的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，這個規(guī)律叫質(zhì)量守恒定律。

反應(yīng)前 反應(yīng)后

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2007?達州）為了探究物質(zhì)在化學變化時，參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等．某校甲、乙兩個興趣小組分別設(shè)計了如圖的實驗來驗證自己的假設(shè)．

[進行實驗]
如圖所示，甲小組把盛有適量CuSO4溶液的小試管放入盛有石灰水的燒杯中，乙小組把盛有適量Na2CO3溶液的小試管放入盛有稀鹽酸的燒杯中；然后將燒杯放到天平上，用砝碼平衡；接著取下燒杯并將其傾斜，使試管同和燒杯內(nèi)的兩種溶液混合發(fā)生反應(yīng)，待反應(yīng)后再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡．
根據(jù)要求，請回答：
[實驗現(xiàn)象]
反應(yīng)后，甲小組的天平指針指向刻度盤的
中間
中間
，乙小組的天平指針指向刻度盤的
右邊
右邊
．（選填“左邊”、“右邊”或“中間”）
[解釋與結(jié)論]
甲小組的結(jié)論為：
參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和
參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和
；
乙小組的解釋為：
反應(yīng)中有二氧化碳氣體生成，因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量會減少．
反應(yīng)中有二氧化碳氣體生成，因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量會減少．
．
[反思與評價]
比較兩個小組的實驗設(shè)計，若使用的試劑不變，應(yīng)改進的是：
將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置
將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置
；由此，你將得出新的結(jié)論：探究或驗證反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系時，若要用到
有氣體參加或生成的反應(yīng)，應(yīng)該在密閉容器中進行實驗
有氣體參加或生成的反應(yīng)，應(yīng)該在密閉容器中進行實驗
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

21、如圖是某一反應(yīng)的微觀模擬圖，分別表示不同種類的原子，根據(jù)微觀模擬圖回答問題：

（1）該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
分解反應(yīng)
；
（2）A、B、C三種物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是
C
（填字母，下同），屬于化合物的是
A、B
；
（3）從上圖中你獲得的信息還有
化學變化中分子可分，而原子不可分；化學反應(yīng)前后元素的種類不變；化學反應(yīng)前后原子種類不變；化學反應(yīng)前后原子的數(shù)目不變；參加化學反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等；分子是由原子構(gòu)成的等．
（答出一點即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2011?佛山）為了研究質(zhì)量守恒定律，設(shè)計了右圖“白磷燃燒前后質(zhì)量測定”的實驗，請分析有關(guān)問題：
（1）裝置：錐形瓶的底部鋪有一層細沙，其作用是
防止錐形瓶底部局部受熱爆裂
防止錐形瓶底部局部受熱爆裂
．
（2）燃燒前稱量，錐形瓶的總質(zhì)量為27.6g，則圖中托盤天平中游碼的讀數(shù)為
2.6
2.6
g．
（3）白磷燃燒：白磷燃燒過程中看到的現(xiàn)象是
產(chǎn)生白色煙，氣球脹大，后又縮小
產(chǎn)生白色煙，氣球脹大，后又縮小
．
（4）燃燒后稱量：發(fā)現(xiàn)托盤天平指針偏向右邊，造成的原因可能是
裝置漏氣（或錐形瓶未冷卻等）
裝置漏氣（或錐形瓶未冷卻等）

（5）反思：白磷燃燒
遵守
遵守
（填“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律，理由是
參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和與生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等
參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和與生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?賀州）歸納整理是學習化學的重要方法，下列選項中歸納完全正確的是（　�。�
A、化學反應(yīng)前后，各物質(zhì)質(zhì)量總和相等的原因 B、“低碳經(jīng)濟”的措施
①反應(yīng)前后分子數(shù)目不變
②反應(yīng)前后原子種類不變
③反應(yīng)前后原子的質(zhì)量沒有改變		 ①出門、上班多乘公交車，少開私家車
②減少使用一次性筷子、一次性塑料袋
③開發(fā)和利用新能源，如用太陽能、風能、地熱能等替代化石能源
C、資源的利用和保護 D、物質(zhì)的分類
①保護森林資源，禁止亂砍濫伐
②愛護水資源一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染
③保護金屬資源只能通過防止金屬銹蝕來實現(xiàn)		 ①含有氧元素的化合物不一定是氧化物
②合成橡膠、合金都屬于合成材料
③混合物中一定含有多種元素

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學知識中有很多的“相等”。下列說法中不正確的是（     ）

    A．參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和

    B．在原予中原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)都等于核外電子數(shù)

    C．化合物中元素化合價的正價總數(shù)與負價總數(shù)的數(shù)值相等

    D．在原子中原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)都等予中子數(shù)

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