3．教材中的圖表、數(shù)據(jù)等能給我們的學習提供許多信息，下列說法不正確的是（　�。�
A．利用元素周期表，可查閱元素符號
B．根據(jù)物質(zhì)的溶解度曲線，可以確定某些混合物的分離方法
C．常見物質(zhì)的溶解性表，是判斷復分解反應(yīng)能否發(fā)生的依據(jù)之一
D．根據(jù)某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，可以判斷該元素原子核內(nèi)中子的數(shù)目

分析 A、根據(jù)根據(jù)元素周期表的意義分析解答；
B、根據(jù)不同物質(zhì)的溶解度曲線圖，可知某物質(zhì)的溶解度受溫度影響的變化趨勢，故可確定混合溶液的分離方法；
C、判斷復分解反應(yīng)的依據(jù)為：生成物中是否有水、沉淀、氣體生成；
D、根據(jù)某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，能推斷該元素原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)、原子種類等．

解答 解：A、從元素周期表中可以查找元素的原子序數(shù)、元素符號、相對原子質(zhì)量等，故正確；
B、根據(jù)不同物質(zhì)的溶解度曲線圖，可知某物質(zhì)的溶解度受溫度影響的變化趨勢，可確定混合溶液的分離方法，故正確．
C、因為復分解反應(yīng)的條件為生成物中是否有水、沉淀、氣體生成，利用“酸、堿和鹽溶解性表”可判斷物質(zhì)的溶解性，因此，“酸、堿和鹽溶解性表”是判斷復分解反應(yīng)能否發(fā)生的依據(jù)之一，故正確；
D、根據(jù)某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖“不能”推斷該元素原子核內(nèi)的中子數(shù)，中子數(shù)沒有在元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖中表現(xiàn)，故D錯誤．
故選D．

點評 正確理解課本中的圖表、數(shù)據(jù)等可以提供信息，可以幫助對相關(guān)問題做出正確的判斷．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．米皮、涼皮、搟面皮都是河南人夏天喜愛的食品，它們主要由米粉或面粉制成，則米皮、涼皮、搟面皮中富含的營養(yǎng)素中是（　�。�
A．糖類B．維生素C．蛋白質(zhì)D．油脂

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度如圖所示，請回答下列問題：
①50℃時，三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是甲＞乙＞丙；
②若將丙的飽和溶液轉(zhuǎn)化為不飽和溶液，可采用的方法是加溶劑（或降溫）（寫一種）；
③將60℃的甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至0℃，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是乙＞甲＞丙．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．科學研究發(fā)現(xiàn)，氫元素有3種不同的原子：H、D、T，其原子核內(nèi)的中子數(shù)依次為0、1、2，這3種原子與金屬鋰（元素符號為Li，相對原子質(zhì)量為7）形成的氫化鋰“三兄弟”--LiH、LiD、LiT是“神舟七號”的燃料．則下列說法的正確的是（　�。�
A．H、D、T質(zhì)子數(shù)之比為1：2：3
B．H、D、T相對原子質(zhì)量相等
C．LiH、LiD、LiT相對分子質(zhì)量依次增大
D．LiH、LiD、LiT中Li元素的質(zhì)量分數(shù)相等

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列實驗操作符合規(guī)范且能達到目的是（　�。�
A．
測定某溶液的pH		B．
過濾		C．
稀釋濃硫酸		D．
檢驗CO32-的存在

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．如圖實驗操作正確的是（　　）
A．
   收集氧氣		B．
    測定溶液的pH		C．
     添加酒精		D．
     蒸發(fā)食鹽水

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

12．如圖所示框圖中的物質(zhì)均為初中化學常見的物質(zhì)，其中A是建筑材料的主要成分，B黑色固體，如圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系．請回答：

（1）寫出下列物質(zhì)的化學式：A．CaCO3BCuO．
（2）得到F溶液的操作Ⅰ的名稱為：過濾．
（3）請寫出E→F的化學方程式：Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．
（4）請寫出G→I的化學方程式：2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．學完實驗室制取氧氣后，小剛同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題．
實驗一：他設(shè)計并完成了如表所示的探究實驗：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論總結(jié)
實驗1將氯酸鉀加熱至熔化，伸入帶火星的木條木條復燃氯酸鉀受熱分解產(chǎn)生氧氣，但①反應(yīng)速率較慢二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實驗2加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條木條不復燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣
實驗3②加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物，伸入帶火星的木條木條迅速復燃二氧化錳能加快氯酸鉀的分解
（1）請你幫助小剛同學填寫上表中未填完的空格；
（2）請你對小剛同學由實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論給予評價：③不正確，通過實驗只能證明二氧化錳可加快氯酸鉀反應(yīng)速率，但沒有驗證其本身質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應(yīng)前后是否發(fā)生改變
實驗二：剩余物的成分是什么呢？
實驗完成后同學們把實驗1、實驗2和實驗3試管中的剩余物混合在一起，他們對剩余的物質(zhì)很感興趣，想探究物質(zhì)的成分：
小強同學認為：剩余物是氯酸鉀、二氧化錳和氯化鉀
你的猜想為：剩余物是④氯化鉀、二氧化錳．
理由是⑤氯酸鉀完全分解生成氯化鉀，二氧化錳是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量不變．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．青蒿素[C15H22O5]是一種新型抗瘧藥．下列關(guān)于青蒿素的說法中錯誤的是（　　）
A．青蒿素屬于有機物
B．1個青蒿素分子由15個碳原子、22個氫原子、5個氧原子構(gòu)成
C．青蒿素的相對分子質(zhì)量為282
D．青蒿素中C、H、O元素的質(zhì)量比是15：22：5

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