某元素的一種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖為，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�

　

A．

該元素是一種金屬元素

B．

該微粒是陽(yáng)離子

　

C．

該微粒具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

D．

該元素的原子核外有2個(gè)電子層


考點(diǎn)：

原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖．.

專題：

化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律．

分析：

A、根據(jù)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=13＞核外電子數(shù)=10，為陽(yáng)離子，最外層電子數(shù)為3，根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖的特點(diǎn)，金屬元素的最外層電子數(shù)一般少于4，進(jìn)行判斷即可；

B、根據(jù)當(dāng)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子；當(dāng)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)，為陽(yáng)離子；當(dāng)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)，為陰離子；進(jìn)行判斷；

C、根據(jù)通常認(rèn)為最外層有8個(gè)電子（最外層是第一電子層時(shí)有2個(gè)電子）的結(jié)構(gòu)是一種穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，進(jìn)行解答；

D、根據(jù)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=13＞核外電子數(shù)=10，為陽(yáng)離子，可知元素的原子核外電子層數(shù)．

解答：

解：A、根據(jù)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=13＞核外電子數(shù)=10，為陽(yáng)離子，最外層電子數(shù)為3，根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖的特點(diǎn)，金屬元素的最外層電子數(shù)一般少于4，即可判斷該元素是一種金屬元素；故A說(shuō)法正確；

B、由結(jié)構(gòu)示意圖可知核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=13＞核外電子數(shù)=10，為陽(yáng)離子；故B說(shuō)法正確；

C、根據(jù)通常認(rèn)為最外層有8個(gè)電子（最外層是第一電子層時(shí)有2個(gè)電子）的結(jié)構(gòu)是一種穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，故C說(shuō)法正確；

D、根據(jù)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=13＞核外電子數(shù)=10，為陽(yáng)離子，可知元素的原子核外電子層數(shù)為3；故D說(shuō)法錯(cuò)誤；

故選D．

點(diǎn)評(píng)：

本題考查學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)示意圖及核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)的關(guān)系辨別微粒種類、元素種類方法的掌握與應(yīng)用的能力．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


2011年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)被授予以色列科學(xué)家丹尼爾•謝赫曼，以表彰他在發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)晶體方面所作出的突出貢獻(xiàn)．準(zhǔn)晶體可能具有下列性質(zhì)，其中屬于化學(xué)性質(zhì)的是

　

A．

密度低

B．

耐磨損

C．

導(dǎo)電性差

D．

抗氧化性強(qiáng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


學(xué)習(xí)化學(xué)可以了解日常生活中某些變化的本質(zhì)，下列變化中屬于化學(xué)變化的是（　�。�

　

A．

木柴劈成塊

B．

西瓜榨成汁

C．

殘雪化成水

D．

高粱釀成酒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


按要求寫(xiě)出化學(xué)方程式，并在題后括號(hào)中注明基本反應(yīng)類型．

（1）木炭在氧氣中燃燒　　，　　反應(yīng)；

（2）實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀制氧氣　　，　　反應(yīng)；

（3）肼（N2H4）和四氧化二氮是火箭中常用的燃料和助燃劑，它們?cè)邳c(diǎn)燃條件下生成對(duì)環(huán)境無(wú)害的單質(zhì)和化合物各一種，化學(xué)方程式為：　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室用加熱KMnO4固體的方法制取氧氣，下列儀器中不需要的是（　�。�

　

A．

B．

C．

D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


20世紀(jì)60年代，就有人預(yù)言可能存在由4個(gè)氧原子構(gòu)成的氧分子（O4），但一直沒(méi)有得到證實(shí)．最近，意大利的科學(xué)家使用普通氧分子和帶正電的氧離子制造出了這種新型氧分子，并用質(zhì)譜儀探測(cè)到了它的存在．下列敘述中正確的是（　�。�

　

A．

O4是一種新型的化合物

B．

一個(gè)O4分子中含有2個(gè)O2分子

　

C．

O4和O2的性質(zhì)完全相同

D．

O4和O2混合后形成的是混合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列符號(hào)：2N、N2、H2O、2CO、SO2中，數(shù)字“2”的意義能用來(lái)表示分子個(gè)數(shù)的有（　�。�

　

A．

2個(gè)

B．

1個(gè)

C．

4個(gè)

D．

5個(gè)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室制氧氣的方法有好幾種，加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物可制得氧氣（氯酸鉀能溶于水，反應(yīng)后生成物除了氧氣還有氯化鉀，氯化鉀能溶解于水二氧化錳不溶于水），為了證明其中二氧化錳是反應(yīng)的催化劑，可以設(shè)計(jì)加熱氯酸鉀和氯酸鉀與二氧化錳的混合物兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，比較生成氧氣速率的大�。嚮卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)可用帶火星的木條來(lái)檢查生成的氧氣，若不用帶火星的木條，你還能用什么簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢查生成氧氣的速率大小呢？請(qǐng)簡(jiǎn)單敘述你的方法和所觀察到的現(xiàn)象：　　．

（2）若要進(jìn)一步證明二氧化錳是反應(yīng)的催化劑而不是一般的反應(yīng)物，在上述的實(shí)驗(yàn)中還要用到托盤(pán)天平，其作用是　　．

為了從反應(yīng)后的固體殘?jiān)械玫礁稍锏亩趸i固體，需要依次經(jīng)過(guò)的溶解、　　和洗滌、　　四步主要步驟．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識(shí)。試回答下列問(wèn)題：

圖（A）為電解水生成氣體與時(shí)間關(guān)系圖，圖（B）是電解水的簡(jiǎn)易裝置。

（1）用化學(xué)式表示該反應(yīng)     ▲     。

（2）若甲試管生成氣體A，則甲應(yīng)連接電源的   ▲   極（填“正”或“負(fù)”），氣體B用

   ▲   來(lái)檢驗(yàn)。

（3）在水通電分解的變化中，發(fā)生改變的粒子是    ▲    （寫(xiě)出具體微粒名稱），不發(fā)生改變的粒子是    ▲    。

（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是    ▲     。

（5）在平時(shí)的生活和生產(chǎn)中使用硬水會(huì)帶來(lái)很多麻煩，可用    ▲     來(lái)區(qū)分硬水和軟水。在日常生活中，常采用     ▲     的方法降低水的硬度。

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