【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).
(1)用化學(xué)用語填空:
1個(gè)氮分子______ 2個(gè)氫氧根離子______ 氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)______
(2)氯化鈉、鐵、過氧化氫三種物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的是______。
(3)A、B、C、D表示四種物質(zhì),在高溫條件下,A和B反應(yīng)生成C和D,微觀示意圖如下所示.
①每個(gè)A分子是由______個(gè)原子構(gòu)成的
②反應(yīng)后,生成C和D兩種粒子的個(gè)數(shù)比為______
③下列結(jié)論中,正確的是______(填序號)
a.B和C屬于氧化物
b.反應(yīng)前后各元素化合價(jià)均發(fā)生改變
c.反應(yīng)前后分子的個(gè)數(shù)沒有改變
d.A物質(zhì)中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%
【答案】N2 2OH- NaCl 5 1:3 ad
【解析】
(1)分子直接用化學(xué)式來表示,氮分子是雙原子分子,故1個(gè)氮分子表示為N2。離子是在原子或原子團(tuán)的右上角用數(shù)字加上正負(fù)號來表示,數(shù)字在前,正負(fù)號在后,數(shù)字是1時(shí)可以省略,若要表示多個(gè)離子時(shí),在離子符號的前面加上數(shù)字來表示,故2個(gè)氫氧根離子表示為:2OH-;瘜W(xué)式中元素的化合價(jià)標(biāo)在該元素的正上方,氧化鎂中氧元素的化合價(jià)為-2價(jià),鎂元素的化合價(jià)為+2 價(jià),故不是為:
(2)氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成、鐵是由鐵原子構(gòu)成、過氧化氫是由過氧化氫分子構(gòu)成。
(3)①由圖可知,每個(gè)A分子是由4個(gè)氫原子和1個(gè)碳原子構(gòu)成,故共由5個(gè)原子構(gòu)成。
②由圖可知,該反應(yīng)的反應(yīng)物是氨氣和水,生成物是一氧化碳和氫氣,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫規(guī)則,反應(yīng)的方程式為:CH4+H2OCO+3H2, 生成C和D兩種粒子的個(gè)數(shù)比為1:3。
③a.B和C分別是水和一氧化碳,都是由兩種元素組成,其中一種元素是氧元素,屬于氧化物,故正確;
b.反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)沒有改變,故錯(cuò)誤;
c.反應(yīng)前后分子的個(gè)數(shù)由2個(gè)變?yōu)?/span>4個(gè),故錯(cuò)誤;
d.A物質(zhì)是CH4,CH4中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 =25%,故正確。故選ad。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法。下面是某同學(xué)整理的關(guān)于硫酸化學(xué)性質(zhì)的知識網(wǎng)絡(luò):“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),A、B、C分別屬于不同類別的化合物,D是一種常見的銀白色的金屬單質(zhì)。請?zhí)顚懴铝锌崭?/span>
(1)選取符合要求的一種D物質(zhì),寫出D與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:______。
(2)該同學(xué)將C物質(zhì)的溶液滴加到稀硫酸中,觀察到有無色氣泡冒出,則C物質(zhì)可能是______(填寫一種物質(zhì)的化學(xué)式)。
(3)該同學(xué)歸納出A物質(zhì)的類別屬于堿或者是______。
(4)如果B是鹽酸,請寫出實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化①反應(yīng)的化學(xué)方程式:______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在實(shí)驗(yàn)室里,可以利用如圖裝置制得鐵。
(1)寫出裝置玻璃管內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(2)加熱氧化鐵之前,先通一會(huì)兒一氧化碳的目的是什么_____?
(3)從環(huán)保角度考慮,請寫出一種尾氣處理方法_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提,請回答:
(1)如圖中實(shí)驗(yàn)操作正確的是_____________(填字母)。
(2)利用C量取8 mL稀硫酸,應(yīng)選用_________(“5”、“10”、“20”)mL的量筒。
(3)圖中D操作是否正確,如不正確可能造成的后果是 ________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣時(shí),發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味,于是在老師的指導(dǎo)下對該氣體成分進(jìn)行探究.
【提出問題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么?
【查閱資料】
(1)氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在;
(2)氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體,能溶于水,能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{(lán).
【猜想與假設(shè)】猜想一:該氣體為O2;猜想二:該氣體為Cl2;猜想三:該氣體為_____________.
【實(shí)驗(yàn)探究】
序號 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
1 | 小麗用排水集氣法收集A、B兩瓶氣體,將帶火星木條伸入A中;濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B中 | A中帶火星木條復(fù)燃,B中淀粉碘化鉀試紙不變色 | 猜想____成立 |
2 | 小嵐用向上排空氣法收集C、D兩瓶氣體,將帶火星木條伸入C中,濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入D中 | C中帶火星木條復(fù)燃,D中淀粉碘化鉀試紙_______ | 猜想三成立 |
【反思與評價(jià)】
(1)小濤認(rèn)為小麗的結(jié)論不正確,原因是___________________________.
(2)還可用更簡便的方法檢驗(yàn)Cl2的存在,該方法是__________________________________________.
【拓展應(yīng)用】
(1)若取氯酸鉀和二氧化錳混合加熱后的少量固體,加入足量水溶解,過濾,濾液成紫紅色,該現(xiàn)象說明反應(yīng)還生成了__________(填化學(xué)式).
(2)MnO2不僅能作催化劑還可以作反應(yīng)物,實(shí)驗(yàn)室通常用MnO2與濃鹽酸共熱制取Cl2.請完成該反應(yīng)的化學(xué)方程式:MnO2+4HCl(濃)MnCl2+________+Cl2↑.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某興趣小組的同學(xué)運(yùn)用控制變量的研究方法進(jìn)行了以下系列實(shí)驗(yàn),來探究金屬的化學(xué)性質(zhì),仔細(xì)分析后回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)一:小明按圖1所示以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來判斷鋅、鋁、鐵的活動(dòng)性強(qiáng)弱,有同學(xué)認(rèn)為不夠合理,理由是______。鋁與稀鹽酸剛接觸時(shí)反應(yīng)緩慢,一段時(shí)間后劇烈,產(chǎn)生氣泡速率隨著加快,其原因可能是______,三種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱順序?yàn)?/span>______。(寫元素符號)
(2)實(shí)驗(yàn)二:為探究鐵、銅、銀三種金屬活動(dòng)性的順序,小紅提出按圖2進(jìn)行兩步實(shí)驗(yàn)。
a.試管①中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。
b.試管②中現(xiàn)象是______;
(3)鐵是目前世界年產(chǎn)量最多的金屬。如圖3是,一氧化碳還原氧化鐵實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答下列問題。
①寫出甲處玻璃管中反應(yīng)的化學(xué)方程式:______。
②加熱氧化鐵之前,先通一會(huì)兒一氧化碳的作用是______。
③該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)裝置丙的目的是______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明進(jìn)行溶液制的實(shí)驗(yàn)探究。結(jié)合下列過程,回答有關(guān)問題。
(1)作催化劑向5mL 5%的溶液中加入少量,立即產(chǎn)生大量氣泡。
①寫出用溶液制備的化學(xué)方程式:______。
②用上述反應(yīng)原理制備并收集一瓶干燥的,從所給裝置圖中選擇并組裝一套裝置,其連接順序?yàn)?/span>______→C(干燥)→______(填標(biāo)號)。為了確保實(shí)驗(yàn)成功,在裝藥品之前應(yīng)該______。
③檢驗(yàn)的方法是______,若木條復(fù)燃,則證明收集的氣體為。
(2)溶液做分解的催化劑
向5mL5%的溶液中加入2滴一定濃度的溶液,立即產(chǎn)生大量氣泡。
(已知)溶液中主要含有三種微粒:、、
(問題)哪種微粒對溶液的分解起催化作用?
(假設(shè))假設(shè)一:可能是;
假設(shè)二:可能是
假設(shè)三:可能是
(分析)①假設(shè)一不可能成立,理由是______。
(實(shí)驗(yàn))
操作 | 現(xiàn)象 |
其他條件不變,向溶液中加入溶液 | 無明顯變化 |
其他條件不變,向溶液中加入溶液 | 無明顯變化 |
其他條件不變,向溶液中加入溶液 | 立即產(chǎn)生大量氣泡 |
(結(jié)論)②假設(shè)______成立,而假設(shè)一和另一種假設(shè)不成立。
(3)催化劑比較
從循環(huán)利用的角度分析,______(填化學(xué)式)更適合做該反應(yīng)的催化劑。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】金屬在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛,請回答:
(1)用鐵制作鐵鍋是利用了鐵的_____性,用銅絲制作導(dǎo)線是利用了銅的_____性。
(2)“濕法煉銅”是利用鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)制取銅,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
(3)我國古代將爐甘石(ZnCO3)赤銅(Cu2O)和木炭粉混合后加熱到約800℃,得到一種外觀似金子的鋅和銅的合金,試寫出其中兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式_____、_____。(提示:ZnCO3加熱可分解為ZnO)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】物質(zhì)丙是重要的化工產(chǎn)品,在國民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位。工業(yè)上用甲和乙合成內(nèi)。甲、乙、內(nèi)的微觀示意圖見下表。
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | |
微觀示意圖 |
(l)甲、乙、丙中屬于化合物的是(填序號)______。
(2)已知物質(zhì)丙中氫元素的化合價(jià)為。則另一種元素的化合價(jià)為______。
(3)現(xiàn)有的甲和的乙混合反應(yīng)制取內(nèi),反應(yīng)一段時(shí)間后,經(jīng)測定剩余甲的質(zhì)量為,則剩余乙的質(zhì)量為______g。
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