24、考慮到實驗的安全、成功等問題，化學實驗中常常需要特別關(guān)注實驗的先后順序．下列實驗的先后順序關(guān)系錯誤的是（　�。�
分析：A、點燃可燃性氣體，都要先驗純，后點燃，防止氣體不純，發(fā)生爆炸．
B、制取氣體時，要先檢查裝置的氣密性，氣密性良好，才能加入試劑進行反應(yīng)．
C、高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟：查裝定點收移熄，先“熄”“移”可能引起試管炸裂．
D、CO與氧化鐵反應(yīng)制取鐵的實驗結(jié)束時，應(yīng)該先停燈，再停一氧化碳得輸入．
解答：A、甲烷為可燃性氣體，所以點燃甲烷等可燃性氣體之前，要先驗純，后點燃，實驗的先后順序關(guān)系正確．
B、實驗空制取氣體時，要先檢查裝置的氣密性，后加入試劑進行反應(yīng)．實驗的先后順序關(guān)系正確．
C、用高錳酸鉀制取氧氣的實驗結(jié)束時，要先把導氣管從水槽中取出，后撤離酒精燈．實驗的先后順序關(guān)系正確．
D、先停止通入CO，后停止加熱固體，熱鐵會與空氣中的氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)，重新生成氧化鐵．所以實驗的先后順序關(guān)系錯誤．
故選D．
點評：本題主要探究實驗的步驟，以及實驗操作中的注意事項，掌握制取常用氣體的方法原理和注意事項．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

水是生命的源泉，也是不可缺少的資源．請回答下列問題．

（1）確認水是由氧元素和氫元素組成的實驗中需用到的裝置是
乙
乙
（填“甲”或“乙”）．
（2）水污染日益嚴重，水資源的保護和合理利用已受到人們的普遍關(guān)注．
請參與討論下列有關(guān)問題：
（Ⅰ）自來水、蒸餾水、海水中屬于純凈物的是
蒸餾水
蒸餾水
．
（Ⅱ）某飲水點處用直飲水機可將自來水凈化為飲用水，其處理步驟如下：

圖中：①對應(yīng)的作用是
B
B
（填字母序號，下同），③對應(yīng)的作用是
A
A
．
A．殺菌消毒      B．吸附雜質(zhì)      C．沉淀過濾     D．蒸餾
（3）自然界的水中含有少量Ca（HCO3）2等可溶性化合物，加熱時Ca（HCO3）2會分解．
[查閱資料]碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]受熱易分解，生成難溶性的化合物、氣體等物質(zhì)．請你一起參與對碳酸氫鈣受熱分解產(chǎn)物成分的探究．
[提出猜想]
猜想1．生成的難溶性化合物可能是碳酸鈣．經(jīng)實驗探究該猜想正確．
猜想2．放出的氣體可能是O2、H2、CO、CO2中的一種或幾種
[實驗探究]為探究氣體的成分，甲同學設(shè)計如下實驗．

操作1．將Ca（HCO3）2加熱分解后的氣體通入裝置中，澄清石灰水變渾濁．
操作2．在球形干燥管a處用燃著的木條檢驗，無明顯現(xiàn)象．
[實驗結(jié)論]
結(jié)論1．碳酸氫鈣分解產(chǎn)生的氣體一定有
二氧化碳
二氧化碳
．
[表達交流]
交流1．從安全的角度考慮，在操作2之前一定要進行的實驗是
點燃氣體前應(yīng)該先驗純
點燃氣體前應(yīng)該先驗純
．
交流2．乙同學認為，還可以得出“結(jié)論2：碳酸氫鈣受熱分解的化學方程式為Ca（HCO3）2
  △  
.
 
CaCO3↓+CO2↑”
丙同學對上述探究活動提出兩處異議：
丙同學的異議 你是否同意丙的觀點并闡述理由
異議一：乙同學的“結(jié)論2”不正確
同意此觀點．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變：反應(yīng)前有氫原子，反應(yīng)后又無氫氣生成，所以應(yīng)有水生成．
同意此觀點．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變：反應(yīng)前有氫原子，反應(yīng)后又無氫氣生成，所以應(yīng)有水生成．
異議二：該實驗不能判斷氧氣是否存在
不同意此觀點．因為氧氣具有助燃性，若有氧氣產(chǎn)生，實驗操作2中的木條燃燒的會更旺．
不同意此觀點．因為氧氣具有助燃性，若有氧氣產(chǎn)生，實驗操作2中的木條燃燒的會更旺．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

（2011?徐匯區(qū)二模）化學興趣小組的同學用下圖來裝置測試水中氫、氧元素的質(zhì)量比．其方法是分別測定通氫氣前后B裝置玻璃管的質(zhì)量差和U型管的質(zhì)量差，然后計算確定水中氫、氧元素的質(zhì)量比．

請回答下列問題：
①寫出裝置中：儀器a的名稱
酒精燈
酒精燈
，裝置A的名稱
啟普發(fā)生器
啟普發(fā)生器
，該裝置內(nèi)反應(yīng)的化學方程式為
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
．
②裝置B的玻璃管內(nèi)可觀察到的現(xiàn)象是
黑色變紅色
黑色變紅色
，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O
．該反應(yīng)中屬于氧化劑的物質(zhì)是
氧化銅
氧化銅
；裝置C的U型管內(nèi)CuSO4的作用是
檢驗是否有水生成
檢驗是否有水生成
．
③這套裝置在試驗操作中可能存在的安全隱患是
引起爆炸
引起爆炸
，簡便解決的方法是
先通入氫氣，再加熱
先通入氫氣，再加熱
．
④理論上水中m（H）：m（O）=1：8，該實驗測得m（H）：m（O）＞1：8．如果不考慮空氣中水分的影響，分析導致這一結(jié)果的關(guān)鍵原因是
氫氣中含有水蒸氣
氫氣中含有水蒸氣
，改進方法是
將氫氣干燥
將氫氣干燥
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

在一次探究活動中，小強用塑料吸管向新制的澄清石灰水中不斷吹氣，在吹氣的過程中發(fā)現(xiàn)石灰水先出現(xiàn)渾濁后又變澄清，他感到很意外．小強又將純凈的CO2持續(xù)通入新制的澄清石灰水中，一段時間后，觀察到的現(xiàn)象與上次相同．
（1）小強做第二次實驗的目的是
排除其他氣體的干擾
排除其他氣體的干擾
．
（2）小強從老師那里得知：CO2能與CaCO3和H2O繼續(xù)反應(yīng)生成Ca（HCO3）2．由此小強推測出Ca（HCO3）2的一條物理性質(zhì)是
Ca（HCO3）2 能溶于水
Ca（HCO3）2 能溶于水
．
（3）小強還想了解Ca（HCO3）2的化學性質(zhì)．查閱資料后得知碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]受熱易分解，生成難溶性的化合物、氣體等物質(zhì)．他與同學們一起對碳酸氫鈣受熱分解后產(chǎn)物的成分進行了探究．【提出猜想】
猜想1．生成的難溶性化合物可能是碳酸鈣．經(jīng)實驗探究結(jié)論正確．
猜想2．放出的氣體可能是O2、H2、CO、CO2中的一種或幾種．
【實驗探究】
 小強同學設(shè)計如下實驗，探究氣體的成分．

操作1．加熱A裝置，一段時間后，B裝置中的澄清石灰水變渾濁．
操作2．在a處用燃著的木條檢驗，無明顯現(xiàn)象．
【實驗結(jié)論】
結(jié)論1．碳酸氫鈣分解產(chǎn)生的氣體一定有
CO2
CO2
．
結(jié)論2．碳酸氫鈣受熱分解的化學方程式為Ca（HCO3）2
  △  
.
 
CaCO3↓+CO2↑
【表達交流】
交流1．從安全的角度考慮，操作2實驗中存在的不足是
點燃氣體前應(yīng)該先驗純
點燃氣體前應(yīng)該先驗純
．
交流2．小組內(nèi)某同學對上述結(jié)論提出異議：
該同學的觀點 請說出你的觀點并闡述理由
該實驗沒有對氧氣進行驗證
不同意此觀點．因為氧氣具有助燃性，若有氧氣產(chǎn)生，實驗操作2中的木條燃燒的會更旺．
不同意此觀點．因為氧氣具有助燃性，若有氧氣產(chǎn)生，實驗操作2中的木條燃燒的會更旺．
“結(jié)論2”不正確
同意此觀點．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變：反應(yīng)前有氫原子，反應(yīng)后又無氫氣生成，所以應(yīng)有水生成．
同意此觀點．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變：反應(yīng)前有氫原子，反應(yīng)后又無氫氣生成，所以應(yīng)有水生成．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)實驗室選用下列裝置制取氣體．根據(jù)要求回答問題：
（1）圖l中儀器①的名稱
 
，圖1裝置也可以用于實驗室制氧氣，寫出發(fā)生的符號表達式
 
，該反應(yīng)的類型是
 
．（填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）
（2）小楊同學將MnO2與水泥按一定比例加水混合、凝固，制作成小塊狀固體，加入圖2裝置中制氧氣，以方便實驗結(jié)束后回收二氧化錳．實驗前檢查該裝置氣密性的方法是：打開旋塞，從長頸漏斗口注水至
 
，關(guān)閉旋塞，繼續(xù)注水，使漏斗中液面略高于試管中液面，一段時間后，高度差不變，說明氣密性良好．其中塊狀固體應(yīng)放置在
 
處（填“A”或“B”）．利用圖2裝置反應(yīng)一段時間后，需停止反應(yīng)，其操作是
 
．
（3）反應(yīng)結(jié)束后冷卻，對制取氧氣后的固體殘渣（假定已完全反應(yīng)）作如下回收處理：
①通過以下四步實驗操作回收二氧化錳．正確操作的先后順序是
 
（填寫序號）．
A．烘干         B．溶解        C．過濾         D．洗滌
②過濾、蒸發(fā)時都需用到的儀器是
 
（填序號）．
A．酒精燈       B．燒杯        C．玻璃棒       D．漏斗
（4）若用裝置圖3制取氣體過程中反應(yīng)劇烈，從實驗安全角度考慮，可采取的措施有
 
（填序號）．
①用容積較小的錐形瓶 ②控制液體的滴加速度 ③加熱反應(yīng)物 ④降低反應(yīng)物濃度
（5）在沒有現(xiàn)成的氧氣氣體發(fā)生器情況下，請你選用下圖中部分儀器裝配成一個能隨開隨用隨關(guān)隨停的氧氣氣體發(fā)生裝置，應(yīng)選用合理的儀器是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

在一次探究活動中，小強用塑料吸管向新制的澄清石灰水中不斷吹氣，在吹氣的過程中發(fā)現(xiàn)石灰水先出現(xiàn)渾濁后又變澄清，他感到很意外．小強又將純凈的CO2持續(xù)通入新制的澄清石灰水中，一段時間后，觀察到的現(xiàn)象與上次相同。（1）小強做第二次實驗的目的是                      。

（2）小強從老師那里得知：CO2能與CaCO3和H2O繼續(xù)反應(yīng)生成Ca(HCO3)2．由此小強推測出Ca(HCO3)2的一條物理性質(zhì)是：                    。

（3）小強還想了解Ca(HCO3)2的化學性質(zhì)．查閱

資料后得知碳酸氫鈣[Ca(HCO3)2]受熱易分解，生

成難容性的化合物、氣體等．他與同學們一起對碳

酸氫鈣受熱分解后產(chǎn)物的成分進行了探究．

【提出猜想】猜想1:生成的難溶性化合物可能是碳酸鈣.經(jīng)實驗研究結(jié)論正確．

猜想2:放出的氣體可能是O2、H2、CO、CO2中的一種或幾種．

【實驗探究】小強同學設(shè)計如下實驗，探究氣體的成分．
操作1:加熱A裝置，一段時間后，B裝置中的澄清石灰水變渾濁．
操作2:在a處用燃著的木條檢驗，無明顯現(xiàn)象．
【實驗結(jié)論】結(jié)論1:碳酸氫鈣分解產(chǎn)生的氣體一定有             。

結(jié)論2:碳酸氫鈣受熱分解的方程式為                          。

【表達交流】（注意：若答對交流1和2獎勵4分，化學試卷總分不超過60分）
交流1、從安全的角度考慮，操作2實驗中存在的不足是               .

交流2、小組內(nèi)某同學對上述結(jié)論提出異議：

該同學的觀點

請說出你的觀點并闡述理由

該實驗怎么沒有對氧氣進行驗證

查看答案和解析>>

同步練習冊答案