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【題目】電解水可以制得所需的氫氣和氧氣

（1）A、B、C三種物質中屬于單質的是___________(填序號)

（2）上述步驟②的微觀過程為氧原子重組成氧分子,氫原子重組成氫分子，則步驟①的微觀過程____________；

（3）寫出該反應的化學方程式_______________；

【答案】BC 水分子分解成氫原子和氧原子

【解析】

（1）由微觀示意圖可以看出A是由兩種元素組成的，屬于化合物，B和C是由一種元素組成的，屬于單質，故單質為B和C；

（2）步驟①的微觀過程中反應物只有水分子，而上述步驟②的微觀過程為氧原子重組成氧分子，氫原子重組成氫分子，故步驟①為水分子分解成氫原子和氧原子；

（3）電解水生成氧氣和氫氣的化學方程式為。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是三種常見固體物質的溶解度曲線，下列說法正確的是

A. t1℃時，A和C的飽和溶液中含有相同質量的溶質

B. 欲除去A溶液中少量的B物質，常采用蒸發(fā)結晶的方法

C. t1℃時，將80gA的飽和溶液稀釋為質量分數為20%的溶液，需要加水的質童為70g

D. t2℃時，將A、B、C的飽和溶液降溫至t1℃，所得溶液的溶質質量分數大小順序為：B>A=C

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】通過兩個多月的化學學習，你已經掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置。請結合下圖回答問題:

（1）寫出圖中標號的儀器名稱: a__________________________________；b______________________________；

（2）寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式_______________________________；裝置B也可以用來制取氧氣，比較A、B這兩個裝置，B裝置的一個突出優(yōu)點是______________________________；

（3）小李在實驗室中用氯酸鉀和另一種固體混合制取氧氣，他選擇上述裝置中的______________________________（填字母）與D裝置進行組裝。請你寫出小李制取氧氣的化學反應方程式:______________________________；若他在實驗過程中導致試管破裂，請你幫他分析可能造成的原因: （任寫一點）______________________________。

（4）通過查閱資料得知:氨氣（NH）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水。小李同學用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取并收集一瓶氨氣,他應選擇的一套制取氣體的裝置是_______________________________；（填字母）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B兩種固體物質的溶解度曲線如圖所示，下列說法正確的是（　�。�

A. 恒溫蒸發(fā)溶劑的方法不可以使B得到飽和溶液析出晶體

B. 將t2℃時A、B的飽和溶液分別降溫至t1℃，A成為不飽和溶液

C. t2℃時，用等質量的A、B分別配制成飽和溶液，所得溶液的質量A＞B

D. t2℃時，將150g A的飽和溶液稀釋成質量分數為20%的溶液，需水100g

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～G是初中化學常見的物質，已知A、D、F均為單質，其中D是日常生產生活中使用最多的金屬，B是一種氧化物，C是一種常見的酸，E(相對分子質量為160)的水溶液呈藍色，它們相互轉化關系如圖所示(部分生成物和反應條件已略去)。試回答下列問題：

(1)B的化學式：______。

(2)A在生產生活中的一種用途______。

(3)反應③的化學方程式___；圖中所涉及到的反應中，與③同屬于置換反應的是____(填序號)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是某種加鈣食鹽包裝標簽上的部分內容。 請仔細閱讀后回答以下問題：

(1)為了檢驗此鹽中是否含有碳酸鈣，在家庭廚房里可選用的物質是____________。

(2)為了測定此鹽中的碳酸鈣含量，取50 g這種鹽溶于水， 加入足量鹽酸， 生成0.66 g二氧化碳。 請計算此加鈣食鹽中碳酸鈣的質量分數____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組計劃對空氣成分進行探究，以下是他們的實驗設計方案：

（1）除去二氧化碳和水蒸氣：裝置和操作步驟略。

（2）除去氧氣：該小組根據教材中拉瓦錫研究空氣成分的實驗原理，除去了(1)中得到的氣體中的氧氣。在拉瓦錫的經典實驗中(裝置如圖)，使用汞的優(yōu)點有_______。

A 汞為液態(tài)，在加熱的條件下只與氧氣反應且生成物為固體

B 時間足夠長，能將密閉裝置中的氧氣幾乎耗盡

C 無法觀察裝置中氣體體積的變化

（3）分析誤差：該小組按設計方案得到的氮氣密度(假設要除去的氣體均已除凈)與氮氣的實際密度有誤差，產生誤差的原因是_______。

（4）拓展與延伸：實驗室如何制取氮氣呢？請閱讀資料并回答下列問題：

資料：

1.重鉻酸銨為橘黃色粉末，加熱至180時可分解得到氮氣；

2.氮氣的化學性質不活潑，常溫下很難跟其他物質發(fā)生反應。但在高溫或點燃條件下可與某些物質反應，如：鎂能夠在氮氣中燃燒。

①儀器B的名稱是______。

②利用上述儀器和重鉻酸銨在實驗室制取少量氮氣，其發(fā)生裝置應選擇的儀器有_____(填序號)，還必須補充的一種儀器是_____。若用上述裝置制氧氣，反應的化學方程式為____。

③根據已有知識，收集氮氣只能用____法，理由是______。該小組欲進行鎂在氮氣中的燃燒實驗，現收集一瓶含水約1/5體積的氮氣，該如何操作______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(1)“鯉魚焙面”是像菜名品。魚肉中富含的營養(yǎng)素是_________；面粉中的淀粉在人體內經酶的催化作用，與水反應，最終變成__________；

(2)如圖是二氧化碳的制取和性質實驗的微型一體化裝置圖，該裝置的氣密性良好。請回答下題。

①擠壓膠頭，滴入稀鹽酸。過一會兒，用燃著的木條放在微型集氣瓶口，如果______；則說明二氧化碳已收集滿。

②生成的二氧化碳在裝置內與1、2處的溶液反應，1處的反應現象是______；2處生成了白色沉淀。

③用橡膠塞塞緊微型集氣瓶口，再反復擠壓幾次膠頭。一段時間，氫氧化鈉溶液被吸進了微型氣體實驗器和微型集氣瓶中。這是由于_______(用化學方程式表示)的緣故。

(3)A、B、C、D、E是初中化學常見的物質，均由下表中的一種或兩種元素組成。它們的轉化關系如圖1所示(部分反應條件、反應物及生成物已略去)。圖2所示的是A、B、D、E的相關信息(重疊部分表示兩種物質的共同點)。請回答下列問題:

①A的化學式為______；

②反應II的實驗現象是__________；

③反應Ⅲ的化學方程式可能是_______；該化學反應屬于________反應(填基本反應類型)。物質E的用途之一為______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】關于化學符號中數字“2”的含義，下列解釋錯誤的是（　�。�

A.S2﹣：表示一個硫離子帶2個單位負電荷

B. ：表示氧化鎂中鎂原子的化合價為+2

C.2Al：2個鋁原子

D.N2：一個氮氣分子中含有兩個氮原子

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