有四瓶無色氣體，它們分別是氧氣、空氣、氮氣和二氧化碳氣體．用燃著的木條去鑒別它們時可觀察到：能使木條燃燒得更劇烈的氣體是
氧氣
氧氣
，能使燃著的木條熄滅的氣體是
氮氣和二氧化碳
氮氣和二氧化碳
，要想確定這種氣體是哪種物質(zhì)，應該采用的方法是
將兩者分別通入到澄清石灰水中能使石灰水變渾濁的是二氧化碳，無現(xiàn)象的是氮氣；
將兩者分別通入到澄清石灰水中能使石灰水變渾濁的是二氧化碳，無現(xiàn)象的是氮氣；
．
分析：氧氣能助燃，氮氣和二氧化碳不能支持燃燒也不燃燒，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，我們可以根據(jù)這些特點判斷．
解答：解：因為氧氣能助燃，故使木條劇烈燃燒的是氧氣；二氧化碳和氮氣不助燃也不燃燒，故使燃著的木條熄滅的是二氧化碳和氮氣，因為二氧化碳可與氫氧化鈣發(fā)生反應，生成碳酸鈣沉淀，而氮氣不能．故可用倒入澄清石灰水中的方法來區(qū)別它們．
故答案為：氧氣；氮氣和二氧化碳；將兩者分別通入到澄清石灰水中，能使石灰水變渾濁的是二氧化碳，無現(xiàn)象的是氮氣；
點評：本題主要考查學生對氧氣、空氣、氮氣、和二氧化碳氣體四種氣體的性質(zhì)，明確四種物質(zhì)的性質(zhì)并能靈活運用是解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

18、有四瓶無色氣體，它們分別是氧氣、空氣、氮氣、和二氧化碳氣體，為區(qū)別它們，將然著的木條分別伸入四個集氣瓶中，使木條燃燒狀況不變的是空氣，使木條劇烈燃燒的是氧氣，使燃著的木條熄滅的是氮氣和二氧化碳．要想?yún)^(qū)別這兩種氣體，應采用的方法是向兩瓶氣體中注入澄清石灰水，振蕩，有白色渾濁現(xiàn)象的是二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：

17、有四瓶無色氣體，它們分別是氧氣、空氣、氮氣、和二氧化碳氣體，為區(qū)別它們，將然著的木條分別伸入四個集氣瓶中，使木條燃燒狀況不變的是
空氣
，使木條劇烈燃燒的是
O2（氧氣）
，使燃著的木條熄滅的是
CO2（二氧化碳）
和
N2（氮氣）
．要想?yún)^(qū)別這兩種氣體，應采用的方法是
倒入澄清石灰水
，有
變渾濁
現(xiàn)象的是二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）有四瓶無色氣體，它們分別是氧氣、空氣、氮氣和二氧化碳氣體，為區(qū)別它們，將燃著的木條分別伸入四個集氣瓶中，使木條燃燒狀況不變的是
空氣
空氣
，使木條劇烈燃燒的是
氧氣
氧氣
，使燃著的木條熄滅的是
二氧化碳
二氧化碳
和
氮氣
氮氣
．要想?yún)^(qū)別這兩種氣體，應采用的方法是
倒入澄清石灰水
倒入澄清石灰水
，有
變渾濁
變渾濁
現(xiàn)象的是二氧化碳．
（2）有一種含有碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙、食鹽、還具有一定臭味的生活污水（生活污水的成分是否復雜，此處為了便于討論，已將其組成作了“簡化”），將其經(jīng)去渣去抽處理后可轉(zhuǎn)化為沖廁所用的清洗用水．
①采用
過濾
過濾
操作，可除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜及泥沙；
②用
活性炭
活性炭
物質(zhì)可除去污水的臭味；
③把生活污水回收處理后，進行再利用的目的是
節(jié)約用水，防止水體污染
節(jié)約用水，防止水體污染
．

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科目：初中化學 來源：2009-2010學年福建省福州三中金山校區(qū)九年級（上）月考化學試卷（10月份）（解析版） 題型：填空題

有四瓶無色氣體，它們分別是氧氣、空氣、氮氣、和二氧化碳氣體，為區(qū)別它們，將然著的木條分別伸入四個集氣瓶中，使木條燃燒狀況不變的是    ，使木條劇烈燃燒的是    ，使燃著的木條熄滅的是    和    ．要想?yún)^(qū)別這兩種氣體，應采用的方法是    ，有    現(xiàn)象的是二氧化碳．

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