氧氣是我們身邊常見的物質(zhì),以下有關氧氣的敘述正確的是( )
A. 物質(zhì)與氧氣的反應都是氧化反應
B. 魚、蝦等能在水中生存,是由于氧氣易溶于水
C. 氧氣具有可燃性
D. 物質(zhì)在氧氣中燃燒的反應一定是化合反應
科目:初中化學 來源: 題型:
小剛和小潔以“化學反應中,反應物和生成物的質(zhì)量關系”為課題進行科學探究,請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格。
[提出假設]化學反應中,反應物和生成物的質(zhì)量相等。
[設計并進行實驗]
已知堿石灰能吸收二氧化碳氣體和水蒸氣。
(1)實驗一:把蠟燭放在電子秤上,記錄數(shù)據(jù)后將其點燃(如圖一),幾分鐘后發(fā)現(xiàn)電子秤的示數(shù)變小了。
(2)實驗二:將圖二所示的裝置罩在蠟燭上方,記錄數(shù)據(jù)后再點燃蠟燭(圖三),與實驗一燃燒相同的時間,發(fā)現(xiàn)電子秤的示數(shù)蠻大了。
[實驗結論]小剛認為:在化學反應中,生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等。小潔認為:在化學反應中,生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等。你認為:_______的結論不正確,請你談談導致結論錯誤的原因____________________________。
分析以上兩個實驗可知,要驗證質(zhì)量守恒定律,化學反應通常應在_______容器內(nèi)進行。
[結論分析]請從原子的角度,簡要分析化學反應中質(zhì)量守恒的原因______________。
[查閱資料]小剛和小潔通過查閱資料了解到:法國偉大的科學家拉瓦錫,早在18世紀就圍繞這個問題,進行了準確、縝密的研究,并作出了科學結論。
[交流表達]簡要談一下,你認為這條科學結論有什么重大意義?(不超過30字) _______。
[結論應用]環(huán)保部門常用I2O5測定空氣受CO污染的程度,發(fā)生反應的化學方程式為:I2O5+5CO=I2+5X,根據(jù)生成X的多少,可以判斷CO的含量,X的化學式為_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
根據(jù)下列實驗操作圖示回答問題
(1)圖示③操作中可觀察到的現(xiàn)象是__________________________________該操作中有無錯誤,如果有錯誤請敘述正確的操作_________________________。(如果沒有錯誤,該空格不用填寫)
(2)①②④操作中有錯誤的是______________________,共有_______處錯誤。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關氧氣性質(zhì)的描述中,錯誤的是( )
A. 氧氣具有氧化性和可燃性 B. 氧氣能供給呼吸
B.氧氣能使帶火星的木條復燃 D. 氧氣是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體
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科目:初中化學 來源: 題型:
有A、B、C、D四種物質(zhì),A是無色無味的氣體;B在A中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰,同時生成一種無色有刺激性氣味的氣體C;D是一種無色氣體,把D通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁。請判斷:
(1)A、B、C、D各是什么物質(zhì)?請將答案填在空格內(nèi)。
A是 ;B是 ;C是 ;D是 。
(2)寫出B在A中燃燒反應的文字表達式 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
重慶是溫泉之都,下列有關溫泉水的說法錯誤的是( )
A.清澈的溫泉水是溶液
B.活性炭可用于凈化溫泉水
C.檢驗溫泉水是硬水還是軟水可用肥皂水
D.過濾可以除去溫泉水中的可溶性雜質(zhì)
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科目:初中化學 來源: 題型:
如右圖所示是水的電解實驗裝置圖。
(1)該實驗中,與兩個電極相連的a、b兩支玻璃管中產(chǎn)生的氣體分別是 和 ,體積比約為 。
(2)該實驗證明了水是由 組成的。
(3)下列行為,不利于保護水資源的是 (填序號)。
A.工業(yè)用水重復使用
B.大量使用化肥和農(nóng)藥
C.加強城市污水處理系統(tǒng)的建設
D.用噴灌方法給農(nóng)作物澆水
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科目:初中化學 來源: 題型:
指出右圖中傾倒液體試劑時的錯誤并寫出正確做法:
(1)_______________________________________________________________;
(2)_______________________________________________________________;
(3)_______________________________________________________________;
(4)_______________________________________________________________。
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