精英家教網(wǎng)某小組進行下列驗證質(zhì)量守恒定律的實驗（托盤天平未畫出）．實驗裝置圖如圖：回答下列問題：
（1）利用A裝置進行驗證實驗：A裝置中氣球的作用
 
；加熱玻璃管至紅熱，引燃白磷，錐形瓶中產(chǎn)生的現(xiàn)象：放出熱量并
 
．待錐形瓶冷卻后，將其放回原托盤上，天平保持平衡，由此得出的結(jié)論是
 
．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）利用B裝置進行驗證實驗：燒杯中的現(xiàn)象是
 
；反應(yīng)后觀察到天平不平衡，原因是
 
，該反應(yīng)
 
（填“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律；在反應(yīng)物不變的前提下，要保持天平平衡，對該實驗的改進措施是
 
．
分析：（1）根據(jù)實驗的注意事項以及實驗現(xiàn)象進行分析解答；
（2）反應(yīng)中有氣體參與反應(yīng)，反應(yīng)前后固體增加的質(zhì)量即為參加反應(yīng)的氣體的質(zhì)量，可以據(jù)此解答該題．根據(jù)鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)生成了二氧化碳氣體，逸散到了空氣中會使燒杯中物質(zhì)的質(zhì)量減少來分析解答．
解答：解：（1）白磷燃燒放出熱量，因此A裝置中氣球的作用是防止瓶塞沖出；錐形瓶中產(chǎn)生的現(xiàn)象：放出熱量并產(chǎn)生大量白煙，氣球先鼓起后變癟；待錐形瓶冷卻后，將其放回原托盤上，天平保持平衡，由此得出的結(jié)論是反應(yīng)前后質(zhì)量守恒，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5．
（2）燒杯中的現(xiàn)象是固體逐漸減少，產(chǎn)生氣體；生成的二氧化碳氣體逸散于空氣中，因此反應(yīng)后觀察到天平不平衡，該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律；在反應(yīng)物不變的前提下，要保持天平平衡，應(yīng)將反應(yīng)在密閉容器中進行．
故答案為：（1）防止瓶塞沖出；產(chǎn)生大量白煙，氣球先鼓起后變癟；反應(yīng)前后質(zhì)量守恒；4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5；（2）固體逐漸減少，產(chǎn)生氣體；二氧化碳氣體逸散于空氣中；遵守；反應(yīng)在密閉容器中進行．
點評：對于質(zhì)量守恒定律的理解要注意時所用的物質(zhì)的質(zhì)量包括氣體固體和液體，而氣體容易被忽略，所以在設(shè)計驗證質(zhì)量守恒的實驗時要考慮實驗在密閉容器中進行．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某興趣小組活動中，在空氣中點燃鎂條時，發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體物質(zhì)中夾雜著少量的淡黃色固體．為了探究其原因，小組成員進行了以下探究活動：
【提出問題】淡黃色固體物質(zhì)的成分是什么？
【查閱資料】通過查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：
物 質(zhì) MgO MgCl2 Mg3N2 Mg（NO3）2 MgCO3 Mg（OH）2
顏 色 白色 白色 淡黃色 白色 白色 白色
小組成員一致認為產(chǎn)物中一定不含有氯化鎂，理由是
空氣中不含有氯元素
空氣中不含有氯元素
．
【提出猜想】淡黃色的固體可能是
Mg3N2
Mg3N2
．（填化學(xué)式）
【實驗探究】（1）按下圖所示裝置收集氮氣（關(guān)閉a、b、c，用凸透鏡聚光引燃白磷，待白磷不再燃燒并冷卻至室溫后，打開a、b，使用打氣筒進行充氣至A中的水進入B時，打開c，繼續(xù)充氣．）

（2）實驗驗證的方法是
將燃著的鎂條伸進（1）所收集的氮氣的瓶中，若鎂條繼續(xù)燃燒，且有淡黃色固體生成，則證明淡黃色固體是Mg3N2．
將燃著的鎂條伸進（1）所收集的氮氣的瓶中，若鎂條繼續(xù)燃燒，且有淡黃色固體生成，則證明淡黃色固體是Mg3N2．

【實驗結(jié)論】猜想是正確的．鎂條在空氣中燃燒的有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式是
2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO 3Mg+N2
 點燃 
.
 
Mg3N2
2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO 3Mg+N2
 點燃 
.
 
Mg3N2
．
【實驗反思】（1）氮氣選用排水法收集的原因是
氮氣難溶于水
氮氣難溶于水
．
            （2）本探究活動對物質(zhì)燃燒新的認識是
燃燒不一定有氧氣（合理答案可得分）
燃燒不一定有氧氣（合理答案可得分）
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?徐州二模）化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活密切相關(guān)．
（1）現(xiàn)有下列物質(zhì)：A..蔬菜；B．食醋；C．二氧化硫．請選擇適當?shù)囊环N物質(zhì)填空（填寫序號）．
①能提供大量維生素的是
A
A
；②廚房中能用來除去水壺中的水垢的物質(zhì)是
B
B
；③會形成酸雨的有害氣體是
C
C
．
（2）每年節(jié)日的晚上，就有許多人燃放孔明燈，造成了極大地安全隱患，其中就發(fā)生過孔明燈飄落室內(nèi)引發(fā)火災(zāi)，則孔明燈在這起事故中起的作用是
使溫度達到室內(nèi)可燃物的著火點
使溫度達到室內(nèi)可燃物的著火點
．
（3）今年我國春天云南地區(qū)遭遇到持續(xù)干旱，造成人畜飲水困難，各地采取措施積極抗旱．有些村民往盛有渾濁河水的容器中加明礬和漂白粉，然后作為生活用水，為了除去河水中的臭味和顏色，可以加入
活性炭
活性炭
進行吸附．
（4）某化學(xué)探究小組為了驗證鐵、鋅兩種金屬的活動性，設(shè)計了如下實驗：
實驗方案：
①某同學(xué)向分別盛有等質(zhì)量的鐵粉和鋅粒的試管中，倒入等質(zhì)量、等容質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸，以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標準來判斷兩種金屬的活動性強弱．有的同學(xué)認為這種方案不夠合理，理由是
鐵是粉末，鋅是顆粒
鐵是粉末，鋅是顆粒
．
②另一位同學(xué)將金屬片A加入到溶液B中，得出了鋅比鐵活潑，則金屬片A是
鐵或鋅
鐵或鋅
，溶液B中B的化學(xué)式是
ZnCl2（ZnSO4）或FeCl2（FeSO4）
ZnCl2（ZnSO4）或FeCl2（FeSO4）
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某興趣小組活動中，在空氣中點燃鎂條時，發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體物質(zhì)中夾雜著少量的淡黃色固體．為了探究其原因，小組成員進行了以下探究活動：
[提出問題]淡黃色固體物質(zhì)的成分是什么？
[查閱資料]通過查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：
物 質(zhì) MgO MgCl2 Mg3N2 Mg（NO3）2 MgCO3 Mg（OH）2
顏 色 白色 白色 淡黃色 白色 白色 白色
小組成員一致認為產(chǎn)物中一定不含有氯化鎂，理由是
空氣中不含有氯元素
空氣中不含有氯元素
．
[提出猜想]淡黃色的固體可能是
Mg3N2
Mg3N2
（填化學(xué)式）．
[實驗探究]（1）按圖所示裝置收集氮氣．操作步驟為：首先關(guān)閉a、b、c，用凸透鏡聚光引燃白磷；待白磷不再燃燒并冷卻至室溫后，打開a、b，使用打氣筒進行充氣至A中的水進入B時，打開c，繼續(xù)充氣．

（2）實驗驗證的方法是
將燃著的鎂條伸進（1）所收集的氮氣的瓶中，若鎂條繼續(xù)燃燒，且有淡黃色固體生成，則證明淡黃色固體是Mg3N2．
將燃著的鎂條伸進（1）所收集的氮氣的瓶中，若鎂條繼續(xù)燃燒，且有淡黃色固體生成，則證明淡黃色固體是Mg3N2．

[實驗結(jié)論]猜想是正確的．鎂條在空氣中燃燒的有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式是
2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO
2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO
、
3Mg+N2
 點燃 
.
 
Mg3N2
3Mg+N2
 點燃 
.
 
Mg3N2
．
[實驗反思]
（1）你由本實驗可知，氮氣的物理性質(zhì)是
氮氣難溶于水
氮氣難溶于水
．（寫一條）
（2）通過本探究活動，你對物質(zhì)燃燒新的認識是
物質(zhì)不一定只在氧氣中才能燃燒（合理均可）
物質(zhì)不一定只在氧氣中才能燃燒（合理均可）
．
（3）實驗過程中，待白磷不再燃燒并冷卻至室溫后，如果始終關(guān)閉b，而打開c，裝置B、C中可以觀察到的實驗現(xiàn)象是
C中的水被倒吸入B中，進入水的體積約占B瓶的
1
5
C中的水被倒吸入B中，進入水的體積約占B瓶的
1
5
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）某�；瘜W(xué)課外小組的同學(xué)，利用塑料瓶（質(zhì)軟）設(shè)計了圖1所示的實驗．請你根據(jù)生活經(jīng)驗及所學(xué)的知識，結(jié)合實驗回答下列問題：

①請你分析并推測振蕩后塑料瓶將發(fā)生什么變化？
變癟了
變癟了
．
②發(fā)生該變化的原因是什么？
瓶子內(nèi)壓強變小
瓶子內(nèi)壓強變小
．
③由此實驗?zāi)憧梢缘贸鍪裁唇Y(jié)論
二氧化碳能溶于水
二氧化碳能溶于水
．
（2）某同學(xué)設(shè)計了一套驗證碳酸具有酸性而二氧化碳沒有酸性的實驗．他首先用紫色石蕊試液浸泡濾紙，曬干后折成紙花，然后按圖2所示分別進行：注紫色石蕊紙花遇到酸性溶液顯紅色．
（1）在B實驗中，當加入水后，紫色石蕊紙花顯
紫
紫
色，B實驗的作用是
作對比實驗
作對比實驗
．
（2）在C實驗中，紫色石蕊紙花變
紅
紅
色，這一實驗結(jié)果說明
C中有碳酸使紫色石蕊變成紅色
C中有碳酸使紫色石蕊變成紅色
，寫出小花變色的化學(xué)方程式
CO2+H2O═H2CO3
CO2+H2O═H2CO3
．
（3）通過以上實驗，尚未達到驗證的目的，若要達到驗證的目的，你的改進方法是
在A裝置中通二氧化碳
在A裝置中通二氧化碳
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活密切相關(guān)．

（1）現(xiàn)有下列物質(zhì)：A..蔬菜；B．食醋；C．二氧化硫．請選擇適當?shù)囊环N物質(zhì)填空（填寫序號）．

①能提供大量維生素的是　　；②廚房中能用來除去水壺中的水垢的物質(zhì)是　　；③會形成酸雨的有害氣體是　　．

（2）每年節(jié)日的晚上，就有許多人燃放孔明燈，造成了極大地安全隱患，其中就發(fā)生過孔明燈飄落室內(nèi)引發(fā)火災(zāi)，則孔明燈在這起事故中起的作用是　　．

（3）今年我國春天云南地區(qū)遭遇到持續(xù)干旱，造成人畜飲水困難，各地采取措施積極抗旱．有些村民往盛有渾濁河水的容器中加明礬和漂白粉，然后作為生活用水，為了除去河水中的臭味和顏色，可以加入　　進行吸附．

（4）某化學(xué)探究小組為了驗證鐵、鋅兩種金屬的活動性，設(shè)計了如下實驗：

實驗方案：

①某同學(xué)向分別盛有等質(zhì)量的鐵粉和鋅粒的試管中，倒入等質(zhì)量、等容質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸，以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標準來判斷兩種金屬的活動性強弱．有的同學(xué)認為這種方案不夠合理，理由是　　．

②另一位同學(xué)將金屬片A加入到溶液B中，得出了鋅比鐵活潑，則金屬片A是　　，溶液B中B的化學(xué)式是　　．

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