9．下列屬于物理變化的是（　�。�
A．光合作用B．冰雪融化C．酒精燃燒D．食物腐敗

分析 化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、光合作用過程中有新物質(zhì)氧氣等生成，屬于化學變化．
B、冰雪融化過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、酒精燃燒過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學變化．
D、食物腐敗過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學變化．
故選：B．

點評 本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．于“步驟III”和“步驟IV”的分析正確的是（　�。�
A．加入的鹽酸一定不能過量
B．III中只發(fā)生中和反應
C．操作IV是蒸發(fā)結(jié)晶
D．若不考慮損失，理論上最終得到的氯化鈉的質(zhì)量等于粗鹽中氯化鈉的質(zhì)量

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．為了驗證二氧化碳的化學性質(zhì)，小林同學將實驗中制取的二氧化碳氣體通入A、B裝置．
（1）裝置A中的現(xiàn)象是紫色變?yōu)榧t色，發(fā)生反應的符號表達式為H2O+CO2═H2CO3，該反應屬于化合反應（填“化合”或“分解”）；小穎同學對小林同學的A裝置的實驗進行了改進（如圖C），她取一張用石蕊試液染成紫色的干燥紙片，將紙片的一半噴上水，噴水的那一半為紫色色；將這一紙片放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察到干燥的一邊呈紫色，潮濕的一邊呈紅色，說明了二氧化碳與水反應的生成物能使紫色石蕊試液變紅，她進行這樣的實驗改進的目的是對比，排除了二氧化碳和水直接使之變?yōu)榧t色的干擾．
（2）B裝置中的現(xiàn)象是蠟燭由下至上熄滅，說明了二氧化碳不能燃燒，也不能支持蠟燭燃燒．由此可知，二氧化碳在生活中可用于滅火．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列做法不是為了隔絕空氣中的氧氣的是（　�。�
A．石灰水密封保存B．白磷浸沒在水中保存
C．暖氣片表面刷“銀粉”漆D．用燈帽蓋滅酒精燈

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．學習和研究化學，經(jīng)常要進行實驗．
（1）做硫在氧氣只能怪燃燒的實驗時，可觀察到發(fā)出藍紫色火焰．
（2）細鐵絲在氧氣中點燃后，可以觀察到劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體等現(xiàn)象．
（3）將帶火星的木條伸入到一瓶純凈的氣體中，木條復燃，這瓶氣體是氧氣．
（4）像石蕊溶液中通入二氧化碳，觀察到紫色溶液變紅色，原因是H2O+CO2=H2CO3（用化學方程式表示）．
（5）長期盛放石灰水的試劑瓶中常形成一層不溶于水的白色固體，原因是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O（用化學方程式表示）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的說法正確的是（　�。�
A．木炭在氧氣中燃燒，有無色刺激性氣味的氣體生成
B．鎂在空氣中燃燒時，產(chǎn)生耀眼的白光，同時生成白色固體
C．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，火星四射，有黑色熔融物生成
D．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生白色煙霧

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

1．下列描述屬于氧氣化學性質(zhì)的是（　�。�
A．氧氣不易溶于水
B．在低溫下，氧氣可以變?yōu)榈{色的雪花狀固體
C．液態(tài)氧可用作發(fā)射火箭的助燃劑
D．氧氣是一種性質(zhì)比較活潑的氣體，能氧化許多物質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．用如圖所示的簡易凈水器處理渾濁的河水，下列說法正確的是（　�。�
A．凈化后的水屬于純凈物
B．該凈水器能殺菌消毒
C．凈化后的水若為硬水，可加肥皂水使之成為軟水
D．小卵石、石英沙、活性炭擺放的順序不要顛倒

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列圖象分別與選項中的描述相對應，其中正確的是（　�。�
A．
表示向一定量大理石中滴加稀鹽酸，產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量變化
B．
表示加熱一定量碳銨（NH4HCO3），試管中固體的質(zhì)量變化
C．
表示電解水實驗中，生成的氫氣及氧氣的質(zhì)量關(guān)系
D．
表示向相同濃度和體積的稀硫酸中加入足量的鎂粉和鐵粉，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量關(guān)系

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