9.下列屬于物理變化的是( 。
A.光合作用B.冰雪融化C.酒精燃燒D.食物腐敗

分析 化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化,物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化,化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成;據(jù)此分析判斷.

解答 解:A、光合作用過程中有新物質(zhì)氧氣等生成,屬于化學變化.
B、冰雪融化過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化.
C、酒精燃燒過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成,屬于化學變化.
D、食物腐敗過程中有新物質(zhì)生成,屬于化學變化.
故選:B.

點評 本題難度不大,解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成,若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化,若有新物質(zhì)生成屬于化學變化.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.于“步驟III”和“步驟IV”的分析正確的是( 。
A.加入的鹽酸一定不能過量
B.III中只發(fā)生中和反應
C.操作IV是蒸發(fā)結(jié)晶
D.若不考慮損失,理論上最終得到的氯化鈉的質(zhì)量等于粗鹽中氯化鈉的質(zhì)量

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.為了驗證二氧化碳的化學性質(zhì),小林同學將實驗中制取的二氧化碳氣體通入A、B裝置.
(1)裝置A中的現(xiàn)象是紫色變?yōu)榧t色,發(fā)生反應的符號表達式為H2O+CO2═H2CO3,該反應屬于化合反應(填“化合”或“分解”);小穎同學對小林同學的A裝置的實驗進行了改進(如圖C),她取一張用石蕊試液染成紫色的干燥紙片,將紙片的一半噴上水,噴水的那一半為紫色色;將這一紙片放入盛有二氧化碳的集氣瓶中,觀察到干燥的一邊呈紫色,潮濕的一邊呈紅色,說明了二氧化碳與水反應的生成物能使紫色石蕊試液變紅,她進行這樣的實驗改進的目的是對比,排除了二氧化碳和水直接使之變?yōu)榧t色的干擾.
(2)B裝置中的現(xiàn)象是蠟燭由下至上熄滅,說明了二氧化碳不能燃燒,也不能支持蠟燭燃燒.由此可知,二氧化碳在生活中可用于滅火.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列做法不是為了隔絕空氣中的氧氣的是( 。
A.石灰水密封保存B.白磷浸沒在水中保存
C.暖氣片表面刷“銀粉”漆D.用燈帽蓋滅酒精燈

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.學習和研究化學,經(jīng)常要進行實驗.
(1)做硫在氧氣只能怪燃燒的實驗時,可觀察到發(fā)出藍紫色火焰.
(2)細鐵絲在氧氣中點燃后,可以觀察到劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體等現(xiàn)象.
(3)將帶火星的木條伸入到一瓶純凈的氣體中,木條復燃,這瓶氣體是氧氣.
(4)像石蕊溶液中通入二氧化碳,觀察到紫色溶液變紅色,原因是H2O+CO2=H2CO3(用化學方程式表示).
(5)長期盛放石灰水的試劑瓶中常形成一層不溶于水的白色固體,原因是CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O(用化學方程式表示).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的說法正確的是( 。
A.木炭在氧氣中燃燒,有無色刺激性氣味的氣體生成
B.鎂在空氣中燃燒時,產(chǎn)生耀眼的白光,同時生成白色固體
C.鐵絲在空氣中劇烈燃燒,放出大量的熱,火星四射,有黑色熔融物生成
D.紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生白色煙霧

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

1.下列描述屬于氧氣化學性質(zhì)的是( 。
A.氧氣不易溶于水
B.在低溫下,氧氣可以變?yōu)榈{色的雪花狀固體
C.液態(tài)氧可用作發(fā)射火箭的助燃劑
D.氧氣是一種性質(zhì)比較活潑的氣體,能氧化許多物質(zhì)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.用如圖所示的簡易凈水器處理渾濁的河水,下列說法正確的是( 。
A.凈化后的水屬于純凈物
B.該凈水器能殺菌消毒
C.凈化后的水若為硬水,可加肥皂水使之成為軟水
D.小卵石、石英沙、活性炭擺放的順序不要顛倒

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列圖象分別與選項中的描述相對應,其中正確的是( 。
A.
表示向一定量大理石中滴加稀鹽酸,產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量變化
B.
表示加熱一定量碳銨(NH4HCO3),試管中固體的質(zhì)量變化
C.
表示電解水實驗中,生成的氫氣及氧氣的質(zhì)量關(guān)系
D.
表示向相同濃度和體積的稀硫酸中加入足量的鎂粉和鐵粉,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量關(guān)系

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