8．2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，劉謙的魔術表演激起了人們強烈的好奇心，并在全國范圍內(nèi)  掀起了魔術表演的熱潮．在學校科技節(jié)活動中，一位九年級同學給低年級同學表演了一組化學小魔術，請你利用所學化學知識揭開其中之謎．
魔術“‘清水’變‘牛奶”’．

道具如圖所示，當無色氣體A通入無色溶液B中，無色溶液變成白色濁液．則A、B的可能組合：
A為二氧化碳；B為澄清石灰石 （只需寫一組物質(zhì)）寫出有關的方程式Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．

分析 二氧化碳能使澄清石灰石變混濁．

解答 解：把二氧化碳通入澄清石灰石中時，澄清石灰石變混濁，是因為二氧化碳和澄清石灰石中的氫氧化鈣反應生成了碳酸鈣沉淀和水，反應的化學方程式為：
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
故填：二氧化碳；澄清石灰石；Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．

點評 書寫化學方程式要注意遵循質(zhì)量守恒定律．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．化學學習小組做實驗時記錄了下列實驗現(xiàn)象，其中不正確的是（　�。�
A．細鐵絲在氧氣中燃燒有黑色固體生成
B．硫在空氣中燃燒產(chǎn)生有刺激性氣味的二氧化硫氣體
C．鐵釘投入硫酸銅溶液中，表面出現(xiàn)紅色固體
D．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導致無法判斷該中和反應進行的程度，于是他對所得的溶液的酸堿性進行了探究．
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性
【提出猜想】所得溶液可能呈堿性，也可能呈酸性，還可能呈中性．
【實驗驗證】
實驗操作實驗現(xiàn)象結　論
用試管取該溶液1mL～2mL，滴入1滴～2滴無色酚酞試液，振蕩無色酚酞試液變紅色溶液呈堿性
無色酚酞試液不變色溶液呈酸性或中性
【實驗驗證】
（1）若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子是OH-（填寫微粒符號），為避免堿性溶液污染環(huán)境，小亮對所得溶液進行了如下處理：向溶液中逐滴加入MgCl2溶液，直到不再產(chǎn)生沉淀為止．然后過濾，把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱，得到氯化鈉晶體，該過程涉及的化學反應的方程式為MgCl2+2NaOH=Mg（OH）2↓+2NaCl．
（2）若無色酚酞試液不變色，為了進一步確定溶液的酸堿性，小亮提出以下方案：
取樣，加入鋅粒，若觀察到有氣體放出，則所取溶液呈酸性．此時顯酸性的溶液中的溶質(zhì)是氯化鈉、氯化氫．
（3）氫氧化鈉與鹽酸發(fā)生中和反應的微觀實質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結合生成水．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．小紅同學為了測定某礦山石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，取石灰石樣品12g與足量稀鹽酸在燒杯中充分反應（假設石灰石樣品中雜質(zhì)不與稀鹽酸反應也不溶于水），共收集到氣體的質(zhì)量為4.4g，求石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．反思、歸納與提升是化學學習的重要方法．對于復分解反應及其規(guī)律，通過反思與探索，同學們有了新的認識．請?zhí)顚懴挛闹袡M線上的空白．
【知識回顧】
（1）氯化氫氣體、氫氧化鈉固體不導電．
（2）鹽酸、氫氧化鈉溶液能導電

【遷移運用】硫酸鈉溶液能導電，原因是硫酸鈉溶于水：Na2SO4→2Na++S${{O}_{4}}^{2-}$．
【探索發(fā)現(xiàn)】
（1）氫氧化鈉溶液與鹽酸反應的微觀示意圖，如圖2．

（2）硫酸鈉溶液跟氯化鋇溶液反應的微觀示意圖，如圖3

（提示：生成硫酸鋇白色沉淀）
（3）有氣體生成的復分解反應，以Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑為例，反應實質(zhì)：2H++CO32-→H2O+CO2↑．
【總結規(guī)律】上述復分解反應能發(fā)生的本質(zhì)原因溶液中自由移動的離子結合成難以電離的物質(zhì)，從而使自由移動的離子數(shù)目減少．
【知識深化】鋁和硫酸銅溶液反應的過程如圖4所示

上述反應的化學方程式是Al+3CuSO4=Al2（SO4）3+3Cu，
從微觀粒子變化的角度分析鋁片在硫酸銅溶液中發(fā)生的變化：鋁原子失去電子變成鋁離子，銅離子得到電子變成銅原子．
【能力提升】
（1）參照稀鹽酸和氫氧化鈉溶液反應的實質(zhì)：H++OH-→H2O，根據(jù)硫酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液的微觀示意圖，完成該反應的實質(zhì)：Ba2++S${{O}_{4}}^{2-}$=BaSO4
（2）已知稀硫酸溶液中存在的離子有H+、S${{O}_{4}}^{2-}$，向稀硫酸溶液中逐漸加入氫氧化鋇溶液后，溶液導電能力會先減弱再增強，理由是隨著氫氧化鋇溶液的加入，溶液中存在自由移動的離子數(shù)目越來越少，導電能力逐漸減弱，當兩者恰好完全反應后，隨著氫氧化鋇溶液的加入，溶液中自由移動的離子數(shù)目又會逐漸增多，導電能力又逐漸增強．．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列物質(zhì)屬于氧化物的是（　�。�
A．KClO3B．CO和CO2混合氣體C．SO2D．O2

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．下列各圖中“○”和“●”分別表示不同元素的原子．其中表示純凈物的圖是C，表示由一種單質(zhì)和一種化合物組成的混合物的圖是D．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．“用微觀的眼光看世界”是學習化學的重要方法．按要求填空．
（1）兩個鈉原子2Na；
（2）符號“$SO_4^{2-}$”表示硫酸根離子（填寫粒子名稱）；
（3）原子結構示意圖表示Cl（填寫元素符號）；
（4）若“”表示一個氮原子，則“”表示N2（填寫粒子符號）
（5）$\stackrel{+2}{Ca}O$ 中“2”的含義氧化鈣中鈣元素的化合價數(shù)值是2；
（6）H2O中“2”的含義每個水分子中含有氫原子的個數(shù)是2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．人類從石器時代進入銅器時代，繼而進入鐵器時代，銅作為金屬材料一直被廣泛應用著．下面冶煉銅的方法中，利用了置換反應的是（　�。�
①C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑
②CO+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2
③H2+CuO═Cu+H2O
④Fe+CuSO4=Cu+FeSO4．
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④

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