下列變化中,肯定是化學(xué)變化的是


  1. A.
    伴隨有發(fā)光發(fā)熱的變化
  2. B.
    物質(zhì)發(fā)生爆炸
  3. C.
    濃鹽酸敞口久置,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)發(fā)生變化
  4. D.
    由鋁原子變?yōu)殇X離子
D
分析:化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化,物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化,化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成;據(jù)此分析判斷.
解答:A、伴隨有發(fā)光發(fā)熱的變化不一定是化學(xué)變化,如燈泡發(fā)光的過程中發(fā)光發(fā)熱,但沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;故選項說法錯誤.
B、物質(zhì)發(fā)生爆炸的過程不一定是化學(xué)變化,如氣球爆炸的過程中只是形狀發(fā)生改變,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;故選項說法錯誤.
C、濃鹽酸具有揮發(fā)性,濃鹽酸敞口久置溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)發(fā)生變化的過程中,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化.
D、金屬鋁由鋁原子構(gòu)成,由鋁原子變?yōu)殇X離子的過程中一定有新物質(zhì)生成,屬于化學(xué)變化.
故選D.
點評:本題難度不大,解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成,若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化,若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?市中區(qū)三模)平時我們吃的食物中的碘(元素符號為I)具有穩(wěn)定性,而碘-131具有放射性,在核醫(yī)學(xué)中,它發(fā)出的射線作用于甲狀腺細(xì)胞,使細(xì)胞受到照射而破壞掉,使甲狀腺激素合成量減少,從而達(dá)到控制甲亢的目的.碘-131能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成兩種酸.

請根據(jù)圖示回答問題:
(1)寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式
I2+H2O═HIO+HI
I2+H2O═HIO+HI
.該反應(yīng)屬于
氧化
氧化
反應(yīng)(填寫“置換”“復(fù)分解”“氧化”之一).
(2)根據(jù)物質(zhì)變化的微觀圖示,可知化學(xué)反應(yīng)前后肯定發(fā)生變化的是
(填寫下列各項的序號). 
①元素的種類   ②原子的種類  ③分子的種類   ④原子的數(shù)目
(3)在生活中我們可用
淀粉遇碘變藍(lán)色
淀粉遇碘變藍(lán)色
現(xiàn)象來檢驗碘單質(zhì)的存在.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

有一種礦石稱為“孔雀石”,它有孔雀羽毛般綠色斑紋,它的主要成分是堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3].因堿式碳酸銅中含有銅元素,某興趣小組同學(xué)對如何從孔雀石中提煉金屬銅產(chǎn)生了濃厚興趣,為此采集了適量的孔雀石樣品,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了下列探究活動.
(1)經(jīng)查閱資料,已知堿式碳酸銅具有下列性質(zhì),你認(rèn)為其中屬于化學(xué)性質(zhì)的是
C、D
C、D

A.綠色固體  B.不溶于水  C.堿式碳酸銅和鹽酸會反應(yīng)產(chǎn)生氯化銅、水和二氧化碳   D.加熱堿式碳酸銅會生成水、二氧化碳和氧化銅
(2)加熱孔雀石樣品使之分解,應(yīng)選用下列
B
B
 (填裝置的序號)裝置,其理由是
反應(yīng)物為固體,需要加熱
反應(yīng)物為固體,需要加熱

(3)檢驗生成的氣體中是否含有CO2 需要用到的化學(xué)試劑名稱是
澄清石灰水;澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水;澄清石灰水變渾濁
;觀察到
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
時,證明實驗中有CO2產(chǎn)生.
(4)進(jìn)行“木炭還原氧化銅”實驗時,得到紅色固體,一般認(rèn)為是金屬銅.但資料也表明,C也能將CuO 還原為紅色固體Cu2O(氧化亞銅);Cu2O+H2SO4=Cu+CuSO4+H2O.試與興趣小組同學(xué)合作完成進(jìn)一步確認(rèn)紅色固體成分的實驗報告.
步驟和方法 現(xiàn)象 分析
取7.2g紅色固體,置于燒杯中,向其中加入足量的稀硫酸,充分?jǐn)嚢瑁o置. 若無變化現(xiàn)象. 證明紅色固體是
Cu
Cu
溶液變藍(lán)色
溶液變藍(lán)色
證明紅色固體肯定含有
Cu2O
Cu2O
取上述反應(yīng)后的溶液過濾,洗滌、干燥和稱量,得固體質(zhì)量為6.8g. 確認(rèn)紅色固體是
Cu和Cu2O的混合物
Cu和Cu2O的混合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2011?溧陽市模擬)某校化學(xué)興趣小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了催化劑的知識后,想探究氧化鐵能否在過氧化氫溶液分解反應(yīng)中起到催化作用.請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白.
[查閱資料]能加快化學(xué)反應(yīng)速率,而自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫催化劑.氧化鐵是一種不溶于水的紅棕色粉末.
[問題]氧化鐵能不能做過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑呢?
[猜想]氧化鐵能做過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑
[實驗驗證]小麗同學(xué)設(shè)計了以下探究實驗來驗證猜想是否正確:
實驗操作 實驗現(xiàn)象 解釋和結(jié)論
實驗一 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 產(chǎn)生的氣泡很少,木條不復(fù)燃 常溫下H2O2溶液分解速率非常緩慢,放出極少量的氧氣,因此木條不復(fù)燃.
實驗二 向盛水的試管中加入氧化鐵,伸入帶火星的木條 沒有明顯現(xiàn)象
氧化鐵加入水中不產(chǎn)生氧氣
氧化鐵加入水中不產(chǎn)生氧氣
實驗三 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,再加入一定量的氧化鐵,伸入帶火星的木條
有大量氣泡產(chǎn)生
有大量氣泡產(chǎn)生

帶火星的木條復(fù)燃
帶火星的木條復(fù)燃
氧化鐵能加快過氧化氫的分解.反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2H2O2
 Fe2O3 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 Fe2O3 
.
 
2H2O+O2
(1)請你幫小麗同學(xué)完成上表中的空格.
(2)在小麗的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是
對比(或?qū)φ盏龋?/div>
對比(或?qū)φ盏龋?/div>.
[實驗反思]小楠同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全肯定氧化鐵能做過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑.為此,她又設(shè)計了以下兩個補充探究實驗.
實驗?zāi)康?/TD> 實驗操作及現(xiàn)象 實驗結(jié)論
補充實驗一
探究在反應(yīng)前后固體的質(zhì)量是否改變
探究在反應(yīng)前后固體的質(zhì)量是否改變
從上述實驗三中回收剩余固體,洗滌、干燥后稱量,比較固體在過氧化氫分解前后的質(zhì)量.
從上述實驗三中回收剩余固體,洗滌、干燥后稱量,比較固體在過氧化氫分解前后的質(zhì)量.
在反應(yīng)前后固體的質(zhì)量沒變.
補充實驗二 探究在反應(yīng)前后固體的化學(xué)性質(zhì)是否改變 從上述實驗三中回收剩余固體,洗滌后再加入過氧化氫溶液,仍有能使帶火星木條復(fù)燃的氣體產(chǎn)生.
在反應(yīng)前后固體的化學(xué)性質(zhì)沒變
在反應(yīng)前后固體的化學(xué)性質(zhì)沒變
(3)從實驗三中回收剩余固體進(jìn)行的操作的名稱是
過濾
過濾

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

堿石灰是實驗室中常用的干燥劑。

[查閱資料]①堿石灰是氧化鈣、氫氧化鈉的固體混合物,易吸收空氣中二氧化碳和水蒸氣。②氯化鈣溶液呈中性。

[提出問題]探究實驗室中久置的堿石灰樣品,其成分可能發(fā)生哪些變化?

[進(jìn)行猜想]久置堿石灰樣品中可能含有CaO、NaOH、Ca(OH)2、Na2CO3、CaCO3中的兩種或兩種以上成分。上述五種物質(zhì)中,屬于堿的是         。樣品中可能含有Na2CO3的原因是(請用化學(xué)方程式表示)            。

[實驗過程]

試回答下列問題:

(1)操作①的名稱是        。

(2)根據(jù)實驗操作及現(xiàn)象,下列分析或結(jié)論中正確的是        

 A.樣品中加水后容器壁發(fā)熱,說明樣品中一定含有CaO

 B.樣品加足量水,經(jīng)充分?jǐn)嚢韬笕杂泄腆w,說明樣品中一定含有CaCO3

 C.溶液A加入CaCl2溶液后,生成難溶性固體,說明樣品中一定含有Na2CO3

 D.溶液C加入酚酞變紅,說明樣品中一定含有NaOH

(3)向溶液A中加入過量的CaCl2溶液的操作中,判斷加入試劑已過量的方法是

              。

(4)寫出溶液C中所含陰離子的符號            。

[實驗結(jié)論]該久置堿石灰樣品中肯定含有的成分是(填化學(xué)式)        ,其它成分尚不能確定。

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同步練習(xí)冊答案