8.讓我們和小帆一起走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,共同來學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法.據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道:2005年3月29日,京滬高速公路淮安段發(fā)生一起撞車事故,導(dǎo)致一輛載有35t液態(tài)氯氣(Cl2)的槽罐車破損,使液氯大量泄漏揮發(fā),造成重大人員傷亡.當(dāng)?shù)叵狸?duì)迅速用高壓噴淋水槍向槽罐車周圍持續(xù)噴灑大量霧狀水,降低空氣中氯氣含量.
小帆看了報(bào)道,他猜測(cè):(1)氯氣一定有毒;(2)氯氣還可能有的性質(zhì)是:①氯氣溶于水;②氯氣與水反應(yīng).小帆和同學(xué)討論后,對(duì)猜測(cè)(2)進(jìn)行驗(yàn)證.老師提供了兩瓶氯氣(如圖),并提醒小帆:把蒸餾水加入軟塑料瓶…,觀察完現(xiàn)象后,再向瓶內(nèi)滴加數(shù)滴石蕊溶液.
(1))氯氣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是Cl2+H2O═X+HClO,請(qǐng)寫出x的化學(xué)式HCl,HClO中氯元素的化合價(jià)為+1價(jià).
(2)根據(jù)圖中氯氣的放置狀況,你認(rèn)為氯氣的密度比空氣大,收集氯氣時(shí)用向上排空氣法.

分析 (1)由質(zhì)量守恒定律:反應(yīng)前后,原子種類、數(shù)目均不變,據(jù)此由反應(yīng)的化學(xué)方程式推斷生成物X的化學(xué)式;根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零,結(jié)合次氯酸的化學(xué)式進(jìn)行解答即可.
(2)根據(jù)集氣瓶口的方向考慮氣體密度,根據(jù)氯氣的密度和溶解性考慮收集方法.

解答 解:(1)根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式,反應(yīng)物中氯、氫、氧原子個(gè)數(shù)分別為2、2、1,反應(yīng)后的生成物中氯、氫、氧原子個(gè)數(shù)分別為1、1、1,根據(jù)反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目不變,則橫線上物質(zhì)的分子由1個(gè)氫原子和1個(gè)氯原子構(gòu)成,則物質(zhì)X的化學(xué)式為HCl.HClO中氫元素顯+1價(jià),氧元素顯-2價(jià),設(shè)氯元素的化合價(jià)是x,根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零,可得:(+1)+x+(-2)=0,則x=+1價(jià).答案:HCl;+1;
(2)氣體密度比空氣大的氣體要正放在桌面上,密度比空氣小的氣體要倒放在桌面上;由于氯氣能溶于水不能用排水法收集;密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集;
答案:大;向上排空氣法;

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握利用化學(xué)反應(yīng)前后原子守恒、根據(jù)氣體性質(zhì)決定其收集和儲(chǔ)存方法等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.以下是空氣污染指數(shù)與質(zhì)量級(jí)別、質(zhì)量狀況的對(duì)應(yīng)關(guān)系:
污染指數(shù)50以下51~100101~150151~200201~250251~300301以上
質(zhì)量級(jí)別Ⅲ(1)Ⅲ(2)Ⅳ(1)Ⅳ(2)
質(zhì)量狀況優(yōu)輕微
污染
輕度
污染
中度
污染
中度
重污染
重度
污染
贛州市10月某天的空氣污染指數(shù)為48,首要污染物為可吸入顆粒物.根據(jù)以上信息,判斷我市當(dāng)天的空氣質(zhì)量級(jí)別和空氣質(zhì)量狀況分別是( 。
A.Ⅰ優(yōu)B.Ⅱ良C.Ⅲ(2)輕度污染D.Ⅴ重度污染

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.石灰石的主要成分是碳酸鈣,為了測(cè)定某石灰石中碳酸鈣的含量,某同學(xué)想盛有100克石灰石的燒杯中加入稀鹽酸至過量(雜志不參加反應(yīng)).此時(shí)加入的稀鹽酸的質(zhì)量為200克并稱得反應(yīng)后燒杯中混合物的質(zhì)量為264.8克.
求:
(1)石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(2)100克石灰石與多少克氯化鈣中的鈣元素質(zhì)量相等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.據(jù)濟(jì)南市疾病預(yù)防控制中心5月11日發(fā)布的信息,目前濟(jì)南市除商河、濟(jì)陽兩縣外,其他8個(gè)縣(市、區(qū))均為缺碘地區(qū).專家提醒,成人每天吃6g加碘鹽就可滿足人的生理需要.生產(chǎn)加碘鹽通常是在食鹽中加入碘酸鉀(KIO3).試回答下列問題:
(1)碘酸鉀是由三種元素組成.
(2)在KIO3中碘元素的化合價(jià)為+5價(jià).
(3)為檢驗(yàn)?zāi)呈秤名}試樣中是否含有碘元素,某同學(xué)確定采用以下反應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
KIO3+5KI+3H2SO4(稀)=3I2+3K2SO4+3H2O,要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,除了KI、稀硫酸外,他還應(yīng)選用的一種試劑是下列的①(填序號(hào))
①淀粉溶液   ②NaCl溶液   ③K2SO4溶液  ④NaOH溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.市場上有一種俗稱“搖搖冰”的罐裝飲料,在飲料罐中的夾層中分別裝入一種固體物質(zhì)和水,飲用前搖動(dòng)它使他們混合,罐內(nèi)飲料溫度就會(huì)降低.這種固體物質(zhì)可能是(  )
A.氫氧化鈉B.生石灰C.氯化鈉D.硝酸銨

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).

(1)寫出儀器a的名稱:錐形瓶.
(2)甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.收集氧氣還可選用的裝置是C.
(3)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想I:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想Ⅰ、Ⅲ錯(cuò)誤;第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是將帶火星的木條放入試管內(nèi).
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請(qǐng)說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?
高錳酸鉀不是催化劑,是因?yàn)榧恿烁咤i酸鉀之后,產(chǎn)生氧氣速度加快是因?yàn)楦咤i酸鉀分解也會(huì)產(chǎn)生氧氣,同時(shí)產(chǎn)生的二氧化錳對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.把少量下列物質(zhì)分別放入水中,充分?jǐn)嚢,可以得到溶液的是( 。?table class="qanwser">A.面粉B.蔗糖C.汽油D.冰塊

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列實(shí)驗(yàn)操作符合規(guī)范的是(  )
A.
加入大理石
B.
蒸發(fā)結(jié)晶
C.
稱量固體
D.
稀釋濃硫酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

18.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象敘述正確的是( 。
A.硫粉在空氣中燃燒時(shí),發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,能聞到刺激性氣味
B.木炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生白色的霧
C.點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙,蠟燭又重新燃燒
D.石灰石和足量稀鹽酸反應(yīng)時(shí),固體逐漸減少,其表面有大量的氣泡產(chǎn)生

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