污染空氣的氣體有
一氧化碳
一氧化碳
二氧化硫
二氧化硫
二氧化氮
二氧化氮
.產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體是
二氧化碳
二氧化碳
分析:本題主要是空氣的污染及其危害,空氣污染的途徑主要有兩個(gè):有害氣體和粉塵.有害氣體主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等氣體;粉塵主要指一些固體小顆粒.二氧化碳是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w.
解答:解:有害氣體主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等氣體;二氧化碳是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w;故答案為:一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮;二氧化碳
點(diǎn)評(píng):環(huán)保問(wèn)題已經(jīng)引起了全球的重視,關(guān)于“三廢”的處理問(wèn)題,是中考的熱點(diǎn)問(wèn)題,化學(xué)上提倡綠色化學(xué)工藝,要從源頭上杜絕污染.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)化學(xué)課上,一張《你們都來(lái)污染我》的圖片,引起全班同學(xué)的深思.課后,同學(xué)們圍繞“水污染與防治”的主題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)
(1)探究水污染的源頭物質(zhì).
①生活中含磷洗滌劑的過(guò)量使用是導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化的因素之一.洗滌劑中有一種成分的化學(xué)式為Na5PxOy,若P的化合價(jià)為+a,則a和x、y的關(guān)系是:a=
 

②工業(yè)廢水中含有鉻、鉛等重金屬離子,對(duì)這類(lèi)離子在水中的含量要嚴(yán)格控制的原因是
 

③農(nóng)藥和化肥的任意使用會(huì)導(dǎo)致綠藻等水生植物在白天陽(yáng)光充足的條件下迅速繁殖,晚間由于污染物耗氧和大量水生植物的
 
作用,使水中的含氧量急劇下降,會(huì)造成魚(yú)類(lèi)等水生動(dòng)物因缺氧而死亡.
(2)防治水污染的相關(guān)措施.
目前,Buswell和Muller發(fā)明了一種治理水污染的新技術(shù),其技術(shù)原理主要是在厭氧微生物作用下,使水中的有機(jī)體(CnHaOb)與水反應(yīng),生成二氧化碳?xì)怏w和甲烷氣體.該轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式為:
CnHaOb+[n-(
a
4
)-(
b
2
)]H2O═[(
n
2
)-(
a
8
)+(
b
4
)]CO2↑+[(
n
2
)+(
a
8
)-(
b
4
)]CH4
①請(qǐng)你寫(xiě)出以C6H10O5為代表物的厭氧過(guò)程的化學(xué)方程式:
 

②請(qǐng)你指出該種水污染處理技術(shù)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn):
 

③利用該技術(shù)的一個(gè)負(fù)面影響是:造成空氣中的二氧化碳過(guò)高,而導(dǎo)致溫室效應(yīng).如果要處理該技術(shù)產(chǎn)生的大量二氧化碳?xì)怏w,有同學(xué)建議選用NaOH溶液,而不選擇Ca(OH)2溶液,其原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,今有A、B、C、D、E、F六種裝置,請(qǐng)按要求回答問(wèn)題(所選裝置用字母表示).

(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取O2的發(fā)生裝置是
B
B
,反應(yīng)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
2K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
2K2MnO4+MnO2+O2
;某同學(xué)用排水法收集氧氣,為了防止水槽內(nèi)的水變成紅色,其正確的操作是
在試管口塞一團(tuán)棉花
在試管口塞一團(tuán)棉花
;
(2)實(shí)驗(yàn)室收集CO2可選用的裝置是
D
D
.反應(yīng)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
;
(3)制取氫氣并還原氧化銅選用的裝置是
C
C
.還原氧化銅的方程式為
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O

(4)實(shí)驗(yàn)室用FeS固體和稀硫酸反應(yīng)制取H2S氣體,反應(yīng)的方程式為:FeS+H2SO4═FeSO4+H2S↑.H2S是一種有毒氣體,密度大于空氣,易溶于水形成一種無(wú)氧酸,那么,實(shí)驗(yàn)室制取H2S氣體的發(fā)生裝置可選用
A
A
;收集裝置可用
D
D
.為了防止H2S氣體污染空氣,可將多余的H2S氣體通入
水或氫氧化鈉溶液
水或氫氧化鈉溶液
中.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?當(dāng)涂縣三模)為減少化石燃料的使用,降低污染,各國(guó)都在積極進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新.
(1)美國(guó)科學(xué)家發(fā)明了一種“發(fā)電葉子”,將這種葉子放入水中,在太陽(yáng)光照射下,葉子中的催化劑會(huì)將水分解成氫氣和氧氣儲(chǔ)存在氫氧燃料電池中,再轉(zhuǎn)化為電能,供家庭用電需求.
①整個(gè)過(guò)程中都發(fā)生了哪些形式的能量轉(zhuǎn)化?
太陽(yáng)能→化學(xué)能→電能
太陽(yáng)能→化學(xué)能→電能

②“發(fā)電葉子”產(chǎn)生氫氣、氧氣的化學(xué)方程式為
2H2O
太陽(yáng)能
.
催化劑
2H2↑十O2
2H2O
太陽(yáng)能
.
催化劑
2H2↑十O2
.(2)我國(guó)積極改進(jìn)風(fēng)電技術(shù),擴(kuò)大風(fēng)電使用,并配套大型儲(chǔ)能設(shè)備--“全釩液流”儲(chǔ)能電池,以保證穩(wěn)定供電.
①與煤炭火力發(fā)電相比,風(fēng)力發(fā)電的優(yōu)點(diǎn)是
風(fēng)能是可再生能源(或使用風(fēng)能不會(huì)產(chǎn)生污染空氣的有害氣體等其他合理答案也可)
風(fēng)能是可再生能源(或使用風(fēng)能不會(huì)產(chǎn)生污染空氣的有害氣體等其他合理答案也可)

②“全釩液流”儲(chǔ)能電池中有VO2+,其中釩元素(V)的化合價(jià)是
+4
+4
價(jià).
(3)為了降低汽車(chē)排放的尾氣對(duì)空氣的污染,現(xiàn)在的大部分汽車(chē)都安裝了催化式排氣凈化器.右圖列舉的是幾種氣體在凈化器中轉(zhuǎn)換前后的變化.
①根據(jù)如圖所提供的信息,舉例說(shuō)明催化式排氣凈化器是如何降低汽車(chē)尾氣污染的.
CO經(jīng)過(guò)凈化器后有90%的CO轉(zhuǎn)化成CO2(其他合理答案也可)
CO經(jīng)過(guò)凈化器后有90%的CO轉(zhuǎn)化成CO2(其他合理答案也可)

②為了使汽車(chē)尾氣的污染更小,研究催化式排氣凈化器的專(zhuān)家們還要注意什么問(wèn)題.
提高CO轉(zhuǎn)化為CO2、氮氧化合物轉(zhuǎn)化為氮?dú)獾谋壤ɑ虬旬a(chǎn)生的CO2收集起來(lái),而不是直接排放到大氣中等,其他合理答案也可)
提高CO轉(zhuǎn)化為CO2、氮氧化合物轉(zhuǎn)化為氮?dú)獾谋壤ɑ虬旬a(chǎn)生的CO2收集起來(lái),而不是直接排放到大氣中等,其他合理答案也可)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

常溫下,CO是一種無(wú)色、無(wú)味難溶于水的氣體,能燃燒,有劇毒,不與石灰水反應(yīng),在加熱或高溫的條件下,CO能奪取金屬氧化物中的氧元素,使金屬氧化物失去氧元素,成為金屬,具有還原性.現(xiàn)用混有少量SO2、水蒸汽的CO混合氣體,還原黑色CuO,根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)A裝置中應(yīng)盛裝
NaOH 或 KOH 或 Ba(OH)2 或 石灰水
NaOH 或 KOH 或 Ba(OH)2 或 石灰水
溶液,除去混合氣體中的二氧化硫氣體.
(2)B裝置用于
干燥CO氣體 或 吸收水分
干燥CO氣體 或 吸收水分

(3)C處觀察到
黑色粉末變成紅色
黑色粉末變成紅色
,反應(yīng)的化學(xué)方程式
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2

(4)D處觀察到澄清石灰水變渾濁,寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

(5)E處應(yīng)
將CO氣體燃燒 或 用氣球收集CO銷(xiāo)毀處理,
將CO氣體燃燒 或 用氣球收集CO銷(xiāo)毀處理,
,防止剩余的CO有毒氣體污染空氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下面是小明同學(xué)用連線的方式對(duì)某一主題內(nèi)容進(jìn)行歸納的情況,其中有錯(cuò)誤的一組是( 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案