27、在“氧氣、氮氣、二氧化硫、二氧化碳、稀有氣體”中選擇適當?shù)奈镔|填空：
（1）用于制造硝酸和化肥的是
氮氣
；
（2）引起溫室效應的主要氣體
二氧化碳
；
（3）空氣中含量較多且化學性質比較活潑的氣體
氧氣
；
（4）可制成五光十色霓虹燈的是
稀有氣體
．
分析：（1）氮氣可以用來制取硝酸和氮肥；
（2）二氧化碳是一種重要的溫室氣體；
（3）氧氣在空氣中含量僅次于氮氣，化學性質比較活潑；
（4）燈管中充入稀有氣體可以產(chǎn)生各種顏色的光．
解答：解：
（1）用于制造硝酸和化肥的是氮氣；故填：氮氣．
（2）引起溫室效應的主要氣體是二氧化碳；故填：二氧化碳．
（3）空氣中含量較多且化學性質比較活潑的氣體氧氣；故填：氧氣．
（4）可制成五光十色霓虹燈的是稀有氣體．故填：稀有氣體．
點評：本題主要考查物質的性質和用途，解答時要充分理解各種物質的性質，然后再根據(jù)物質的性質方面進行分析、判斷，從而確定物質的用途．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a
酒精燈
酒精燈
、b
長頸漏斗
長頸漏斗
；
（2）工業(yè)上常用
分離液態(tài)空氣
分離液態(tài)空氣
的方法來制取氧氣，工業(yè)制氧屬于
物理變化
物理變化
（選“物理變化”或“化學變化”），它是利用氧氣和氮氣的
沸點
沸點
不同來制取的．
（3）實驗室常用用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號），收集裝置是
C或E
C或E
．其中二氧化錳起
催化
催化
 作用，在加入藥品之前應對實驗裝置進行
氣密性檢查
氣密性檢查
．
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
密度比空氣大
密度比空氣大
，檢驗氧氣是否集滿的方法是
將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復燃則收集滿了
將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復燃則收集滿了
．
（5）實驗室常用醋酸鈉與堿石灰固體共熱來制取甲烷（CH4）．常溫下甲烷是一種無色、無味、難溶于水，密度比空氣小的氣體．制取并收集CH4，應該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
A
A
，收集裝置是
C或D
C或D
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

用來測定空氣成分的方法很多，如圖1所示的是用紅磷在空氣中燃燒的測定方法．實驗過程是：
第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好記．
第二步：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶
中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的
1
5
．
請回答下列問題：

（1）上述實驗現(xiàn)象
紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，待紅磷熄滅并冷卻后打開彈簧夾，水被吸入集氣瓶
中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的
1
5
紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，待紅磷熄滅并冷卻后打開彈簧夾，水被吸入集氣瓶
中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的
1
5
，
文字表達式為
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
，氮氣的化學性質
不活潑
不活潑
（“活潑”或“不活潑”）．
（2）該實驗中的紅磷能用硫取代嗎？
不能
不能
（“能”或“不能”），硫燃燒的文字表達式為
硫+氧氣
點燃
二氧化硫
硫+氧氣
點燃
二氧化硫
．
（3）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的
1
5
，你認為導致這一結果的原因能是
裝置漏氣
裝置漏氣
、
紅磷的量不足
紅磷的量不足
、
未等到裝置冷卻到室溫就打開了止水夾
未等到裝置冷卻到室溫就打開了止水夾
．（至少寫三條）
（4）某同學對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示 ），你認為改進后的優(yōu)點是：
誤差少或無污染
誤差少或無污染
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）在“氧氣、氮氣、稀有氣體、五氧化二磷”選擇適當?shù)奈镔|填空：
①燈泡內(nèi)充入
氮氣
氮氣
延長使用壽命；     
②發(fā)令槍擊發(fā)時的白煙是
五氧化二磷
五氧化二磷
；
③可制作成霓虹燈等電光源是
稀有氣體
稀有氣體
；
④用于煉鋼的氣體是
氧氣
氧氣
；
（2）用化學符號填空：
①能使澄清石灰水變渾濁的氣體
CO2
CO2
；
②能支持燃燒的氣體
O2
O2
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示，用此裝置測量空氣中氧氣的含量，在燃燒匙中加入紅磷，紅磷與空氣中的氧氣發(fā)生化學反應生成五氧化二磷固體，請按要求填空．
（1）寫出標號儀器的名稱：①
燃燒匙
燃燒匙
②
水槽
水槽
．
（2）在空氣中點燃①中的紅磷，并迅速插入玻璃罩內(nèi)，塞緊橡皮塞，此時看到的主要現(xiàn)象是
紅磷燃燒，發(fā)黃光、放熱、產(chǎn)生大量的白煙
紅磷燃燒，發(fā)黃光、放熱、產(chǎn)生大量的白煙
，該變化的文字表達式為
紅磷+氧氣
 點燃 
.
 
五氧化二磷
紅磷+氧氣
 點燃 
.
 
五氧化二磷
．
（3）當紅磷燃燒完畢，鐘罩冷卻到室溫后，看到鐘罩內(nèi)水面的變化是
上升約
1
5
體積
上升約
1
5
體積
，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是：紅磷燃燒消耗了空氣中氣態(tài)的
氧氣
氧氣
而生成了固態(tài)的
五氧化二磷
五氧化二磷
，從而使鐘罩內(nèi)氣體的體積
減小
減小
 （“增大”“減小”或“不變”），鐘罩內(nèi)氣體壓強
小于
小于
 （“大于”、“小于”或“等于”）鐘罩外的大氣壓．
（4）上述實驗除以可以得出“氧氣約占空氣體積
1
5
1
5
”的結論外，還可以得出有關氮氣的性質結論是
氮氣不活潑，不能與紅磷反應；氮氣難溶于水
氮氣不活潑，不能與紅磷反應；氮氣難溶于水
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示，用此類裝置測量空氣中氧氣的含量．在燃燒匙中加入紅磷，紅磷與空氣中的氧氣發(fā)生化學反應生成五氧化二磷固體，請按要求填空．
（1）寫出①、②儀器的名稱：①
燃燒匙
燃燒匙
，②
水槽
水槽
．
（2）在空氣中點燃①中的紅磷，并迅速插入玻璃罩內(nèi)，塞緊橡皮塞，此時看到的主要現(xiàn)象是
紅磷燃燒，發(fā)黃光、放熱、產(chǎn)生大量的白煙
紅磷燃燒，發(fā)黃光、放熱、產(chǎn)生大量的白煙
，該變化的文字表達式為
紅磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
紅磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
．
（3）當紅磷燃燒完畢，玻璃罩冷卻到室溫后，看到玻璃罩內(nèi)水面的變化是
水面上升約
1
5
體積
水面上升約
1
5
體積
，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是紅磷燃燒消耗了空氣中的
氧氣或O2
氧氣或O2
而生成了固態(tài)的
五氧化二磷
五氧化二磷
，從而使玻璃罩內(nèi)氣體的體積
減小
減小
（填“增大”“減小”或“不變”），玻璃罩內(nèi)氣體壓強
小于
小于
（填“大于”“小于”或“等于”）玻璃罩外的大氣壓．
（4）上述實驗除了可以得出氧氣約占空氣體積的結論外，還可以得出有關氮氣性質的哪些結論？
氮氣不活潑，不能與紅磷反應
氮氣不活潑，不能與紅磷反應
；
氣難溶于水
氣難溶于水
．
（5）若實驗中測得氧氣的體積分數(shù)低于21%，則造成此誤差的原因可能有哪些？（答二條）
①
紅磷量太少，未將玻璃鐘罩內(nèi)的氧氣完全消耗
紅磷量太少，未將玻璃鐘罩內(nèi)的氧氣完全消耗
；
②
塞子未塞進，裝置漏氣
塞子未塞進，裝置漏氣
；
③
未冷卻到室溫便測量
未冷卻到室溫便測量
．

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