、二氧化氮，與雨水結(jié)合形成酸雨；
（2）燃煤發(fā)電時，將煤塊碎成煤粉能提高燃燒效率，原因是增大了反應(yīng)物的接觸面積；
（3）二氧化碳是形成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w，為減少它的排放，科學(xué)家研究將過多的二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng)，轉(zhuǎn)化為水和甲烷．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+4H2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$CH4+2H2O．

分析 （1）根據(jù)煤燃燒生成的四種氣體中，一氧化碳是難溶于水的，不會形成酸雨；二氧化碳雖能溶于水并且與水反應(yīng)生成碳酸，但碳酸是弱酸且不穩(wěn)定很快分解，也不會形成酸雨；二氧化氮和二氧化硫都能溶于水生成相應(yīng)的酸，從而形成酸雨進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)增大反應(yīng)物的接觸面積可以提高燃燒效率進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng)生成水和甲烷進(jìn)行分析．

解答 解：（1）煤燃燒生成的四種氣體中，一氧化碳是難溶于水的，不會形成酸雨；二氧化碳雖能溶于水并且與水反應(yīng)生成碳酸，但碳酸是弱酸且不穩(wěn)定很快分解，也不會形成酸雨；二氧化氮和二氧化硫都能溶于水生成相應(yīng)的酸，從而形成酸雨；
（2）增大反應(yīng)物的接觸面積可以提高燃燒效率，所以燃煤發(fā)電時，將煤塊碎成煤粉能提高燃燒效率，原因是：增大了反應(yīng)物的接觸面積；
（3）二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng)生成水和甲烷，化學(xué)方程式為：CO2+4H2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$CH4+2H2O．
故答案為：（1）二氧化硫、二氧化氮；
（2）增大了反應(yīng)物的接觸面積；
（3）CO2+4H2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$CH4+2H2O．

點(diǎn)評 本題主要考查了酸雨的危害、化學(xué)方程式的書寫等知識，難度不大，需要加強(qiáng)識記．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．用化學(xué)用語表示：
（1）鎂離子Mg2+ （3）一個氮原子N （5）兩個二氧化碳分子2CO2
（2）氯離子Cl- （4）三個鐵原子3Fe （6）一個水分子H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．化學(xué)與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)．請回答：
①金屬鋁因輕盈可用于制造飛機(jī)，其元素符號為Al；
②用在軍事上做照明彈的物質(zhì)化學(xué)式為Mg；
③家用凈水器中使用活性炭是利用了它的吸附性；
④醫(yī)院常用0.9%的生理鹽水，此鹽水中氯化鈉的化學(xué)式是NaCl；
⑤氧化鈣是常見的食品干燥劑，與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，請寫出它與水反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca+H2O=Ca（OH）2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．通過化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的相關(guān)知識，請結(jié)合下列裝置圖，回答問題：

（1）寫出有標(biāo)號的儀器名稱：①酒精燈；②錐形瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A．試管口放一團(tuán)棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．若用C裝置收集氧氣，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟：
a將高錳酸鉀裝入試管，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口，并把它固定在鐵架臺上；
b檢查裝置的氣密性；
c點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱；
d用排水法收集氧氣；
e熄滅酒精燈；
f將導(dǎo)氣管從水中取出．
正確的操作順序是bacdfe．
（3）如果用D裝置收集氧氣，則氧氣由a端通入（填“a”或“b”）．
（4）甲烷在實(shí)驗(yàn)室里可用排水法或向下排空氣法收集，請你根據(jù)甲烷的收集方法，推測該氣體具有的性質(zhì)是難溶于水、密度比空氣�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．小明參觀某養(yǎng)魚池時，好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種叫做過氧化鈣（CaO2）的淡黃色固體，用來增加魚池中的含氧量．小明剛學(xué)完氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，于是他想可否用來制取氧氣呢？
【提出問題】可否用于制取氧氣？
【查閱資料】部分內(nèi)容如下：過氧化鈣（CaO2）室溫下穩(wěn)定，在300℃時分解成氧氣，能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣[Ca（OH）2]和氧氣，可做增氧劑、殺菌劑等．
【猜想與論證】
（1）小明提出猜想Ⅰ：加熱可制取氧氣．這是依據(jù)資料中過氧化鈣（CaO2）的性質(zhì)：在300℃時分解成氧氣．
猜想Ⅰ：加熱可制取氧氣
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)主要步驟
①檢驗(yàn)裝置氣密性．操作如下：先將導(dǎo)管伸入液面下，用手緊握試管，觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出，松開手后，觀察到導(dǎo)管內(nèi)有一段上升液柱．
②加藥品于試管中，加熱，導(dǎo)管口有大量氣泡冒出．
③收集滿一瓶氣體．用帶火星的木條檢驗(yàn)是氧氣．
④停止制�。Y(jié)束時，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面再熄滅酒精燈．
⑤清洗儀器．試管必須等冷卻后再清洗．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：加熱可制取氧氣．
（2）小明聯(lián)想到農(nóng)民用增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ．
猜想Ⅱ：與水反應(yīng)可制取氧氣
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)主要步驟
①檢驗(yàn)裝置氣密性．
②打開分液漏斗活塞，控制滴加水速度，觀察到試管內(nèi)開始有大量氣泡產(chǎn)生，但很快減慢．在過氧化鈣表面只有少量細(xì)小氣泡緩慢放出，在導(dǎo)管口P處幾乎收集不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶只收集到極少量氣體，振蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出．
③實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)燒杯中有氣泡出現(xiàn)，該現(xiàn)象說明反應(yīng)是放熱（放熱或吸熱）反應(yīng)．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不能（能或不能）用與水反應(yīng)制取氧氣．
【分析與反思】
①嘗試寫出過氧化鈣（CaO2）和水反應(yīng)的表達(dá)式2CaO2+2H2O=2Ca（OH）2+O2↑
②雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小明認(rèn)為農(nóng)民用做增氧劑是可行的，原因是：過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣，所以可以作為增氧劑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．鋁、鐵、銅是人類廣泛使用的三種金屬，與我們的生活息息相關(guān)．
（1）按人類開始使用這三種金屬的先后排序?yàn)殂~、鐵、鋁（用元素符號表示），其中銅在現(xiàn)在常作為電路的導(dǎo)線是因?yàn)殂~的導(dǎo)電極佳．
（2）在空氣中鋁制品（填“鋁”或“鐵”）更耐腐蝕，原因是鋁在空氣中能與氧氣反應(yīng)，其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜，阻止鋁進(jìn)一步被氧化；鐵在空氣中更易生銹，請舉一例生活中防止鐵制品生銹的措施：刷漆．
（3）將m g氧化銅加入稀硫酸中完全溶解后，再加入鐵粉充分反應(yīng)，過濾，得到濾渣A和濾液B．再將濾渣A加入足量稀硫酸中，有氣泡冒出，充分反應(yīng)后，剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量為12.8g
①濾渣的成分是Cu、Fe，濾液B的成分是FeSO4、H2O．
②原氧化銅的質(zhì)量m=16g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．如圖所示，將若干萌發(fā)的種子放入廣口瓶中以測其呼吸作用．試回答下列問題：
（1）萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用要消耗氧氣 放出二氧化碳，所以，呼吸作用屬于化學(xué)（填物理變化或者化學(xué)變化）．
（2）測定過程中，澄清石灰水的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁；U型管B（填“A”或“B”）端中的液面下降．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．簡述如何鑒別一瓶無色氣體是否為氧氣（寫出操作步驟，現(xiàn)象和結(jié)論）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

10．下列物質(zhì)中，屬于大氣主要污染物，必須減少排放的是（　　）
A．二氧化硫B．二氧化碳C．氮?dú)?/td>D．一氧化碳

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同步練習(xí)冊答案